6年級語文教學(xué)案例多篇匯編

1、6年級語文教學(xué)案例多篇匯編資料匯編目 錄1、六年級語文下冊教案燈光2、北師大版六年級語文下冊教案綜合活動3、六年級語文下冊教案口語交際臨別贈言課堂實錄4、六年級語文下冊教案學(xué)弈一文教學(xué)反思5、六年級語文下冊教案桃花心木6、六年級語文下冊教案口語交際習(xí)作三7、北師大版六年級語文下冊教案爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計8、西師大版六年級語文下冊教案我很重要9、六年級語文下冊教案回顧拓展一10、六年級語文下冊教案只揀兒童多處行第一課時六年級語文下冊教案燈光學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重難點：體會郝副營長生前所說的話

2、，從而感受今天生活來之不易。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課1同學(xué)們你們在哪見過燈光在燈光下你有何感受2今天我們學(xué)習(xí)一篇題為燈光的課文（板書課題）相信你讀后一定會對燈光有新的認(rèn)識。二、初讀課文，整體感知1自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。2指名讀課文，檢查讀書情況。3默讀課文，思考：課文講了一件怎樣的事多好?。∵@句話在文中出現(xiàn)幾次是誰在什么情況下說的動筆畫一畫有關(guān)語句，可在相關(guān)地方做簡單批注。三、同學(xué)交流，讀寫結(jié)合1圍繞自學(xué)內(nèi)容，同學(xué)間交流自己讀文章感受。（可從內(nèi)容上交流，也可從表達(dá)方法交流）讀好郝副營長的話。2課件出示：郝副營長和我的對話，同學(xué)自讀、指讀，體會此時對多好??！這句話

3、理解。3教師依據(jù)學(xué)生匯報，重點引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動態(tài)生成。多好啊在文中出現(xiàn)三次，為了多好啊的幸福生活，郝副營長是怎么做的，畫一畫讀一讀有關(guān)句子，你從中體會到什么（今天的幸福生活來之不易）4讀完此文，我和同學(xué)們一樣深深被郝副營長那種為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動了，此時此刻你想對郝副營長或同學(xué)們說點什么呢趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。四、領(lǐng)悟表達(dá)，課外拓展1快速瀏覽課文，說說課文在表達(dá)上有什么特點2好書推薦：我們課下可閱讀王愿堅短篇小說七根火柴糧食的故事。北師大版六年級語文下冊教案綜合活動活動目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人

4、。2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒又攸c：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦?；顒与y點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。設(shè)計意圖：快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計旨在以活動、體驗為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)

5、的目的?；顒舆^程：一、理解快樂：1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎2、趁機引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大

6、家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。活動開始創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增進師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。老師趁機引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗煩惱。二、尋找快樂：1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦請大家來聽一個錄音故事：國王長了一只兔耳朵。2、播放錄音故事。3、教師引導(dǎo)，打開話題：你有哪些感興趣的事情三、體會快樂：1、從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。2、我把

7、學(xué)騎車的經(jīng)過寫出來，讓大家體會到樂趣在過程中。3、我畫了畫還錄了音。思考：你打算怎樣體驗到快樂呢教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊！四、分享快樂：1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人大家的辦法真多！4、教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。五、留住快樂：1、小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學(xué)嘗

8、試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。2、教師總結(jié)：今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是快樂天使，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的快樂天使。六年級語文下冊教案口語交際臨別贈言課堂實錄一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，看老師帶來了什么2.這是我的學(xué)生送給我的同學(xué)錄，這是多么值得懷念的禮物啊，難怪荀子說（電腦出示）學(xué)生讀讀，說說你即將離開母校，你們知道誰期待你們的臨別贈言嗎師生交流二、新授1.說到離別是永恒的話題，有說不完的話，寫不完的詩歌。（1）師生交流，學(xué)生說古詩，老師進行點評（2）2

9、.大家想一想，我們在給老師、同學(xué)、母校說贈言，還可以是哪些方面的內(nèi)容呢（1）討論（2）我們可以祝福和鼓勵好友；我們可以為好朋友提出建議還可以表達(dá)我們的感謝（3）教師小結(jié)我們的贈言可以是惜別、鼓勵、感激等等。3.有些同學(xué)把自己的感言表達(dá)出來，我們來看一看?。?）看錄像4.同學(xué)們，我們在一起相處了六年，在一起笑過、哭過，你在臨畢業(yè)前有什么想對朋友說的，同座位能互相先說說嗎（1）指名上臺說，說完之后，請好朋友能不能也說些什么（2）同學(xué)們，說的內(nèi)容也不單單是祝福，也或許是（3）還有誰來說一說呢短短的幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)你回贈了這么精妙的語言，你一定是在一邊聽一邊在思考。5.通過幾位的發(fā)言，你們從中感受到了

