2022年《歡樂夏日》主持詞

1、第9頁共9頁2022年歡樂夏日主持詞潔：各位可愛的大朋友小_剛：各位親愛的男朋友女_喜：各位親愛的安利營銷伙伴們合：大家好潔：我叫，是剛：我叫，來自喜：我叫，是潔。很高興你們能來到這里參加安利中國天一平臺任丘中心的歡樂夏日，開心你我的聯(lián)歡活動，安利公司迄今為止已經(jīng)有_年的歷史了，在中國市場風(fēng)風(fēng)雨雨走過_年的路程，有坎坷，有艱辛，有淚水，有感動，收獲更多的是成功，成就更多的是輝煌，因為我們都知道現(xiàn)在是中國的直銷騰飛年。剛；這是我們自己的快樂聚會，也是大家彼此相識相知的開心快車。喜。這次活動為大家準(zhǔn)備了歌舞、游戲、有獎問答等等非常有意思的節(jié)目，希望大家能玩的盡興。潔；歌聲為夏日唱響剛：舞步讓歡樂飛

2、旋喜：游戲讓你流連忘返潔；在這迷人的歡樂夏日里，我們有緣相聚在119任丘中心剛：在這柔美的音樂聲中，我們真誠相約在愛的世界里喜：在這信息飛速發(fā)展的時代，相信我們的事業(yè)會有意想不到的收獲剛：歡樂夏日，開心你我聯(lián)歡會合：正式開始一、潔：接下來為大家?guī)硪磺盍﹂_場舞我要飛有請：二、剛。是呀，我要飛這是我們每個人心中從小的夢想，但隨著時光的流逝，我們心中起飛的夢在慢慢減小、破滅，接下來的游戲進(jìn)化論雞蛋變鳳凰會帶領(lǐng)大家一起重溫我們兒時的夢想，讓夢想成為現(xiàn)實。潔：接下來我說一下游戲規(guī)則，大家一定要仔細(xì)聽我的講解：三、剛：游戲讓我們感悟到許多，也讓我們在這短短的時間里成長，但愿今天我們有緣相識，有緣相知，

3、將來能夠有緣一起合作，走過未來事業(yè)的風(fēng)雨人生，有請為我們帶來遇上你是我的緣四、喜。再次用掌聲感謝宋女士_的演唱，玩了、唱了、跳了，現(xiàn)在是有獎問答的時間，營業(yè)代表不能回答。(自由發(fā)揮)五、剛：兔子舞(自由發(fā)揮)六、潔。幸福，就是找一個溫暖的人過一輩子。真心的希望每個人都擁有自己的幸福。，感恩你身邊的每一個人，你的心里就會溢滿幸福。有請手語操感恩的心。七、剛。是的，感恩一切，你會擁有更多。把這份感恩留在身邊，把我們的熱情拿出來，接下來是全場_力時裝秀場。(自由發(fā)揮)八、潔：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實我們每個人都是天才，只是很多時候不夠自信，再次掌聲送給自己。_倫他的歌迷從老到小，今天讓大家用另一個角度欣

4、賞他的歌，有請舞蹈青花瓷。表演者：九、喜：幾個小伙子請留步，簡單的采訪一些(自由發(fā)揮)有獎猜謎十、剛：蹦迪(自由發(fā)揮)十一、喜。愛情是如春日的夢，時刻綻放如詩純情；愛情如夏日的火，浪漫與_同在。今天和_一起感受一份天荒地老的愛，有請為大家深情演繹的歌曲方便面十二、潔：又到了游戲環(huán)節(jié)了，這次和大家一起做個好玩的游戲奇思妙想連詞成句有請紙和筆，六組(每組_人)_對方成員名字2形容詞(哭笑不得)3動作(接吻)_時間(十分鐘)十三、_家圍成圓圈(潔。這次的活動能讓大家玩的盡興，首先要感謝在座_的全力配合，謝謝大家。也要感謝全體幕后工作人員的付出，感謝我們的高級經(jīng)銷商剛：活動總策劃喜：特別感謝我們的帥哥

