英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)融會(huì)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)同與思考

1、英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)融會(huì)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)同與思考 河北省張家口市教育科學(xué)研究所 張俊馨 摘要:2022年2月冬奧盛會(huì)的如期舉辦定會(huì)為張家口帶來(lái)新的生機(jī)。冬奧過(guò)后的城市建設(shè)與發(fā)展，特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，以及“ICH”的國(guó)際化定會(huì)為后奧運(yùn)時(shí)代張家口提出新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。作為文化傳播的主要窗口的學(xué)校和文化傳播者的英語(yǔ)教育工和學(xué)習(xí)者，承擔(dān)“ICH”的保護(hù)與傳承工作與責(zé)任義不容辭。 關(guān)鍵詞 : 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué) 一、地方“ICH”教育步入基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的必要性 1. 國(guó)家戰(zhàn)略的要求 黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（Intangible Cultural Heritage,

2、以下簡(jiǎn)稱ICH）的保護(hù)工作，習(xí)近平總書記多次對(duì)ICH保護(hù)作出重要指示批示。ICH的保護(hù)與傳承既可以服務(wù)當(dāng)代、照福人民，同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略中的作用也不可小視。 2.地方發(fā)展與創(chuàng)新的需求 作為京津冀終點(diǎn)區(qū)域的張家口市，地理位置特殊，是當(dāng)年張庫(kù)商道的起點(diǎn)，是連接外蒙乃至歐洲商貿(mào)的橋頭堡，歷史遺產(chǎn)豐富，文化遺產(chǎn)多樣，冬奧盛會(huì)薈萃全世界冰雪運(yùn)動(dòng)健兒同場(chǎng)競(jìng)技，連接過(guò)去與未來(lái)，為張家口市走向世界提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，為張家口本土文化以及ICH項(xiàng)目的傳承與發(fā)展傳播提供了千載難逢的有利條件。 3.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培

3、養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程性質(zhì)規(guī)定為：英語(yǔ)是國(guó)際交流和合作的主要溝通工具，是思想和文化的重要載體。因此，作為一門國(guó)家課程的英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生保護(hù)、傳承、利用好ICH，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生珍視中華瑰寶，保護(hù)地方ICH對(duì)于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信、推動(dòng)文明交流與互鑒、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。 4.ICH進(jìn)校園是弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要路徑 ICH作為民族智慧的結(jié)晶和民族文化傳播的有效載體進(jìn)入課堂，是讓學(xué)生感知ICH文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措。ICH進(jìn)課堂重在傳藝育人，只有將ICH融入校園文化

4、，使ICH文化和現(xiàn)代教育有機(jī)結(jié)合，賦予傳統(tǒng)技藝更多的時(shí)代內(nèi)涵，才能把ICH所蘊(yùn)含的深邃文化底蘊(yùn)和內(nèi)在品質(zhì)挖掘出來(lái)，讓學(xué)生成為ICH文化傳承人和傳播者，才能使ICH文化歷久彌新，發(fā)揚(yáng)光大。 二、基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)中滲透和傳承地方“ICH”的可行性 1、新教材對(duì)于ICH的高度重視，為傳承提供了足夠保證 基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)前言和課程基本理念中都明確提出：學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅利于他們（學(xué)生）更好了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展，有助于認(rèn)識(shí)世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中

5、形成跨文化意識(shí)，增進(jìn)國(guó)際理解。特別是在對(duì)文化意識(shí)的要求中在不同級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)中都談到了關(guān)于文化習(xí)俗、文化認(rèn)同、文化理解和文化傳播的相關(guān)內(nèi)容。高中英語(yǔ)課標(biāo)對(duì)于ICH傳播中華文化、增進(jìn)中國(guó)與其他國(guó)家的相互理解與交流、樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)和多元文化意識(shí)、堅(jiān)定文化自信等提到非常重要的位置。 2.課改的方向?yàn)镮CH的教學(xué)傳承提供了正確的引領(lǐng) 新一輪課程改革提出英語(yǔ)教學(xué)要全面貫徹黨的十八大和十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新的標(biāo)準(zhǔn)凝練了學(xué)科

6、核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，成為有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。 3.課程評(píng)價(jià)的導(dǎo)向?yàn)槲幕膫鞒泻桶l(fā)展指明了方向 2022年河北省高考英語(yǔ)首次采用新的考試形式，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是試題的命制融入了中國(guó)文化，堅(jiān)定了學(xué)生的四個(gè)自信。加強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的考查，充分發(fā)揮文化鑄魂的育人功能。二是新高考的方向逐漸向語(yǔ)言輸出過(guò)渡。英語(yǔ)試題新增加了讀后續(xù)作的輸出性考查，新改題型重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。 三、“ICH”文化步入英語(yǔ)基礎(chǔ)教育教學(xué)的預(yù)期與思考 通過(guò)義務(wù)教育課程的學(xué)習(xí)，對(duì)中外文化知識(shí)已

7、經(jīng)有了諸多積累，進(jìn)入高中后將進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)中外文化知識(shí)學(xué)習(xí)的范圍，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)講述好中國(guó)的故事，傳承中國(guó)文化血脈是每一位英語(yǔ)教育工和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的義務(wù)。 學(xué)校和教師可以通過(guò)開設(shè)校本課程促進(jìn)ICH文化整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)將文化知識(shí)內(nèi)化為具有價(jià)值取向的認(rèn)知、行為和品格，關(guān)注中外文化的差異和融通，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待他國(guó)文化，汲取中外文化精髓，積極發(fā)展跨文化溝通策略和能力，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，自覺傳播和弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化。有傳播中國(guó)特色社會(huì)主義文化的意識(shí)，能夠用所學(xué)的英語(yǔ)描述、比較中外文化現(xiàn)象，領(lǐng)悟世界文化的多樣性和豐富性，具有人類命運(yùn)共同體意識(shí)，分析鑒別文化現(xiàn)象所反映的價(jià)值取向，自覺堅(jiān)定文化自信；能夠用所學(xué)的英語(yǔ)講述中國(guó)故事，描述、闡釋中外文化現(xiàn)象，為后奧運(yùn)時(shí)代張家口市ICH走向全國(guó)乃至于走向世界奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生分析與比較來(lái)感知中外文化知識(shí)，通過(guò)賞析與汲取來(lái)認(rèn)同優(yōu)秀文化，通過(guò)認(rèn)知與內(nèi)化來(lái)加深文化理解、通過(guò)行為與表征來(lái)形成文化素養(yǎng)。 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，近幾年對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承愈加受到國(guó)家的重視，作為國(guó)家基礎(chǔ)課程的英