2022年轉(zhuǎn)化后進生的工作體會范文

1、第9頁共9頁2022年轉(zhuǎn)化后進生的工作體會范文后進生的轉(zhuǎn)化工作點滴體會教師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。教師既要傳授科學(xué)知識，又要加強基礎(chǔ)道德教育；既擔(dān)負著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；既要面向全體學(xué)生，又要促使學(xué)生全面發(fā)展；既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。特別班主任的工作對象是活生生的可謂“各具形態(tài)”的學(xué)生。俗話說：“十個手指有長短?！睂W(xué)生由于遺傳素質(zhì)、所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境等的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在著差異，站在教師面前的既有品學(xué)兼優(yōu)的高材生，同時又會有“問題學(xué)生”。所謂問題學(xué)

2、生，就是我們習(xí)慣上說的后進生，是指在思想品德和學(xué)習(xí)方面都比一般學(xué)生差的學(xué)生。這些學(xué)生思想落后，_榮譽感差，不求上進、厭學(xué)，他們往往擾亂課堂秩序。每個班級都或多或少有幾個問題生，雖然問題生一般在班上為數(shù)不多，但他們能量不小，破壞性很強，成為班上的消極因素。因此問題生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是班主任工作中的一個重點，也是一個難點。因此我們平時教學(xué)中要做到面向全體學(xué)生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，如何轉(zhuǎn)化后進生是我們應(yīng)該探索的重要課題。以下結(jié)合自己班主任工作談?wù)匋c滴體會。一、培養(yǎng)興趣尋找亮點蘇霍姆林斯基說?！叭绻處煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知

3、識只能使人產(chǎn)生冷模的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔(dān)?！碧貏e是學(xué)困生，對學(xué)習(xí)缺少興趣，這種心態(tài)阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步?！芭d趣是最好的老師”，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。因此要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)科教學(xué)的趣味性。我們要深鉆教材，活用教材，課堂教學(xué)中要多設(shè)計一些趣味性強的活動，盡量讓我們的課堂教學(xué)內(nèi)容生動活潑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次，學(xué)習(xí)成功帶來的愉悅感，也可以增強學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們班的王欣宇和唐正航是學(xué)習(xí)上的老大難，我就利用課余時

4、間給他們補課，吃小灶。他們識字不好，我就用電腦打出生字卡片，讓他們回家練習(xí)。在學(xué)校我又采取同學(xué)互幫，教師示范等方式促使他們加強練習(xí)。經(jīng)過一段時間的補習(xí)，他們的識字水平有了明顯的進步。于是我便及時表揚鼓勵。課堂上簡單的問題就叫他們回答，讓他們也能體會到成功的歡樂，從而更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激勵其更加努力地學(xué)習(xí)。二、換個角度，誘發(fā)進取。在強調(diào)人性實現(xiàn)個性的今天，教育必須營造一個有利于學(xué)生健康成長，有利于創(chuàng)新思維發(fā)展有利于創(chuàng)造和展示個性的氛圍。對待后進生，教師更應(yīng)該做到關(guān)心尊重理解激勵他們，在他們心中樹立起可親的形象。與他們交往時，應(yīng)表里如一言行一致，情感上行動上對他們與對其他學(xué)生應(yīng)一視同仁。如

5、我班王灝同學(xué)，是個極其聰明又好動的孩子。她的好動就連家長都束手無策，無論家長怎么說，可還是不管用。面對這樣一個教育對象，自認為不能拿我班的品學(xué)兼優(yōu)、文文靜靜，人見人愛的徐慧嫻作為標(biāo)準(zhǔn)，但可以嘗試著因勢利導(dǎo)。先借用她的好動，把她和我班做題最慢的張寶杰結(jié)了“對子”，每次課堂上張寶杰完成作業(yè)，就由她負責(zé)監(jiān)督、輔導(dǎo)張寶杰學(xué)習(xí)，這樣一來她沒有時間玩了，而且能幫助別人她也非常自信；課間，也給她安排了很多工作：檢查地紙屑、擺桌椅，沒有時間淘氣了。課堂上，經(jīng)常提問她，讓她看到自己的聰明，孩子更自信了?，F(xiàn)在的她仍然不會象徐慧嫻那樣上課時坐得規(guī)規(guī)矩矩，但她有自己的特色聰明、活潑、上進。三、奉獻愛心，反復(fù)教育。教育