10、什么（1）師生交流（2）板書：真摯的感情（3）六年的小學(xué)生生活給我們留下了多少難忘的事情啊，如果聯(lián)系我們的生活，一定打動我們朋友的心。（4）出示班級開展的一些活動的照片。音樂、老師的語言過渡，我們忘不了友誼的橡皮，課間活動畫面。（5）同學(xué)們，練習(xí)你們的生活，你最想對你的朋友說些什么呢（6）師生交流從你樸實的語言中，我能感受到你的心跳的。你們會成為永遠(yuǎn)的朋友為你分擔(dān)憂愁，是真正的朋友。教師小結(jié)：同學(xué)們，這樣的言之有物，言之有事，話語就更加生動了。教師板書：言之有物6.在我們的大家庭里，我們都有自己的個性。我們邀請兩位同學(xué)，他們有什么個性，如果他們把留言冊送到你們手上，你們會對他們說些什么呢我們班

11、上還有一位來自臺灣的同學(xué)，你們又會對他們說些什么呢小組討論師生交流，學(xué)生說過之后，請這位學(xué)生再繼續(xù)說。有什么話想送給大家嗎7.同學(xué)們，我們深深地被大家感動了，在我們這個家庭里，除了同學(xué)、還有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈言，送給母校、送給老師嗎我們對老師和母校說話的時候，我們的話語是一樣的嗎（1）師生交流要更有禮貌這要告訴我們表達(dá)要得體，對于不同的身份的人，使用不同的語言。教師板書：表達(dá)得體（2）學(xué)生還是對學(xué)生說的（這時老師還是讓他說了，并引導(dǎo)其他同學(xué)再說的時候，除了對同學(xué)呢）（3）學(xué)生對王老師說。（王老師接著說）（4）學(xué)生繼續(xù)對王老師（5）王老師是多么幸福，你們有美麗的贈言要送給我們母校嗎學(xué)

12、生說（你有決心成為母校的驕傲）8.要是在十年、二十年之后，再能看到這樣話語，該是多么感動啊！讓我們把它寫下來吧。怎么寫呢老師這里有一篇例文，大家可以看看。有稱謂、正文、祝福、落款等幾個要求。請大家把自己最真實的語言，最想說的話，寫一則臨別贈言。想寫給誰就寫給誰。（1）學(xué)生動筆訓(xùn)練，伴隨著非常柔和抒情的音樂（2）師生交流（3）教師點評（4）贈送小卡片，傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧。9.四十分鐘如此短暫，請大家接受我的臨別贈言。教師伴著音樂說贈言六年級語文下冊教案學(xué)弈一文教學(xué)反思學(xué)弈是一篇文言文，這篇文言文選自孟子middot;告子，通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可

13、三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。所以教學(xué)本課時，我主要是在引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)文言文的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，讓學(xué)生對文言文產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。在本課的教學(xué)中，值得以后繼續(xù)嘗試的教學(xué)方法有以下幾點：一、授人以魚，不如授人以漁，在教學(xué)本課時，我首先讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的方法，讓學(xué)生有條理、有目的地學(xué)習(xí)本課文言文。二、書讀百遍，其義自見，在教學(xué)本課時，我把充足的時間留給學(xué)生讀書，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂文言文

14、，并且指導(dǎo)學(xué)生如何讀出韻味，讓學(xué)生充分感受到文言文的韻律美。值得一提的是，教學(xué)文言文，教師的范讀起著非常重要的作用，直接培養(yǎng)了學(xué)生的語感，指導(dǎo)了學(xué)生的個性化朗讀，誘發(fā)學(xué)生的情感。三、本節(jié)課圍繞著讀、譯、悟、背四個環(huán)節(jié)教學(xué)，這幾個環(huán)節(jié)層層推進，環(huán)環(huán)相扣，思路非常清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維活動規(guī)律。在教學(xué)本課時，老師始終只是個指導(dǎo)者，將主動權(quán)還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教育本身是存在著缺陷的藝術(shù)，在本課的教學(xué)中，存在著以下幾點不足：一、課堂學(xué)生有怯場現(xiàn)象，氣氛還不夠活躍，有個別學(xué)生沒有全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；二、指導(dǎo)讀出韻味有走過場的趨勢，很少學(xué)生真正讀出了韻味；三、拓展延伸的時間安

15、排不夠合理，沒有充分的時間讓學(xué)生說出身邊存在著做事三心二意的現(xiàn)象。六年級語文下冊教案桃花心木3桃花心木教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。2有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。3通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。課前準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2查找桃花心木的資料，通過資料了解林清玄，搜集并閱讀他寫得其他文章。教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1出示長大成才的桃花心木的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識這種樹嗎誰能用自己的話描述一下。教師及時補充介紹：

