2022年骨干示范課體會(huì)模板

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年骨干示范課體會(huì)模板為期一周的骨干教師示范課活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我園保教質(zhì)量提高工作起到了引領(lǐng)作用。我也有幸參加了本次示范課活動(dòng)，我執(zhí)教的內(nèi)容是中班韻律活動(dòng)問(wèn)候舞?！皢?wèn)候舞”這首曲子原名叫七式音階，其中的節(jié)奏的變化，所表達(dá)的情感變化非常明顯。在活動(dòng)中我請(qǐng)我們班的女孩子手拉手站大圓，請(qǐng)男孩子找一個(gè)女孩子面對(duì)面站好。想一想和好朋友在一起會(huì)做哪些動(dòng)作，幼兒說(shuō)：握手、散步、擁抱、玩游戲等

2、。(這個(gè)班的女孩子比男孩子多一點(diǎn))提出問(wèn)題：“音樂(lè)中哪里適合握手、有精神的散步、玩游戲?！辈⒄?qǐng)孩子們?cè)刈聝A聽(tīng)音樂(lè)，幼兒回答出：慢的音樂(lè)握手，快的音樂(lè)適合有精神的散步。利用明顯的快慢節(jié)奏幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。(樂(lè)曲總共分為_(kāi)塊，重復(fù)進(jìn)行的。)快慢的動(dòng)作找到了，下面重點(diǎn)就是做游戲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)到做游戲時(shí)跟著音樂(lè)節(jié)奏相互拍手。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)掌握后課重點(diǎn)放在第三塊握手的慢節(jié)奏上：“嘟”一下握一次手，根據(jù)一次次嘟的遞增握手的次數(shù)也在遞增。在這塊處理上我做的不夠周到我請(qǐng)幼兒原地不動(dòng)的和好朋友握手，沒(méi)有達(dá)到這個(gè)舞曲的游戲性，在課中我雖然強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)聲音但我發(fā)現(xiàn)幼兒的手是一直握著的導(dǎo)致嘟聲的多少對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)毫無(wú)變化

3、，如果圈外小朋友逆時(shí)針換朋友圈內(nèi)的好朋友原地不動(dòng)的用右手握手可能效果更好，更能夠體現(xiàn)_舞的樂(lè)趣。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在_舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，原地坐下對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)效率已經(jīng)不怎么大了，易興奮的孩子喜歡用手爬，個(gè)別幼兒躺在了地上。因此可以事先將椅子擺放成大圓，這樣不僅維持了紀(jì)律同時(shí)對(duì)雙圈_舞教學(xué)起到了很好的作用。最后，我又帶孩子們用這個(gè)音樂(lè)玩了游戲喜羊羊和灰太狼，活動(dòng)又進(jìn)入了一個(gè)_部分。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后各園_召開(kāi)了教師研討會(huì)，讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。2022年骨干示范課體會(huì)模板（

4、二）開(kāi)學(xué)初，學(xué)校_了聽(tīng)骨干教師的示范課活動(dòng)。聽(tīng)了部分教師的課后，我感覺(jué)很有收獲。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談自己的心得體會(huì)。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高。第三，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，郭紅云老師為大家出示了期末考試題，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到漫畫(huà)的重要含義。然后又給學(xué)生出示了其他的漫畫(huà)，用所學(xué)到的知識(shí)一步一步地來(lái)解決問(wèn)題。知識(shí)砸的非常牢固。第四，就是老師所特有的_力。比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這四位老師的語(yǔ)言_力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己