地理老師教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁地理老師教學(xué)計(jì)劃（一）關(guān)于高一教學(xué)工作總結(jié) 高一六個(gè)班的地理課進(jìn)度一樣，上到第三章結(jié)束，其余內(nèi)容下學(xué)期再上。本學(xué)期基本完成了教學(xué)任務(wù)，期中和期末成果整體較好，但也存在一些問題。 教學(xué)工作成果、成長： 1、能仔細(xì)備課，期中考試以后采納了多媒體教學(xué)，上課實(shí)效性大為增加； 2、基本上每周都去聽導(dǎo)師的一節(jié)課，并與導(dǎo)師溝通學(xué)習(xí)心得；來聽我3次課，每次聽完課都進(jìn)行了點(diǎn)評，受益匪淺。 3、本學(xué)年出了一次高二期中考試卷，一次高一期末考試，順當(dāng)完成任務(wù)，并在出卷過程中加深對學(xué)問的把握和理解。 4、教學(xué)基本功大賽，榮獲二等獎(jiǎng)。 教學(xué)的不足之處： 1、學(xué)生的同步的作業(yè)未能剛好、全面評講； 2、對學(xué)生的指導(dǎo)和管

2、理尚未欠缺，離學(xué)生志向成果存在距離。 將來努力方向： 1、要很好地備好課，很好地采納多媒體白板教學(xué)，達(dá)成高效課堂； 2、必需拿出有限時(shí)間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評講； 3、狠抓實(shí)效，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，在學(xué)生基礎(chǔ)比較差的狀況，抓基礎(chǔ)學(xué)問、實(shí)力的落實(shí)； 4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)聽課學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)、研讀文本，以及進(jìn)行課題探討，做一個(gè)探討型老師。 （二）關(guān)于高三的教學(xué)總結(jié) 限于學(xué)生的基礎(chǔ)、看法、能動(dòng)性，本學(xué)期高三我只帶到必修1第三章結(jié)束，高三將只能進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。本學(xué)期教學(xué)過程中，能做到仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，但本學(xué)期安排中的做五三題目等未能完成。給學(xué)生上的課，創(chuàng)新不足，只能停留在按部就班。 下學(xué)期將仔細(xì)研讀考試說明，仔細(xì)做好

3、復(fù)習(xí)工作。 （三）關(guān)于公開課的總結(jié) 1、校級公開課：沒有進(jìn)行，下學(xué)期將補(bǔ)上。 2、高三公開課：可再探討選修課等，整個(gè)支配視狀況而定。沒有進(jìn)行。 3、教學(xué)基本功大賽，即凸顯多媒體整合技術(shù)的競賽，榮獲二等獎(jiǎng)。 以上為本人xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，基本完成各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生獲得滿足成長與成果；在高一教學(xué)中有所領(lǐng)悟，接著在進(jìn)步之中。希望自己在下學(xué)期能夠花更多時(shí)間和精力用于教學(xué)，愿自己收獲更多勝利和喜悅。 地理老師教學(xué)安排2 新的一年起先了，新學(xué)期的教學(xué)工作又將在這勞碌、乏累中充溢、喜悅、收獲著。我將吸取上學(xué)年的教訓(xùn)、收獲的閱歷，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合自己的實(shí)際工作水平和風(fēng)

4、格，腳踏實(shí)地地讓自己的教學(xué)實(shí)力再上一個(gè)臺階，努力爭做一名優(yōu)秀老師。為更好地完成教化教學(xué)任務(wù)，以下特制定本學(xué)期的教學(xué)安排。 一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù) 我接著擔(dān)當(dāng)初一年級共三個(gè)班的地理教學(xué)工作。新授好義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（人教版）地理（七年級下冊），并做好初中地理期末水平測試的復(fù)習(xí)工作。 二、學(xué)生狀況分析 總體上講，初一學(xué)生經(jīng)過半年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高，課堂探討較激烈，具備肯定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高；課堂氣氛好，學(xué)生思維敏捷。當(dāng)然，部分學(xué)生或?qū)W習(xí)缺乏愛好，目的不明確，或?qū)W習(xí)方法不得要領(lǐng)，所以成果不志向。 三、教材分析 七年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)世界地理。世界地理內(nèi)容分為總論和分區(qū)兩大部分，七年級教