6、轉(zhuǎn)化后進生的過程是一個充滿愛而漫長的過程。低年級小學(xué)生懂得的道理不多，再加上后進生大多數(shù)性格較強硬，如果單純用嚴(yán)格的紀(jì)律去約束他們，以冷峻的態(tài)度去教育他們，他們往往會產(chǎn)生抵抗、對立的情緒，效果不佳。為此在教育差生的過程中，我多施以愛心、注重方式方法，以溫暖之心處理事情，熏陶他們，不斷用愛心化解他們的戾氣，幫他們找回學(xué)習(xí)的興致和自信心，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們找回積極上進的心。宋杰是個淘氣的孩子，在班級經(jīng)常起消極作用。有一次他在打鬧時，不慎受傷。我靈機一動，以此為轉(zhuǎn)化的紐帶，我不但沒有批評他，還給他擦洗傷口，給他以安慰。老師這小小的舉動感動了他。他立刻就有了表現(xiàn)，上課注意聽講了，認真完成作業(yè)了，

7、并發(fā)揮他的優(yōu)勢，帶動、影響著其他同學(xué)。雖然也有反復(fù)，但老師的批評他都能接受，而且能用行動來改正。我想，這就是愛心的力量吧。四、多加激勵，促其轉(zhuǎn)化對于許多學(xué)生，特別是“學(xué)困生”，批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細雨卻能潤入心田。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個原則。及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。總之，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，我們要尊重每一個學(xué)生，以創(chuàng)新的理念解決后進生問題，即要看到他們的優(yōu)點，促進他們自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)因形成，還要認識到后進生轉(zhuǎn)化是非一日功，是長期性的。

8、2022年轉(zhuǎn)化后進生的工作體會范文（二）后進生轉(zhuǎn)化工作的體會新沂市高級中學(xué)譚忠義有一種情，它永遠占據(jù)在你心里最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去呵護它;有一種情，你可以肆意地索取，卻永遠不需要回報。這一種情來自溫暖的班級，來自可以避風(fēng)的港灣，那就是濃濃的親情，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。_年高考各項工作結(jié)束后，看到所帶班被學(xué)校評為高考先進班級時我流下了激動的淚水，這也是欣慰的淚水。同事們紛紛向我表示祝賀，我說這是班_的功勞，是全體科任老師辛勤努力的結(jié)果，更是我們在教育中講“智慧”的結(jié)果?；仨昵?，這個班的后進生較多，在高一摸底考時各項成績指標(biāo)均落后，處于全年級同類型班級中的最后。以下我主要從后進生

9、的轉(zhuǎn)化方面談?wù)勎业捏w會。一分析后進生的特點并開展工作。1、后進生應(yīng)定義為道德品質(zhì)或?qū)W業(yè)成績偏差的學(xué)生。偏差可以從縱橫兩方面比較，縱向比較即學(xué)生的道德品質(zhì)或?qū)W業(yè)成績是否達到學(xué)生本人能夠達到的正常水平，橫向比較即學(xué)生是否滯后于教育目標(biāo)與要求。當(dāng)然，后進生在學(xué)習(xí)、生活中存在很多放棄的現(xiàn)象，我給他們談到“如何定義放棄”。要明了“沒有失敗的人生，只有放棄的人生”。對于高中的學(xué)生而言，倦怠，磨蹭，_，可以允許自己不進取，容忍自己沒有理想甚至沒有念頭就是放棄。2、后進生在心理上常有以下幾種類型(1)恐懼心理。由于后進生品德不良或?qū)W習(xí)成績差，所以，經(jīng)常受到老師、家長的批評和同學(xué)的冷落，于是產(chǎn)生焦慮、緊張情緒和