5、影像師潔。感謝我們今天的主持人。我們?nèi)w營銷人員也要借在座_的貴手感謝帶我們走近安利這個大家庭的大家長全體大合唱朋友潔：在過去的日子里，我們懷抱著堅定的信念剛：在過去的日子里，我們事業(yè)之樹枝繁葉茂喜：在過去的日子里，我們超越自我勇往直前潔：所有的一切，都因為有朋友一路相伴剛：所有的一切，都因為有朋友風(fēng)雨同舟喜。所有的一切，都因為有朋友攜手同行。潔：大合唱朋友間奏朗誦：剛。用我們共同的愿望，書寫我們共同的美麗。潔。用我們共同的愛，筑起我們共同的家園。剛：用我們共同的信念，織就一輪絢麗的彩虹潔：用我們共同的努力，實現(xiàn)我們共同的夢想結(jié)束語：剛：歡樂夏日，開心你我聯(lián)歡會合：圓滿結(jié)束女。2022年歡樂夏

6、日主持詞（二）尊敬的各位老師：大家好。我叫是數(shù)學(xué)學(xué)院11級勵志班丁云紅，下面我將從以下幾個方面介紹我這堂課的教學(xué)設(shè)計。一教材分析本節(jié)知識是必修五第一章解三角形的第一節(jié)內(nèi)容，與初中學(xué)習(xí)的三角形的邊和角的基本關(guān)系有密切的聯(lián)系與判定三角形的全等也有密切聯(lián)系，在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中也時常有解三角形的問題，而且解三角形和三角函數(shù)聯(lián)系在高考當(dāng)中也時?？家恍┙獯痤}。因此，正弦定理和余弦定理的知識非常重要。二、學(xué)習(xí)者分析作為高中生，在此之前已學(xué)習(xí)了三角函數(shù)、平面向量知識，這為過渡到本章的學(xué)習(xí)做好了鋪墊作用。同時學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣和積極性。但在探究問題的能力，合作交流

7、的意識等方面還有待加強(qiáng)。所以正弦定理的探索及證明是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及原有知識水平，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正弦定理的內(nèi)容，推證正弦定理及簡單運(yùn)用正弦定理與三角形的內(nèi)角和定理解三角形的兩類問題。過程與方法目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，推導(dǎo)，比較，由特殊到一般歸納出正弦定理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀察與邏輯思維能力，體會數(shù)形結(jié)合解決問題。情感目標(biāo)：面向全體學(xué)生，創(chuàng)造平等的教學(xué)氛圍，通過學(xué)生之間、師生之間的交流、合作和評價，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，給學(xué)生成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

8、正弦定理的內(nèi)容，正弦定理的證明及基本應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)。正弦定理的探索及證明，已知兩邊和其中一邊的對角解三角形時判斷解的個數(shù)。四、教法根據(jù)教材的內(nèi)容和編排的特點(diǎn)，為是更有效地突出重點(diǎn)，空破難點(diǎn)，以學(xué)業(yè)生的發(fā)展為本，遵照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，本講遵照以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用探究式課堂教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提，以“正弦定理的發(fā)現(xiàn)”為基本探究內(nèi)容，以生活實際為參照對象，讓學(xué)生的思維由問題開始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推導(dǎo)，并逐步得到深化。突破重點(diǎn)的手段：抓住學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，鼓勵學(xué)生大膽猜想，積極探索，以

9、及及時地鼓勵，使他們知難而進(jìn)。另外，抓知識選擇的切入點(diǎn)，從學(xué)生原有的認(rèn)知水平和所需的知識特點(diǎn)入手，教師在學(xué)生主體下給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。突破難點(diǎn)的方法：抓住學(xué)生的能力線聯(lián)系方法與技能使學(xué)生較易證明正弦定理，另外通過例題和練習(xí)來突破難點(diǎn)五、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生掌握“觀察猜想證明應(yīng)用”這一思維方法，采取個人、小組、_等多種解難釋疑的嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于對任意三角形性質(zhì)的探究。讓學(xué)生在問題情景中學(xué)習(xí)，觀察，類比，思考，探究，概括，動手嘗試相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維能力，形成了實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)了鍥而不舍的求學(xué)精神。六、教學(xué)工具運(yùn)用幾何畫板作圖，作圖標(biāo)準(zhǔn)，形象