5、材上冊講解并描述總論，下冊講解并描述分區(qū)。下冊教材總共分為五章，其中第一章（教材的第六章）講我們熟識的亞洲，既是對總論部分的總結(jié)，又是對分區(qū)部分的引領(lǐng)，重點(diǎn)是培育學(xué)生的地理思維實(shí)力，建立區(qū)域空間尺度的概念，在宏觀上把握世界的地理差異和區(qū)域分異。接著其次章（教材第七章）講我們鄰近的地區(qū)和國家，然后第三章（教材第八章）講東半球其他的地區(qū)和國家，第四章（教材第九章）講西半球的國家。最終一章（教材第十章）標(biāo)題是極地地區(qū)，學(xué)習(xí)本章的重點(diǎn)主要是了解無人居住的極地地區(qū)。 四、教學(xué)總目標(biāo)： 通過七年級地理下冊（人教版）學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭必要的地理學(xué)問，和基本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和國家的自然地理與人

6、文地理特征、人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，對我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的地形、氣候等學(xué)問要素分析在地理環(huán)境中的作用，以及對人類活動(dòng)的影響，相識分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展改變的基本規(guī)律和趨勢。培育學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維實(shí)力。同時(shí)通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的視察、探究實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的閱歷和問題，增加可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培育全球觀念，樹立科學(xué)的人地觀。培育學(xué)習(xí)地理的愛好，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)看法和地理審美情趣。相識到應(yīng)

7、敬重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增加民族自尊、自信的情感。 五、詳細(xì)措施 1、提高課堂效率，向45分鐘要效益。首先要以新課程理念為指導(dǎo)，充分備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生、備自己、備課標(biāo)。尤其要深刻理解課標(biāo)，吃透課標(biāo)。其次，注意課堂教學(xué)的分層次，關(guān)注課堂教學(xué)中每位學(xué)生的表現(xiàn)。留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)情感。再次是開展多種教學(xué)形式（如：辯論賽、課堂小探討、學(xué)問趣味競猜等），充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。 2、要注意必要的地理基礎(chǔ)學(xué)問的儲(chǔ)備，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，如學(xué)會(huì)讀圖、填圖。注意提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問進(jìn)行分析解決問題的實(shí)力。 3、對學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，不斷拓寬學(xué)問面。 4、

8、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的校本資源，開展一些活動(dòng)為課堂教學(xué)注入簇新的血液。加強(qiáng)與各科任老師及班主任的溝通與合作，老師形成合力。 5、深化了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。 6、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，不斷豐富地理教學(xué)評價(jià)的方式方法。 7、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。 總之，在本學(xué)期中，我會(huì)明確工作重點(diǎn)，更加努力地以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教化學(xué)生，從而切切實(shí)實(shí)地提高教化質(zhì)量，取得新的成果。 地理老師教學(xué)安排3 一、指導(dǎo)思想 以地理教學(xué)新課標(biāo)(或大綱)為依據(jù)，以現(xiàn)行初中地理課本為依托，要求學(xué)生初

9、步駕馭地理基本學(xué)問和基本原理，獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維實(shí)力;初步駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。 二、教學(xué)要求 1.加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)課改要求。 2.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。各年級都必需加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，把課標(biāo)要求或大綱要求落實(shí)到學(xué)生的體驗(yàn)中去，落實(shí)到學(xué)生的參加中去。 3.加強(qiáng)地理學(xué)科的專業(yè)語言地圖的教學(xué)，培育學(xué)生識圖、用圖、繪圖的實(shí)力。 4.加強(qiáng)教學(xué)探討，提高教研質(zhì)量。面對新教材新課標(biāo)，各學(xué)校必需集體探討，集中備課，充分探討，探討教材，探討教法，提高地理課堂的教學(xué)效率。 地理老師教學(xué)安排4 本學(xué)期我在八年

10、級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)教化，本學(xué)期教研工作總結(jié) 一.仔細(xì)提高課堂教學(xué)效益。 1.能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評講。 2.本學(xué)期我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。 3.加強(qiáng)組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。 二.教化教學(xué)科研 1.以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中。 我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)