10、頹廢的思想，尤其是性格內(nèi)向的后進生，心理壓力更大，他們怕老師批評、訓(xùn)斥，怕同學(xué)諷刺挖苦，怕家長責(zé)罰。(2)防御心理。后進生做了錯事，不愿意讓老師知道，避而遠之，不敢回答老師的問話，或推托，或搪塞，或撒謊，心里矛盾重重。(3)破罐破摔心理。后進生往往認為自己無可救藥，比他人矮一截，所以，在日常生活中，內(nèi)心充滿沮喪，覺得自己一無是處，自暴自棄。(4)僥幸心理。后進生做錯了事，往往存在一種僥幸心理，千方百計回避老師和家長的問題，害怕面對現(xiàn)實。(5)對立心理。由于經(jīng)常挨批評，后進生便錯誤地認為，家長的教育是多事，老師的教育是有意找麻煩，同學(xué)的幫助是有意打擊報復(fù)，于是從心底產(chǎn)生對立情緒。二、轉(zhuǎn)化班內(nèi)后進

11、生的具體做法：1、協(xié)調(diào)任課老師做好后進生轉(zhuǎn)化工作。要轉(zhuǎn)化后進生，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識，特別在高中階段，學(xué)習(xí)緊，任務(wù)重，就必須做到有效果，如果多次反彈，則輸?shù)氖菍W(xué)生的前途。因此，如何讓各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使就非常重要了。有些任課老師認為后進生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然，不值得把力氣花在他們身上。為此，在開學(xué)的一周里，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，后進生的基礎(chǔ)雖然比較差，但這一年他們有壓力更會拼，具有很強的可塑性。只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而改變他們固有的思想、觀念和品德，使他們茁壯成長。各科任老師統(tǒng)一了思想，明確了責(zé)任，紛紛

12、制定了結(jié)對子的同學(xué)，分別為：語文老師與張風(fēng)、宋南同學(xué)結(jié)對子；數(shù)學(xué)老師與李榮芳、王嬌，李敏結(jié)對子；物理老師與黃超、盛佳結(jié)對子；化學(xué)老師與張文文、韓莊等結(jié)對子。2、了解后進生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”。要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。這些后進生往往有兩種矛盾心理：一是認為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)現(xiàn)，再努力也考不上大學(xué)，所以容易產(chǎn)生自卑感，失去上進的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在_中找到自己應(yīng)有的位置。針對后進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。比較有效的做法是：向同學(xué)了解，掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程；掌握他

13、們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；向他本人談心，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；向家長了解，掌握家庭教育的情況。在了解后進生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心。如我班學(xué)生張業(yè)放同學(xué)，是我這三年花了較多時間進行思想教育的對象.該生在高一沒有能夠獲得理想的成績，也不想學(xué)，平時老師找他談話他表現(xiàn)得特別煩躁，跟家長有較深的代溝，父親在外地的煤礦工作，很少有時間主動關(guān)心他，生活主要由母親在料理。在交談中知道其父親經(jīng)常采取簡單、粗暴的教育方法，屢談其過去學(xué)習(xí)如何輕松，以勢壓人，孩子聽多了就很反感.我一方面通過家訪

