小學(xué)語文名師作文指導(dǎo)課件第四學(xué)段泡泡糖PPT課件完美

1、小學(xué)語文名師作文指導(dǎo)課件第四學(xué)段泡泡糖PPT課件完美小學(xué)語文名師作文指導(dǎo)課件第四學(xué)段泡泡糖PPT課件完美泡泡糖1 在游戲的過程中，大家想出了哪些好點子？思考2 參加游戲的同學(xué)有怎樣的精彩表現(xiàn)？3 這個游戲給你帶來了哪些感受？泡泡糖1 在游戲的過程中，大家想出了哪些好點子？思考2游戲規(guī)則1. 選好參賽人員（人數(shù)最好為奇數(shù)）。2. 比賽開始后，主持人喊“泡泡糖”，大家要回應(yīng)“粘什么”。這時，主持人隨機說出身體的某個部位，臺上的人就要迅速變成兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺上的人就要兩人一組互相觸碰左腳心。最終沒有找到同伴的人被淘汰出局。3. 當(dāng)臺上剩下的人數(shù)為偶數(shù)時，主

2、持人要充當(dāng)1名隊員加入其中，使隊伍人數(shù)始終保持奇數(shù)。最后剩下的兩人勝出。游戲規(guī)則1. 選好參賽人員（人數(shù)最好為奇數(shù)）。 商店里的泡泡糖可以吹出一個個神奇的泡泡，課堂上的泡泡糖也可以創(chuàng)造一個又一個的精彩瞬間。剛才的游戲都給你帶來了哪些“瞬間”，快寫下來跟大家分享一下吧。 商店里的泡泡糖可以吹出一個個神奇的泡泡，好戲不容錯過，快來補充更多精彩的畫面吧。1. 誰知，連連竟然左右不分，右手“嗖”的一下伸過去，正好打在范博昊的肩上，疼得他直喊“哎喲”。2. 他們?yōu)榱粟A得比賽簡直要豁出命去，小腦瓜撞得咚咚直響。3. 王麗麗和葉小陶好像是游戲的發(fā)明者，一路過關(guān)斬將，所向披靡，真是讓人嘆為觀止。我來寫精彩過程

3、好戲不容錯過，快來補充更多精彩的畫面吧。1. 誰知，連連竟你都有哪些心得體會？也來寫一寫吧。1. 第二輪時，我吸取了上一次的教訓(xùn)，一路小心謹(jǐn)慎，終于堅持到了最后。真是小心駛得萬年船啊。2. 千萬不能慌張，一旦慌張起來，就會連四肢也不聽使喚了。3. 這只泡泡糖，既“粘”到了一個有趣的游戲，也為我“粘”到了一份真摯的友誼。我來寫心得體會你都有哪些心得體會？也來寫一寫吧。1. 第二輪時，我吸取了上小小標(biāo)題看似不起眼，卻決定著讀者對文章的“第一印象”哦。好好構(gòu)思一個標(biāo)題，讓你的文章給讀者留下一個深刻的印象吧。1. 不一樣的泡泡糖（究竟怎么個“不一樣”？標(biāo)題設(shè)置懸念，引人入勝。）2. 粘什么（標(biāo)題直接采

4、用游戲中的一句口令，既引出文章又與文章融為一體，非常棒?。?. 粘出友誼的泡泡糖（從標(biāo)題中即可看出作者在游戲中的收獲，標(biāo)題直接簡明?。┪襾頂M個好題目小小標(biāo)題看似不起眼，卻決定著讀者對文章的“第一印象”哦。好好心理描寫要給力 寫游戲作文的時候，如果在寫出活動場面的同時能夠隨文穿插心理活動，那會讓整篇文章顯得更真實、生動，從而錦上添花。人物的心理活動復(fù)雜多樣，決定了心理描寫具有多種多樣的表現(xiàn)形式。常見的有以下幾種1. 內(nèi)心獨白。在內(nèi)心獨白中我們一般使用第一人稱。它猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾訴衷腸、透露“心曲”的一個重要手段。例如，在寫“泡泡糖”這個游戲的時候，有位小同學(xué)這樣寫道：“身邊的同

