一街中心學(xué)校王湛莊完小教師紀(jì)惠瓊課件

1、一街中心學(xué)校王湛莊完小教師：紀(jì)惠瓊2 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀課文，想一想松鼠在“我”家做的事。2、有感情地朗讀課文，從文中松鼠做的事中了解松鼠的生活習(xí)性。3、快速讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。詞語(yǔ)積累櫥柜放置餐具的柜子。儲(chǔ)備儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。哭笑不得形容處境尷尬，不知如何是好。躥向上或向前跳。(ch)(ch)(cun)主要內(nèi)容松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上。我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?。天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。默讀課文，思考感悟：對(duì)于這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，“我們一家人”對(duì)它的感情是怎樣的呢？你

2、從文中哪些地方可以看出來(lái)？“我們一家”對(duì)松鼠充滿了喜愛(ài)之情！有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，松鼠儼然已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈

3、哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。松鼠不見(jiàn)了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊!總結(jié)寫(xiě)法（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛(ài)之情隱藏其中； （2） 抓住松鼠動(dòng)作行為描寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)（3）爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，還抓住松鼠 的生活習(xí)性寫(xiě)出松鼠活潑可愛(ài)，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。 作業(yè) 觀察一種動(dòng)物，寫(xiě)一寫(xiě)這種動(dòng)物，寫(xiě)出你對(duì)它的情感來(lái)。課外閱讀 法國(guó)小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大，野生動(dòng)物成為了她最好的朋友。我的野生動(dòng)物朋友一書(shū)是小蒂皮10歲回到巴黎后所寫(xiě)的她與非洲各種野生動(dòng)物生活在一起的動(dòng)人故事和親身感受，同時(shí)編入她父母現(xiàn)場(chǎng)拍下的130多幅極為難得的圖片，不僅可親可賞，而且能喚起人們保護(hù)自然野生動(dòng)物的意識(shí)。 駝鳥(niǎo)的樣子并不可怕，但仍然要小心。它們的爪子上長(zhǎng)著鋒利的趾甲（人們把它叫作距），可以當(dāng)?shù)妒?。如果捕獵者向它們進(jìn)攻，他們就會(huì)被距開(kāi)膛破肚，然后死去，因?yàn)樗鼈円恢恢涣Υ鬅o(wú)窮。 林達(dá)卻很善良，老