14、，引導(dǎo)其家長在高中如何教育孩子，讓他們多鼓勵，多表揚其進步的地方，而不是埋怨，同時我也給家長講了很多事例。另一方面，我從家庭角度出發(fā)向張業(yè)放同學(xué)談了父親的艱辛，談了父母親的不易，讓他理解父母，當(dāng)然對其家長的教育明確表態(tài)其方法不妥，已要求其父母改進，從而在感情上拉近他.多次家訪后，該同學(xué)變化很大，學(xué)習(xí)目的性明確。利用這個時機，我從英語科先抓起，一有空就對其進行輔導(dǎo)，英語成績上了，其余學(xué)科也就有信心了，最后該同學(xué)以_分考進淮陰工學(xué)院.3、后進生轉(zhuǎn)化重在“兩點一線”下功夫。2后進學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差，有的是行為習(xí)慣差。抓住每次大考成績出來的有利時機，針對學(xué)生的不同特點進行教育，這是我多年

15、做學(xué)生思想工作時總結(jié)出來的一套有效方法。農(nóng)村高中學(xué)生壓力確實很大，因為_是多數(shù)人唯一的出路。我們可以設(shè)想一下對一件事情產(chǎn)生絕望念頭時會有什么感覺，對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進他們轉(zhuǎn)化。(1)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點。后進生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。學(xué)習(xí)上采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，利用月考成績_“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，特別要求后進生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)

16、驗，不斷總結(jié)提高。對于有“瘸腿”科的學(xué)生，采取幫、補的辦法，讓優(yōu)秀生與他們結(jié)成“對子”互相幫助。對于有“短腿”，幾科成績都偏下的學(xué)生，制訂學(xué)習(xí)計劃讓兩個科目領(lǐng)先，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科，而后輻射其他科，最終幾科共同進步，總分就會提高。注意培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭，提高自制、自理能力。行為習(xí)慣差的學(xué)生，主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音。為此，對于這些后進生，我盡量做到：在辦公室不批評；無意做錯事不批評；做錯題或回答錯問題不批評；在家長面前不批評；需要個別教育的不到班上

17、去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣的就在于尊重和信任學(xué)生。比如說劉東辰同學(xué)，剛開始對我的戒備心理比較重，我從我的英語科開始，一有空我就輔導(dǎo)他，引導(dǎo)他如何記單詞，如何學(xué)語。漸漸地他對英語產(chǎn)生了興趣，分數(shù)不斷提高，而后促進其他科的發(fā)展。劉東辰同學(xué)正是這樣一步一步走向成功，考入理想的高校。(2)、表揚獎勵放寬一點。后進生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。學(xué)生都喜歡被表揚，后進生更是如此。讀大學(xué)時心理學(xué)老師曾告訴我們，切記：學(xué)會欣賞學(xué)生。那怕是故意表揚學(xué)生的優(yōu)點永遠比實事求是地指出其缺點更有價值。我就是這樣做的

18、。我平時對后進生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感受到老師的_和期望，這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進的勇氣。(3)、“不管你有多弱，我都會設(shè)法扶你一程”的態(tài)度，是我校每個老師一貫的工作做法。因為高度負責(zé)，所以我們愿意對后進生多付出一點。三、值得驕傲的個案分析盛佳同學(xué)，在高一高二始終沒有能夠取得理想的成績，也不想學(xué)，幾乎每節(jié)3課都在睡覺，同學(xué)戲稱“睡覺大王”。平時師生談話時他表現(xiàn)得特別煩躁，跟家長有較深的代溝。性格也較為孤僻，不喜歡與父母，同學(xué)交談，卻喜歡與上幼兒園的小孩玩。由于該生心理有點偏激，再加上父母對他的期望過高、壓力過大，高一時每節(jié)課必睡。課任老師特別是物理和化學(xué)老師很生氣，在課堂上數(shù)落時已經(jīng)對班級課堂教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的沖擊。這個問題必須解決，我苦口婆心地做工作，結(jié)果一段時間后，情況不僅沒有好轉(zhuǎn)，反而影響了其他差生的意志。我在思索，究竟是什么原因呢。一般來說，青少年時期孩子都與父母較親近才對啊。一次我跟他母親在交流時，發(fā)現(xiàn)他母親的做法與他爸爸的引導(dǎo)有沖突，我才注意到，夫妻離婚后對小孩的教育相互