5、學(xué)一個個被淘汰了，我緊張極了，可是，正因為如此，我才不能輸啊。我一定要專心聽口令，做到手腦并用，為我們第三小組爭取最后的勝利！”心理描寫要給力 寫游戲作文的時候，如果在寫出活動場2. 動作暗示。人物的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻畫人物的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)形式。如：“每次老師話音剛落，董歡歡總能第一時間出色地完成指定動作。這不，老師剛說了一聲左肩，她立刻小步移到陳玉玲身邊，輕輕地觸到了她的左肩。她的反應(yīng)能力實在讓人佩服?！?. 景物烘托。景物烘托即繪景而顯情。作品中出現(xiàn)的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情。如：“出了教室，抬

6、頭望望天上的云朵，它們好像也在玩著泡泡糖的游戲呢?！?. 動作暗示。人物的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動小朋友，仔細(xì)看一看下面的片段還有什么不足的地方，相信你能把它改得更好！ 現(xiàn)在臺上只剩下三個人了，我感到很高興，不斷地給自己加油，告訴自己一定可以的。“泡泡糖！”張老師開始發(fā)令了！“粘哪里？”我們臺上的三人一起問?！罢衬樀埃　崩蠋熢捯粢宦?，我連忙向左邊跑去，誰知卻被李毅搶先，看到他的臉蛋和向宇馳的臉蛋緊緊貼在了一起，我知道我失敗了！聽著同學(xué)們對獲勝者的聲聲稱贊，我低著頭向座位走去，心里酸酸的不知道是什么滋味，總之就是后悔極了。 只剩三個人的時候，大家的心里一定都很緊張，怎樣將這種緊張烘

7、托得更加強烈一點呢？老師一聲令下，又會引出大家怎樣的較量呢？只要把這些內(nèi)容刻畫得再細(xì)致些，片段就很有味道了。小朋友，仔細(xì)看一看下面的片段還有什么不足的地方，相信你能把它 我們一起看看修改后的文段： 現(xiàn)在臺上只剩下三個人了，“只要這輪獲勝，冠軍就是我的啦！”想到這兒，我不斷地給自己加油：“劉亮，沉住氣！你一定行的！”最后的較量開始了。“泡泡糖！”張老師開始發(fā)令了！“粘哪里？”我們臺上的三人異口同聲問道?！罢衬樀?！”老師話音一落，我腦子飛速轉(zhuǎn)動起來：往左邊！力氣別太大，臉都會撞腫的。說時遲，那時快，就在我快要挨到左邊的向宇馳時，可惡的李毅捷足先登，那肉鼓鼓的臉蛋和向宇馳的瘦臉緊緊貼在了一起。“耶”

8、在李毅跳起來歡呼的那一刻，我腦子里一片空白：怎么可能？就差那么一丁點，我就夠著了！聽著同學(xué)們對獲勝者的聲聲稱贊，我像泄了氣的皮球，托著沉重的腳步低著頭向座位走去。 我們一起看看修改后的文段： 現(xiàn)在臺上只剩 修改后的片段將游戲分成賽前、賽中、賽后三個階段，分別記敘了小作者在這三個階段的心理活動。首先是不斷為自己加油鼓勁，然后是迅速對老師的指令做出反應(yīng)，最后是發(fā)現(xiàn)自己失敗后沮喪的心情。小作者把這一系列的狀況和心境刻畫得引人入勝，使讀者心潮起伏。小結(jié) 修改后的片段將游戲分成賽前、賽中、賽后三個階 妙開頭，好結(jié)尾，讓你的文章錦上添花！來看看開心老師的強力推薦吧！有了它們的潤色，相信你的作文成績一定會更

