培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力論文

1、-培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高計算機課堂教學(xué)效能方正縣綜合高級中學(xué)林鴻明盡管推行素質(zhì)教育多年，但由于受考試制度和傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約和束縛，素質(zhì)教育流于形式的現(xiàn)象仍普遍存在。 課堂教學(xué)情況看“老師講，學(xué)生聽，滿堂罐”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，學(xué)生都是在一種沉悶的課堂氣氛中被動地接授知識，學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成了等待、依靠的不良習(xí)慣，缺少主動學(xué)習(xí)的精神， 部分學(xué)生厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重， 基本上喪失了學(xué)習(xí)的信心，根本談不上自主學(xué)習(xí)，更談不上發(fā)展。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的深入，掉隊的學(xué)生越來越多，而且也越來越普遍。如何有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 提高課堂的學(xué)習(xí)效率， 如何進一步改變老師的觀念、 深化課堂教學(xué)的改革成為我校亟待解決的問題。

2、我們開展高中課堂教學(xué)有效性策略的研究， 就是要求教師相信學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教師的引導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，打造高效課堂；就是要從根本上打破傳統(tǒng)式教學(xué)中“先教后學(xué)，課后作業(yè)”的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。此種教學(xué)方式的目的就在于想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且更能提高學(xué)生的成績，是對當(dāng)前傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的一次洗牌。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來，積極主動地學(xué)習(xí)。未來社會的競爭就是人才的競爭，要與時俱進，就要為國家，為社會培養(yǎng)出更多、更好的合格人才。有效的課堂教學(xué)能促進課堂教學(xué)進一步提高質(zhì)

3、量。而提高課堂有效教學(xué)的途徑與方法的研究是溝通教育理論與-實踐的橋梁；了解掌握課堂有效教學(xué)的方法和途徑是教師教學(xué)手段中不可缺少的重要組成部分； 有了正確的課堂有效教學(xué)的方法和途徑的指導(dǎo)，就能進行有效教學(xué)， 提高教學(xué)效率。為社會培養(yǎng)更多有用的人才。課堂是由學(xué)生組成的，在新課程條件下，關(guān)注每一個學(xué)生，是保證有效課堂教學(xué)的必需。有效課堂教學(xué)就是指“在班級教學(xué)前提下的因材施教，使每個學(xué)生在原基礎(chǔ)上都能有所學(xué)、有所得，科學(xué)地學(xué)，求最大限度的發(fā)展。使教師心中有層次，知道服務(wù)全體學(xué)生是從區(qū)別對待開始，不浪費每節(jié)課的一分一秒，為每個學(xué)生的需要與可能，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使課堂教學(xué)得到最大的效益” 。它與

4、人們常說的有效教學(xué)相比， 更強調(diào)教學(xué)效益的最大化。 其目的是使每個學(xué)生在原基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展， 它針對的主體是學(xué)生群體。 有效課堂教學(xué)主要研究兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，研究課堂主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。開展有效課堂教學(xué)，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：是減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。提高計算機課堂效能教學(xué)從以下方面入手：一、處理好傳授與培養(yǎng)能力的關(guān)系， 注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

5、疑調(diào)查、 探究，在實踐中主動地、 富有個性地學(xué)習(xí)，-促進教學(xué)有效性。營造疑 與 思的良好情境，用疑問開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的心靡，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法。在教學(xué)中，應(yīng)克服扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問題式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧 ;平等、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情境。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律設(shè)計出針對性、啟發(fā)性較強的問題，點燃學(xué)生求異思維的火花。對于在回答疑難問題時出現(xiàn)的不同主張和見解要沙里淘金 ，肯定其中的合理成份。二、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境， 并在教學(xué)過程中鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相

6、長。提高教學(xué)有效性。三、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。面向全體學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)有效性。在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我在計算機教學(xué)開始時，就讓他們在業(yè)余時間不斷積累有關(guān)計算機的各種知識，到對計算機了解到一定程度時，我把他們積累的各種知識，定期舉辦成一個展覽會，讓學(xué)生們在這里互相交流，互相學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，跟上時代的步伐。四、大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效益，支持學(xué)生充分展現(xiàn)個性，增進師生之間和同學(xué)之間的交流。實現(xiàn)教學(xué)有效性。在 Powerpoint 幻燈片制作教學(xué)中，把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過的電子繪畫,電子音-樂進行創(chuàng)作，運用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力，定期為學(xué)生們展示他們的動畫作品，從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。五、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，并充分利用信息技術(shù)將這些資源有效地整合到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。實現(xiàn)教學(xué)有效性。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學(xué)中，我們應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)