16、桃花心木，一種常綠喬木，樹形優(yōu)美，高大而筆直，樹高可達(dá)20多米；它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。2出示僅及膝蓋的桃花心木樹苗。這株小樹苗你們認(rèn)識嗎誰也能用自己的話描述一下。3將兩幅圖片放在一起，你們會產(chǎn)生怎樣的疑問呢（學(xué)生可能會問：這么幼小的樹苗，看似弱不禁風(fēng)，是怎樣長成如此高大、優(yōu)美、筆直的參天大樹的呢）4是啊，僅及膝蓋的樹苗是怎樣長成參天大樹的呢這節(jié)課，我們跟隨臺灣著名作家林清玄一起走進桃花心木，去尋找答案。教師板書：桃花心木、僅及膝蓋、高大筆直二、初讀課文，了解大意1學(xué)生自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀

17、通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫下來，多讀幾遍。2檢查字詞讀音，及時正音，適時理解莫名其妙、無緣無故、勃勃生機等詞語的意思。書寫生字。3指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。4指生朗讀自己標(biāo)畫下來的含義深刻的句子。三、再讀課文，整體感悟1引導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。2默讀思考：種樹人是怎樣種樹的文中的桃花心木苗長成大樹了嗎第二課時一、品讀課文，領(lǐng)悟道理1在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也有點難以相信自己的眼睛。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成

18、參天大樹嗎2學(xué)生匯報交流，種樹人的做法：澆樹間隔的時間沒有規(guī)律，澆水的多少沒有規(guī)律樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時三天，有時五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。澆樹的時間沒有規(guī)律種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。來的時候總會帶補種的樹苗，他好像事先就知道有樹苗枯萎了桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。3指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。4面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題（學(xué)生以讀代答）現(xiàn)在請你來做一回種樹人，仔細(xì)讀課文1213自然段，然后回答一下這些問題。（

19、也可以問：種樹人到底為什么這樣做呢）學(xué)生答問的要點是：樹木生長是一個漫長的過程，不像種青菜和種稻子，人們可以一直給它按時定量澆水，直到它們收獲；在樹木漫長的成長過程中，人們不可能一直按時定量給它澆水，因此，樹木只有自己學(xué)會在土地了尋找水源，適應(yīng)不確定的環(huán)境，才有可能長大成才。種樹人沒有任何規(guī)律的給桃花心木的樹苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹木創(chuàng)設(shè)不確定的生存環(huán)境。樹木只有適應(yīng)了這種不確定的生存環(huán)境，學(xué)會了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會長成百年的大樹。如果有規(guī)律的給樹苗澆水，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦停止?jié)菜菸木蜁芏?。幸存下來的，也無大抵御狂風(fēng)暴雨的侵襲

20、。5指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出語重心長,在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話語中蘊含的哲理。6我聽了種樹人的一番話，為什么非常感動引導(dǎo)學(xué)生理解體會課文第14自然段的重點句子：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。就會學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。理解要點如下：樹木的不確定，是指老天下雨是算不準(zhǔn)的；人的不確定，是指生活變化無常，可能遇到困難或遭遇不幸。聯(lián)系課文和生活上的例子說一說。在不確定中生活的人，能夠經(jīng)受生活的考驗，鍛煉自主的精神，努力成長。逆向思考：在確定中生活的人，則會養(yǎng)成依賴的心。7思考：種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

21、桃花心木為什么不會枯萎了（桃花心木學(xué)會了自己尋找水源、適應(yīng)環(huán)境，自主的生長，這證實了種樹人說得話是正確的）8教師小結(jié)：種樹人不定時，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規(guī)律，他善于創(chuàng)造自然的成長環(huán)境。讓樹苗在不確定中汲水成長，這樣樹苗自己就能夠?qū)W會適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。人和樹是一樣的，生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗，從而學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。我希望同學(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長成參天大樹，長成棟梁之材。二、拓展延伸，想象說話1種樹人與我的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢會對種樹人說些什么請

22、聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵（），我會想：（）引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面展開想象如果我是一棵（茁壯成長的桃花心木苗），我會想如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會想如果我是一棵（已經(jīng)枯萎的桃花心木苗），我會想三、再讀課文，體會寫法作者林清玄是怎樣寫出這樣文辭雋永、耐人尋味的好文章的呢1善于觀察、善于思考：本文是圍繞三到來寫的。一是看到引發(fā)思考（產(chǎn)生疑問）；二是聽到找到答案（種樹人言）；三是想到明白道理（由樹及人）2借物喻人：作者由種樹想到育人，借種桃花心木來說明一個做人的道理。六年級語文下冊教案口語交際習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植