11、課題材料，并爭取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。 2.貫徹科研落實(shí)課堂的原則，接著推動(dòng)科研課題的試驗(yàn)探討工作，使我組的課題地理課堂常規(guī)教學(xué)與探討性學(xué)習(xí)整合的探究獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。 3.我主動(dòng)撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。 抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)。 仔細(xì)組織好學(xué)校天文學(xué)問方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探究宇宙奧妙的愛好。 4.能結(jié)合探討課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對不足，須要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。 地理老師教學(xué)安排5 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七年級四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)。所運(yùn)用的教材是在國家基礎(chǔ)教化課程改革綱

12、要精神和全日制義務(wù)教化地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教化教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教化理念，愛的氛圍為教化教學(xué)供應(yīng)了良好的育人環(huán)境。我校堅(jiān)決不移的全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科深厚的學(xué)習(xí)愛好，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供應(yīng)了最根本的保障。 一、指導(dǎo)思想： 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)協(xié)助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與

13、學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。 二、學(xué)情分析： 七年級學(xué)生，對地理學(xué)問有所了解，但不是很全面，對一系列地理概念都特別生疏，故教學(xué)中應(yīng)實(shí)行多種形式，引導(dǎo)學(xué)生愛好，并在教學(xué)中將學(xué)問地理與生活地理相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的劇烈愿望，以促進(jìn)地理教學(xué)。初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有肯定的抽象思維實(shí)力和初步的系統(tǒng)思維實(shí)力，同時(shí)初中已起先分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)起先涉及社會(huì)生活中一些較為困難的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問和方

14、法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì)發(fā)覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。 初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)留意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能剛好精確的完成。 三、教材內(nèi)容及分析分析： 1、第一章讓我們走進(jìn)地理 本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理學(xué)問”，其次節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與打算，引

15、導(dǎo)學(xué)生酷愛并親近地理學(xué)科。 教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理學(xué)問的奇異與親切，既能讓學(xué)生感受地理學(xué)問的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的劇烈愛好，體現(xiàn)出“地理學(xué)問無處不在，地理學(xué)問到處有用”的特點(diǎn)。而其次節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖起先，從實(shí)際應(yīng)用動(dòng)身駕馭地理學(xué)習(xí)的基本工具地圖的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能。“學(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思索地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將愛好與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋恚箤W(xué)生感受到地理是一門好玩、有用、值得

16、學(xué)、能學(xué)好的課程。 2、其次章地球的面貌 本章教材主要包括相識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)學(xué)問，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理學(xué)問的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。 “相識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形態(tài)的相識過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形態(tài)和大小，地球的模型地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據(jù)需求選擇合適的地圖。 “世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南

17、北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和詳細(xì)的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，也體會(huì)了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特別感性的相識。 “世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識圖實(shí)力。而等高線學(xué)問的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)及后續(xù)等溫線、等降水量線等學(xué)問的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象

18、思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。 “海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)改變、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來說明，通過大量實(shí)例說明地表形態(tài)處于不斷改變之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教化素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對學(xué)生進(jìn)行情感看法價(jià)值觀教化的難得案例。 3、第三章世界的居民 本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講解并描述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了

19、解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的很多事情關(guān)系親密，建議老師授課過程中，注意聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理學(xué)問的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生相識一個(gè)多樣的世界，培育學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是特別顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更

20、是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。 4、第四章世界的氣候 本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫柔降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理學(xué)問的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采納了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并留意親密聯(lián)系學(xué)生熟識的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)探討過程。 通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠駕馭天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫柔降水的測定方法，會(huì)閱讀氣溫柔降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。 5、第五章世界的民展差異 在前面各章了

21、解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、相識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。 第一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念，主要講解并描述發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的緣由； 其次節(jié)“國際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講解并描述國際合作的基礎(chǔ)和重要性； 第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。 通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個(gè)更深化、更完整地相識，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展改變的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的方向，

22、為做一個(gè)“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。 四、教學(xué)總體目標(biāo)： 1、駕馭地球的基本學(xué)問，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能；駕馭閱讀和運(yùn)用地圖和地理圖表的技能，初步學(xué)會(huì)簡潔的地理觀測，調(diào)查統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用其它手段獲得地理信息等基本技能。 2、能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用，以及對人類活動(dòng)的影響；初步相識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展改變的基本規(guī)律和趨勢。 3、了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步相識環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系。 4、初步形成對地理的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)看法和地理審美情趣。 五、提高詳細(xì)措施： 1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好

23、每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 3、主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺階。 4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 5、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。 6、參與聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。 7、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并剛好解決。 8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。 9、主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

