美術教師個人研修計劃

1、第 第 頁美術教師個人研修計劃美術老師個人研修計劃1一、指導思想以美術課程標準為基礎，以優(yōu)秀老師的工作閱歷為榜樣，立足課堂教學和課外輔導，深化兒童畫的教學。在提高同學繪畫技能的同時，加強多種技能、素養(yǎng)的培育。激發(fā)同學觀賞美、再現美、制造美，培育同學的審美技能和學習美術的愛好。切實做好美術教育教學開發(fā)開展工作。二、研修目標及詳細措施：1、提倡“和諧、人文、科學、自然”的教育理念，遵循同學的進展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美技能，使同學更好地成長為社會所需要的人才。2、加強理論學習，努力練習基本功，樹立正確的教育觀、教學觀和同學觀，提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革，積極開展教學討論。3、加

2、強作業(yè)的自評、互評和面批，援助他們提高審美水平。仔細對待每一次教研活動，加強科任老師的溝通，共同進步、提高。4、協作學校德育工作，結合美術學科特點，發(fā)掘教材內容，有機滲透德育教育。5、組織好同學開展畫創(chuàng)作競賽活動，提高同學學習美術的愛好和創(chuàng)作技能。通過多種方式的自培、學習、聽課評課，提高我們美術老師的課堂教學水平。6、做好上傳美術教育信息工作：內容包括美術教研信息、美術教案、美術作品、教學后記、開發(fā)教材、論文等。三、研修方向及計劃：1、針對兒童畫的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作手段、表現語言和技巧進行深入的學習和討論。2、討論粗選讀書討論書本：中國繪畫通史、中外美術史、中國書法全集、兒童美術教育、學校美術教學

3、等。3、針對自己的學科去學習。1做為一名美術老師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學習，例用日常休息及周末的時間去練習專業(yè)。2每學期完成五張美術作品每月閱讀一套優(yōu)秀的書籍。每周練習一張書法作品。3聽課、學習、溝通，同時學習他人在教學中的優(yōu)點，和同科任老師進行備課的溝通、爭論、總結，將總結的要點融入到自己的備課記錄中。4向團隊中其他老師進行跨學科的學習，在其他學科中找出適合自己學科的內容，并將其融入到自己的教學中。以上是我為自己制定的本學期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。美術老師個人研修計劃2一、總體目標：通過開展校本

4、教研，解決我在教學中遇到問題或困惑，在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，提升自身的駕馭課堂技能，促進老師專業(yè)化方向進展，努力培育自己成為觀念新、素養(yǎng)高、技能強、能夠適應21世紀素養(yǎng)教育需要的老師。美術特色教育，作為素養(yǎng)教育的一部分，它既要表達整體性、基礎性、又要表達適應性、現實性、超前性。老師不但要在特別有限的時間內完成教學任務，還要發(fā)覺和培育同學的性格意識和藝術素養(yǎng)。在教學中要以培育同學的初步感受美、觀賞美、表現美的技能為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，采納不同的教學組織方式，不同的技能評價標準、真正地提高到素養(yǎng)教育的高度，這就要求我們需要重新認識“教”與“學”的關系。因此，

5、我在課程教學設置安排上采用提高同學認識，全面提高同學素養(yǎng)的機制，其主要內容如下：二、實施素養(yǎng)教育，轉變傳統教育觀念：1如何認識或看待美術為原那么而選擇有效的教學課題和教學內容。美術課程不僅僅是教給同學技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感制造等價值系統得以回復。教學設計在課堂實施中是特別重要的但又不是一成不變的，我依據同學的狀態(tài)和當前形式進展的需要敏捷地轉變教學設計與實施，對同學采用分類教學，實現全面進展，避開“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識同學群體的現實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編組，分層次教學。2以援助同學如何實現自己的小畫家夢為原那么而選擇有效的教

6、學課題和教學內容，并重視促進同學在美術文化表達過程中，對美術文化的深刻理解和對藝術感覺的陶冶，在針對詳細的培育目標中，我制定了一個相對活躍的教學思路。3在課程內容設置上與不同層次階段的同學的情境和認知特征相適應，同時讓同學完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學的美術表現水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與技能目標清晰，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好和主動意識轉化成長久的情感立場。4培育同學感覺美術文化的技能和美術文化感覺技能的涵育，是有助于個體人的制造思維和制造技能的培育和進展。我在對

7、課改精神的理解上，不斷強調同學要深入學習，多畫，多記，多觀測，在頭腦中積累素材，能有效地傳承文化，盡量使每個同學積極參加美術活動中。另外，培育同學勤于實踐，讓他們嫻熟掌控素描的結構、重組，寫生創(chuàng)作的技能，重點培育同學的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應變技能上下功夫。促進同學的性格形成與全面進展。三、以情動人，追尋“樂趣”。老師需要以身作那么，以自己的人格魅力感動同學，關懷和愛惜同學，使自己成為同學的良師益友，從而使同學親近自己所教學科。尤其要有力的調動同學個體，包括他們的積極性結構的心理分析，如：需要、動機、目標、立場等方面。老師要制造性地處理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的內容，采納同學喜聞樂見的、敏捷、開放的呈現方式，給同學以出乎意料的新奇感受；或設置思維荒漠，誘發(fā)同學的新奇心和求知欲。新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為觀賞評述，造型表現，設計應用，綜合探究四高校習領域，因此，在教學中奇妙處理好這些內容，防止同學松馳、厭學，按新課程標準強調一切為了同學的進展，從同學的閱歷出發(fā)，教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。四、培育同學的問題意識和解決問題意