環(huán)保之垃圾減量分類(lèi)教案

1、環(huán)境保護(hù)之垃圾減量分類(lèi)教案周長(zhǎng)庚一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：知道如何進(jìn)展廢物利用，懂得垃圾分類(lèi)后可以回收再利用。 2、方法與過(guò)程：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，擅長(zhǎng)溝通。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生了解垃圾的危害，增加環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解垃圾的危害，增加環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生在日常生活中拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)參與環(huán)保。二、教案背景垃圾分類(lèi)這一活動(dòng)主題來(lái)自于尋常的生活。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校瑫?huì)制造出各類(lèi)垃圾， 起來(lái)，不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約資源。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。了解垃圾分類(lèi)的重要性， 并初步把握垃圾分類(lèi)的方法。從而初步樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2、。三、教學(xué)方法覺(jué)迥然不同。四、活動(dòng)背景 收入也不多，讓一起來(lái)關(guān)注垃圾的回收利用，使學(xué)生從小養(yǎng)成回收垃圾保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。五、學(xué)情分析限性。六、教學(xué)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入課：第一局部 垃圾危害與處理我們知道每家每戶每天都在產(chǎn)出垃圾種數(shù)量有多少？這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)垃圾減量分類(lèi)板題：垃圾減量分類(lèi)【設(shè)計(jì)意圖：了解本地區(qū)垃圾產(chǎn)生的狀況，找出垃圾處理存在的問(wèn)題二、聯(lián)系實(shí)際，探討垃圾的危害：1、實(shí)際上現(xiàn)實(shí)生活中，我們每家每戶每天都在產(chǎn)出垃圾，這么多垃圾，假設(shè)都隨地亂倒的1 / 7話，會(huì)怎么樣呢？課件演示：垃圾亂倒的圖片2 / 73 / 73、看到這樣的情景，你有什么感覺(jué)，想說(shuō)些什么？4、小組溝通垃圾的危害4、集體

3、匯報(bào)垃圾的危害。板書(shū)：垃圾的危害【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生生疏亂扔垃圾是不對(duì)的行為三、探討垃圾的處理方法1、看來(lái)，垃圾的危害可真不小，那我們?nèi)绾螌?duì)這些垃圾進(jìn)展處理呢？能不能使垃圾削減一些，你有什么好方法呢？2、小組溝通垃圾的處理方法。3、匯報(bào)垃圾的處理方法。選購(gòu)減包裝的商品；拒用一次性使用的商品，選擇可重復(fù)使用的耐用品45、現(xiàn)在我們來(lái)看垃圾回收處理流程圖課件呈現(xiàn)垃圾回收處理流程圖【圖片呈現(xiàn)】垃圾回收處理流程圖的圖片4 / 76、垃圾經(jīng)過(guò)處理之后，變成什么了呀？課件呈現(xiàn)發(fā)電廠的圖片：垃圾經(jīng)過(guò)這樣處理后殘 渣做成了磚塊，蒸汽經(jīng)過(guò)能量轉(zhuǎn)換后發(fā)出了電，還產(chǎn)生了熱能，效勞于人類(lèi)，沒(méi)用的垃圾都【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)

4、，了解垃圾的處理過(guò)程?！科浯尉植?垃圾分類(lèi)樣？分類(lèi)我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)垃圾的分類(lèi)。一、分類(lèi)大練兵，讓學(xué)生給所給垃圾進(jìn)展分類(lèi)。1請(qǐng)一位學(xué)生分類(lèi)2、你是依據(jù)什么給垃圾分類(lèi)的？3、小結(jié)：垃圾一般分為三類(lèi)，一類(lèi)是回收經(jīng)過(guò)加工后可以再利用的，我們把它稱(chēng)為可回收垃圾；另一類(lèi)是不行回收垃圾；還有一類(lèi)是有害垃圾板書(shū)：垃圾分類(lèi)4、小組爭(zhēng)辯：哪些垃圾是可回收后再可利用的？哪些垃圾是不行回收的？哪些垃圾是有害的？5【圖片呈現(xiàn)】可回收、其他、有毒有害垃圾的圖片回收和不行回收兩種類(lèi)型?！慷?、探討電池的危害與回收5 / 71、我們一起來(lái)看看這電池出示電池實(shí)物這么小，用處可大了，假設(shè)電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？2

5、、學(xué)生匯報(bào)。3、舉例說(shuō)明電池的危害：聽(tīng)了這些數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？應(yīng)當(dāng)怎樣做？板書(shū)：回收， 變廢為寶4、看來(lái)，廢電池放對(duì)地方就是資源，放錯(cuò)地方就是垃圾。怪不得有人稱(chēng)：垃圾是放錯(cuò)位置【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的變廢為寶，讓學(xué)生保護(hù)環(huán)境。】三、垃圾分類(lèi)圖標(biāo)設(shè)計(jì)大比聘1、我們已經(jīng)知道垃圾大致分為三類(lèi)，假設(shè)我們要把“垃圾寶寶”送回“家?guī)退鼈冊(cè)O(shè)計(jì)“家”的標(biāo)志呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)最有創(chuàng)意的垃圾分類(lèi)圖標(biāo)。2、呈現(xiàn)同學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的垃圾分類(lèi)圖標(biāo)。3、教師收集了一些垃圾分類(lèi)圖標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件演示垃圾分類(lèi)圖標(biāo)【圖片呈現(xiàn)】垃圾分類(lèi)的圖標(biāo)境的意識(shí)?！康谌植?環(huán)保宣傳大行動(dòng)一、小組爭(zhēng)辯：1、同學(xué)們已經(jīng)知道了垃圾該如何進(jìn)展分類(lèi)，那么我們不能光說(shuō)不做，你能為家庭或?qū)W校的垃圾處理做些什么嗎？學(xué)生組內(nèi)溝通2、全班匯報(bào)：3、總結(jié)：同學(xué)們，你們的想法真好，期望大家拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從不亂扔垃圾做起，人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”二、小實(shí)踐：以小組為單位，組織一次去除校園垃圾，保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)，為校園生活作奉獻(xiàn)。們的社會(huì)責(zé)任感。】6 / 7七、板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)垃圾的危害侵占耕地；污染大氣；污染土壤；污染水體；危害安康；破壞風(fēng)景；垃圾處理的主要方法1、廢物直接利用2、回收，變廢為寶3、再利用垃圾分類(lèi)1、可回收垃圾2、不行回收