10、直觀，可以很好的給學(xué)生做示范以及講解。七教學(xué)過程第一：創(chuàng)設(shè)情景，大概用_分鐘第二：實踐探究，形成概念，大約用_分鐘第三：例題講解，習(xí)題應(yīng)用，大約用_分鐘(一)創(chuàng)設(shè)情境，布疑激趣“興趣是最好的老師”，如果一節(jié)課有個好的開頭，那就意味著成功了一半，本節(jié)課由一個實際問題引入，“在生活中，架設(shè)橋梁，鋪設(shè)管道、牽電線等等，我們都需要測量很遠(yuǎn)的_點(diǎn)之間的關(guān)系。比如說我們的架設(shè)橋梁，我們首先要測量河的寬度，通常技術(shù)人員都是在河的一邊就能測出河的寬度，用的工具是測角儀和卷尺，他們在不過河的情況下，就能測出河的寬度，同學(xué)們你們覺得不過河能測出河的寬度么?！奔ぐl(fā)學(xué)生幫助別人的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)課

11、題。(二)探尋特例，提出猜想1.激發(fā)學(xué)生思維，從自身熟悉的特例(測河寬做直角三角形)入手進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)正弦定理。2.那結(jié)論對任意三角形都適用嗎。指導(dǎo)學(xué)生分小組用刻度尺、量角器、計算器等工具對一般三角形進(jìn)行驗證。3.讓學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，得出猜想：在三角形中，角與所對的邊滿足關(guān)系這為下一步證明樹立信心，不斷的使學(xué)生對結(jié)論的認(rèn)識從感性逐步上升到理性。(三)邏輯推理，證明猜想1.強(qiáng)調(diào)將猜想轉(zhuǎn)化為定理，需要嚴(yán)格的理論證明。2.鼓勵學(xué)生通過作高轉(zhuǎn)化為熟悉的直角三角形進(jìn)行證明。3、從特殊到一般，嚴(yán)格證明。(四)歸納總結(jié)，簡單應(yīng)用1.讓學(xué)生用文字?jǐn)⑹稣叶ɡ恚龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)定理具有對稱和諧美，提升對數(shù)學(xué)美的享受

12、。2.正弦定理的內(nèi)容，討論可以解決哪幾類有關(guān)三角形的問題。3.運(yùn)用正弦定理求解本節(jié)課引入的問題。自己參與實際問題的解決，能激發(fā)學(xué)生知識后用于實際的價值觀。(五)講解例題，鞏固定理1.例1例2較難，使學(xué)生明確，利用正弦定理求角有兩種可能。要求學(xué)生熟悉掌握已知兩邊和其中一邊的對角時解三角形的各種情形。完了把時間交給學(xué)生。(六)鞏固練習(xí)1.在abc中，已知下列條件，解三角形.(1)a_45，c_30，c_10cm(2)a_60，b_45，c_20cm2.在abc中，已知下列條件，解三角形.(1)a_20cm，b_11cm，b_30(2)c_54cm，b_39cm，c_115學(xué)生板演，老師巡視，及時發(fā)

13、現(xiàn)問題，并解答。(七)課堂小結(jié)通過以上的研究過程，同學(xué)們主要學(xué)到了以下知識：1.證明了正弦定理，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。2.它表述了三角形的邊與對角的正弦值的關(guān)系。3.定理證明分別從直角、銳角、鈍角出發(fā)，運(yùn)用分類討論的思想。(從實際問題出發(fā)，通過猜想、實驗、歸納等思維方法，最后得到了推導(dǎo)出正弦定理。我們研究問題的突出特點(diǎn)是從特殊到一般，我們不僅收獲著結(jié)論，而且整個探索過程我們也掌握了研究問題的一般方法。在強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極性，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。)(八)作業(yè)布置如果已知一個三角形的兩邊及其夾角，要求第三邊，怎么辦。發(fā)現(xiàn)正弦定理不適用了，那么自然過渡到下一節(jié)內(nèi)容，余弦定理。布置作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)