24、 地理老師教學(xué)安排6 教學(xué)目標(biāo)： 致力于學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提高，培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛祖國的的崇高品質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮地理課程的多功能作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 教學(xué)要求： 1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性； 2.在教學(xué)中努力體現(xiàn)地理的實(shí)踐性和綜合性； 3.注意基本素養(yǎng)和實(shí)力的培育。 教學(xué)進(jìn)程： 人教版高一地理共分八個(gè)單元，分別是宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、人類生產(chǎn)活動(dòng)方式、聚落、人類活動(dòng)地域聯(lián)系方式、環(huán)境愛護(hù)。安排第一學(xué)期上完前三個(gè)單元，后五個(gè)單元在其次個(gè)學(xué)期完成教學(xué)。 詳細(xì)實(shí)施： 努力實(shí)施以“說、授、評、測、結(jié)”為步驟的“單元教學(xué)法”，聽課要有聽課記錄；利用閑暇時(shí)間督促

25、學(xué)生完成作業(yè)。 作業(yè)支配： 本學(xué)期完成配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練，督促學(xué)生閱讀34本天文和地理方面的課外書籍。 課外實(shí)踐： 兩次野外活動(dòng)： 1、相識長沙市四周的地形地貌 2、了解長沙市城市化的過程和發(fā)展以及給環(huán)境帶來的問題 文章 地理老師教學(xué)安排7 隨著奧運(yùn)的遠(yuǎn)去，暑假的結(jié)束，新的學(xué)期又要起先了，有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)和一個(gè)人卻在我的腦海揮之不去，中國女排堅(jiān)韌拼搏，一次次擊敗預(yù)賽中擊敗自己的對手，終獲奧運(yùn)冠軍；有人說這是一種精神，主教練郎平卻說，“不僅是精神，還有技術(shù)的成分?！毕鄬?yīng)的是用完洪荒之力奪得銅牌的傅園慧，直到記者采訪時(shí)，才知道自己成果是并列第三名，創(chuàng)建了自己最好成果。這何嘗不也是說明她在享受競賽的過程

26、，不論是否技不如人還是技藝超群，全力以赴參加其中，遇見最好的自己就行。 同樣，教學(xué)也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，不僅須要自己的不斷提升，還須要自己學(xué)會(huì)喚醒，喚醒孩子們共同找尋自己更好的可能，從而教學(xué)不僅成為一個(gè)超越自我、探討的過程，也是一個(gè)尋求華蜜的過程，是精神和實(shí)力共同鍛造的過程。 所以本學(xué)期，為了這樣一種責(zé)任和使命，我打算這樣過，做好如下事情： 1。堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思。主動(dòng)參與各級各類教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道閱讀相應(yīng)的書籍，并通過各種媒體以反思的形式呈現(xiàn)自己消化汲取的過程，內(nèi)化成自己的本事，多一些創(chuàng)客的心動(dòng)。 2。堅(jiān)持把每一課時(shí)都當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課的展評。俗話說，目標(biāo)有多高，你的努力就會(huì)有多大。同樣在備課

27、、上課的過程中，我們把常規(guī)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課在當(dāng)下情境中不斷尋求更多可能，盡可能地照看到每個(gè)學(xué)生的特性，不論從教學(xué)素材的整合，還是教學(xué)組織和評價(jià)管理都能磨礪出自己駕馭的最好情境，我們不由自主地也會(huì)體悟到一件件佳作的生成。所以，不到上課，就備課不止，反復(fù)斟酌每一課時(shí)的內(nèi)容；上課當(dāng)中，剛好視察調(diào)整，選取設(shè)計(jì)方案中最有效、最有利于教學(xué)效果的一種可能；課后，剛好總結(jié)記錄、反思，成為下一次授課案例的憑證。 3。堅(jiān)持問題即課題探討。教學(xué)過程事實(shí)上也是一個(gè)不斷發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程，這個(gè)探討、論證的過程也將伴隨教學(xué)藝術(shù)以及待人處事水平的提升。所以，要每天學(xué)會(huì)問自己，有沒有新問題，以讓自己始終