9、上一層樓！寫 作 方 法1. 提問式：你玩過（游戲名稱）嗎？今天我就帶你參觀一場激烈的（游戲名稱）2. 四要素：今天，在我和一起玩了 妙開頭，好結(jié)尾，讓你的文章錦上添花！來看看開心 精 彩 開 頭 你玩過泡泡糖游戲嗎？今天我就帶你到我們班去參觀一場激烈的泡泡糖游戲吧！ 今天，在開心作文班里，我們一起玩了一個很有意思的游戲超級泡泡糖！ 精 彩 開 頭 你玩過泡泡糖游戲嗎？今天我就帶你到我們寫 作 方 法 精 彩 結(jié) 尾1. 自然收尾：隨著我們的也結(jié)束了。2. 總結(jié)比賽：在中，我懂得了 隨著下課鈴聲的響起，我們的超級泡泡糖游戲也圓滿結(jié)束了，大家的臉上綻放著甜甜的笑容。 在這次泡泡糖游戲中，我不僅明

10、白了要不斷提高自己的瞬間反應(yīng)能力，還懂得了與他人合作的重要性。寫 作 方 法 精 彩 結(jié) 尾1. 自然收尾：隨著描寫動作的好詞表現(xiàn)迅速：健步如飛 離弦之箭 大步流星表現(xiàn)悠閑：不慌不忙 不疾不徐 從容平穩(wěn)表現(xiàn)夸張：前俯后仰 捶胸頓足 風(fēng)馳電掣描寫動作的好詞表現(xiàn)迅速：健步如飛 離弦之箭 大步流星機智的語言描寫： 平時就愛開玩笑的張進這會兒也發(fā)揮他的口才：“這就是一個運動品牌背靠背！”“不對不對，應(yīng)該是豬八戒背媳婦！”“不對不對，是雙面膠，你們看，大家不是像雙面膠一樣互相粘在一起了嗎？”“哈哈！”同學(xué)們聽了一個個笑得前俯后仰。（看到同學(xué)的動作，短時間內(nèi)就能想起這么多俏皮話，張進的口才果然了不得。）描

11、寫語言的好句機智的語言描寫：描寫語言的好句幽默的語言描寫： “啊”聽到老師說“脫掉鞋子腳掌粘腳掌”，劉大力的臉“唰”地就紅了，忙舉手抗議：“老師，我腳臭！”聽他那么大聲地自己爆料，同學(xué)們又笑成了一團。老師也笑得眼淚都快要流出來了，只好改變了游戲規(guī)則。（本來是緊張激烈的比賽，在一句“腳臭”的調(diào)侃下，立馬就變得熱鬧歡騰起來了。）描寫語言的好句幽默的語言描寫：描寫語言的好句泡泡糖點評：精彩的游戲要搭配精彩的“轉(zhuǎn)述”才算成功，小作者這篇游戲作文就很好地做到了這一點。文章開頭部分直入主題，清晰地介紹游戲規(guī)則，接著從首輪出戰(zhàn)的男生隊介紹起，中間省略掉相似的情節(jié)，重點刻畫最后一輪決戰(zhàn)的激烈場面，詳略分明，引

12、人入勝。結(jié)尾部分?jǐn)⑹隽伺牭馁悰r，并且交代了游戲的結(jié)果，使得整個賽程清晰完整。泡泡糖點評：精彩的游戲要搭配精彩的“轉(zhuǎn)述”才算成功，小作者這泡泡糖，粘哪里？點評：在這篇習(xí)作中，小作者從一開始就賣起了關(guān)子，先用游戲中的口令起筆，將讀者的目光牢牢地吸引住。接著再引出泡泡糖這個游戲，讓讀者覺得十分親切。另外，小作者的語言十分夸張且俏皮，如把沒有搭檔的李立比喻成“孤獨的大雁”，左一個“垂頭喪氣”，右一個“悲壯”，在語言表達上既生動又活潑，讓人眼前一亮！泡泡糖，粘哪里？點評：在這篇習(xí)作中，小作者從一開始就賣起了關(guān)1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。

13、一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。2朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。3朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。4草書特點是結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，平正而不呆，齊整而不拘。5行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。6.會賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達意的技巧；7.從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)三個方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。8.本題考查中心論點的提煉。從文章的標(biāo)題“如何看待數(shù)字時代的文學(xué)評論”來看，文章的中心論點是對這一論題的回答。解答時，我們要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，從文中找出最能回答該問題的句子，作為本文的中心論點。9.使用了舉例