28、保持日日新，日日有所進(jìn)，有一個(gè)舍我其誰的心性，享受挑戰(zhàn)中自我的戰(zhàn)勝。 4。堅(jiān)持基本功訓(xùn)練和常規(guī)參賽活動(dòng)。我們常說曲不離口，拳不離手，冰凍三尺非一日之寒，任何事都是一個(gè)量變到質(zhì)量的過程。一個(gè)人可能局部走得很快，當(dāng)一群人可能走得很遠(yuǎn)。作為凡人的我們難免有時(shí)會(huì)有惰性，只有才遇到群體氛圍當(dāng)中，自己也就不自覺地走得越來越淡定從容。也能真實(shí)地感受到活動(dòng)的功能。 總之，在這一學(xué)期中要想到就做，重在行動(dòng)，凡是不是所謂的盡己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的執(zhí)行，讓教化教學(xué)在潤物細(xì)無聲中水到渠成，多一些事在人為的靈性。 地理老師教學(xué)安排8 隨著奧運(yùn)的遠(yuǎn)去，暑假的結(jié)束，新的學(xué)期又要起先了，有這樣一個(gè)團(tuán)

29、隊(duì)和一個(gè)人卻在我的腦海揮之不去，中國女排堅(jiān)韌拼搏，一次次擊敗預(yù)賽中擊敗自己的對手，終獲奧運(yùn)冠軍；有人說這是一種精神，主教練郎平卻說，“不僅是精神，還有技術(shù)的成分?！毕鄬?yīng)的是用完洪荒之力奪得銅牌的傅園慧，直到時(shí)，才知道自己成果是并列第三名，創(chuàng)建了自己最好成果。這何嘗不也是說明她在享受競賽的過程，不論是否技不如人還是技藝超群，全力以赴參加其中，遇見最好的自己就行。 同樣，教學(xué)也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，不僅須要自己的不斷提升，還須要自己學(xué)會(huì)喚醒，喚醒孩子們共同找尋自己更好的可能，從而教學(xué)不僅成為一個(gè)超越自我、探討的過程，也是一個(gè)尋求華蜜的過程，是精神和實(shí)力共同鍛造的過程。 所以本學(xué)期，為了這樣一種責(zé)

30、任和使命，我打算這樣過，做好如下事情： 1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思。主動(dòng)參與各級各類教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道閱讀相應(yīng)的書籍，并通過各種媒體以反思的形式呈現(xiàn)自己消化汲取的過程，內(nèi)化成自己的本事，多一些創(chuàng)客的心動(dòng)。 2、堅(jiān)持把每一課時(shí)都當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課的展評。俗話說，目標(biāo)有多高，你的努力就會(huì)有多大。同樣在備課、上課的過程中，我們把常規(guī)課當(dāng) 當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課在當(dāng)下情境中不斷尋求更多可能，盡可能地照看到每個(gè)學(xué)生的特性，不論從教學(xué)素材的整合，還是教學(xué)組織和評價(jià)管理都能磨礪出自己駕馭的最好情境，我們不由自主地也會(huì)體悟到一件件佳作的生成。所以，不到上課，就備課不止，反復(fù)斟酌每一課時(shí)的內(nèi)容；上課當(dāng)中，剛好視察調(diào)整，選取設(shè)計(jì)方案

31、中最有效、最有利于教學(xué)效果的一種可能；課后，剛好總結(jié)記錄、反思，成為下一次授課案例的憑證。 3、堅(jiān)持問題即課題探討。教學(xué)過程事實(shí)上也是一個(gè)不斷發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程，這個(gè)探討、論證的過程也將伴隨教學(xué)藝術(shù)以及待人處事水平的提升。所以，要每天學(xué)會(huì)問自己，有沒有新問題，以讓自己始終保持日日新，日日有所進(jìn)，有一個(gè)舍我其誰的心性，享受挑戰(zhàn)中自我的戰(zhàn)勝。 4、堅(jiān)持基本功訓(xùn)練和常規(guī)參賽活動(dòng)。我們常說曲不離口，拳不離手，冰凍三尺非一日之寒，任何事都是一個(gè)量變到質(zhì)量的過程。一個(gè)人可能局部走得很快，當(dāng)一群人可能走得很遠(yuǎn)。作為凡人的我們難免有時(shí)會(huì)有惰性，只有才遇到群體氛圍當(dāng)中，自己也就不自覺地

32、走得越來越淡定從容。也能真實(shí)地感受到活動(dòng)的功能。 總之，在這一學(xué)期中要想到就做，重在行動(dòng)，凡是不是所謂的盡己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的執(zhí)行，讓教化教學(xué)在潤物細(xì)無聲中水到渠成，多一些事在人為的靈性。 地理老師教學(xué)安排9 學(xué)生狀況淺析 八年級（1）班學(xué)生總數(shù)為xx人，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。七年級學(xué)完地理后，三個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)地理的方法，通過地圖閱讀地圖和分析地理現(xiàn)象的方法，以及根據(jù)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)必需駕馭的地理基礎(chǔ)學(xué)問和概念。從上學(xué)期期末考試成果來看，八（1）班成果滿足，八（2）班和（3）班成果不佳。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成果參差不齊，所以要分層次進(jìn)行教學(xué)，努力讓學(xué)生和。 本學(xué)期運(yùn)用

33、的教材是：人民教化版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材地理。 第一章從世界看中國。 第1 寬闊的疆域節(jié)。第2部分眾多的人口第3部分多民族大家庭。 其次章中國的自然環(huán)境。 第1 地勢和地形節(jié)。其次季度氣候多樣，季節(jié)顯著，第三季度河流與湖泊。 第三章中國的自然資源。 第3節(jié)自然資源總量豐富，人均不足。第2部分土地資源第3部分水資源。 第三章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 第一節(jié)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)其次節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)第三節(jié)工業(yè)的分布于發(fā)展。 本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)（人民教化版）試驗(yàn)教材 地理（八年級上冊）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 2、仔細(xì)完成學(xué)校支配

34、的教學(xué)任務(wù)。 3、讓學(xué)生了解中國地理的概況，加強(qiáng)學(xué)生閱讀分析圖片的實(shí)力和空間想象實(shí)力。 4、成果：努力提高學(xué)生成果，努力提高月考、中考、期末考試的勝率和通過率。 方法和措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，把握新課標(biāo)精髓，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，仔細(xì)收集整理地方課程備課資料，為制作地理課件打算足夠的素材。 3、主動(dòng)參加教研改革活動(dòng)，力爭在教研組和教務(wù)處的指導(dǎo)下，使教學(xué)實(shí)力達(dá)到新的水平。 4、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)問競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 5、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并剛好解決。 6、

35、充分利用遠(yuǎn)程教化資源和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源，精選優(yōu)質(zhì)教案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，真正提高地理教學(xué)水平。 地理老師教學(xué)安排10 本學(xué)期的教學(xué)有兩個(gè)任務(wù)，一是選修地理任務(wù)完成，二是初中區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 因?yàn)橹饕哪康氖歉呖?，所以有必要在本學(xué)期盡快培育學(xué)生的地理思維，解決地理問題的實(shí)力。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理成果的提高。學(xué)情：本學(xué)期教學(xué)班xx個(gè)，班級均在xx人以上。學(xué)生總體基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，總的來說，學(xué)生的狀況不夠志向，個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)的的心情，給教學(xué)帶來很多困難， 1、教學(xué)內(nèi)容初步安排(隨學(xué)校支配有所出入) 9月10月城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束10月11月地球與地圖(等值線問題強(qiáng)調(diào))

36、 11月12月世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，12月1月中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，歐洲西部，歐洲東部和北亞。 1月2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復(fù)習(xí)。幾點(diǎn)希望： 1.逐步培育學(xué)生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維，加強(qiáng)學(xué)生對地圖的認(rèn)知實(shí)力的培育，識圖、析圖實(shí)力的培育對以后的高考打基礎(chǔ)。 2.做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生提高實(shí)力，中等生激勵(lì)提高，后進(jìn)生培育信念. 3.堅(jiān)決不移的貫徹新課程理念，以高考為目標(biāo)制定教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)力的提高 4.提高學(xué)生對地理學(xué)科的愛好，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán) 地理老師教學(xué)安排11 一、工作思路 以地理課程建設(shè)為中心，切實(shí)履行區(qū)老師發(fā)展中心“探討、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能，扎實(shí)做好教科教研常規(guī)工作，努力為學(xué)校地理課程建設(shè)、教學(xué)改革、創(chuàng)建教化特色供應(yīng)有意義的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。 加大對骨干老師和青年老師的培育指導(dǎo)力度，引領(lǐng)廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，發(fā)覺、關(guān)注