23、學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。3嘗試前后照應(yīng)的寫法。課時安排：3課時課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望交流關(guān)于理想的名言。每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么

24、理想呢二、提升交際能力1自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么你為什么會有這樣的理想理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢2指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4生生交流，運用技巧學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生

25、，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言?；ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端

26、吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評改1自改自評a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么老師是怎么修改的b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。C用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。2互評互改a交換作文用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好你認(rèn)為他的作文哪

27、一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b再讀作文，全面檢查與潤色。3全班交流a指名朗讀作文。b師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以種子為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實北師大版六年級語文下冊教案爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計一、教材解讀：爺爺?shù)臍盅ミ@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，永世長存的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫我隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了

28、修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生世間萬物終有盡時，一切都回消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。后來爺爺?shù)耐韧?。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，我又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了;一;一;這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實了，于是，我重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，我總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對我竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)

29、尾，表面是寫氈靴永存，其實卻蘊藏著深刻的含義。二、學(xué)情分析這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個學(xué)生規(guī)定閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個重點，一個是我對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵學(xué)生進行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。教學(xué)重點，難點：1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。2、對課文最后一句話的

30、理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎二、探究新課1、生帶著問題自讀課文。2、指名讀文，討論解決字詞的問題。三、小組合作探究學(xué)習(xí)師出示討論題：1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤W(xué)生：1、分小組自學(xué)，討論交流2、全班匯報。3、談感受四、總結(jié)西師大版六年級語文下冊教案我很重要教學(xué)目標(biāo)1?運用學(xué)過的方法學(xué)會本課生字，并能正確書寫生字。2?讀懂課文，感受生命的美麗和可

31、貴，真正明白我很重要，樹立自信、自強之心。3?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。教材簡析在紛繁復(fù)雜的社會中，作為一個獨立的我，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無數(shù)個我所構(gòu)成的我們，卻創(chuàng)造了無限的社會價值。這就是我的重要性。課文題目我很重要，非常堅定地表明了自己的觀點，為了充分地闡明自己的觀點，作者首先通過現(xiàn)實對比提出問題;一;一;我到底重要還是不重要為了表明我的重要性，接著作者從親情、友情和事業(yè)三個方面來闡述，有理有據(jù)，真摯感人。最后三段用激勵性的語言告誡人們，要珍愛自己，勇敢地面對人生，去奮斗去創(chuàng)造，真正認(rèn)識到我很重要。本文結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實流暢，作者的觀點鮮明，論據(jù)充分，很

32、有說服力和激勵性。學(xué)習(xí)本文要引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次結(jié)構(gòu)，去學(xué)習(xí)作者的說理方法，重點是要感受我的重要，感受生命的價值，樹立勇于直面人生的信心和決心。建議本課教學(xué)時間為12課時。解讀與提示第1、2段：課文開篇就用三個對比，道出了現(xiàn)實生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個微小的我與廣大的社會相比，我是微乎其微的，作者想要表明的觀點是：我很重要。為什么要提出反面的觀點和認(rèn)識呢這正是作者要反駁的觀點，是為了引出下文并闡明自己的觀點。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個問題：我到底重要還是不重要教學(xué)本段，教師可讓學(xué)生討論，在這樣的對比下：我到底重要還是不重要答案是兩種：有的說重要，有的說不重要，其實重不重要都

33、有理，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點：事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應(yīng)讓學(xué)生閱讀下文，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點的。第38段：這部分作者是從親情來講我的重要性。這部分語言深情，感人至深，用比喻和夸張的修辭手法，分別從我不存在了、我生病了、我成功了三種情況下，母親所表現(xiàn)出來的親情作為感情抒發(fā)點，道出了在這無法承載的親情下我的重要性。說到親情，誰都為之動容，教學(xué)這部分時，要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，并讓學(xué)生明白：為什么母愛那么沉重而深情，是因為我在母親心中有不可替代的重要性。第9、10段：這部分作者從友情來闡明我的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了我在朋友心中的重

34、要性。第11、12、13、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來闡明我的重要性。這部分作者用多個形象生動的比喻句，語言抒情豪放，為我們創(chuàng)設(shè)了一個美麗的情景，闡明了我對于我的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。本段要讀出感情，體會意境，感悟我的重要性。第15、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明我很重要的觀點，并與1、2段照應(yīng)，反駁文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。這部分語言中肯，富有激勵性，使我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就很快樂，我就很重要！教學(xué)設(shè)計參考一、學(xué)習(xí)課文12段1?教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處

35、可見的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。同學(xué)們，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會的一個個我到底是重要還是不重要呢請大家自由發(fā)表自己的看法。2?學(xué)生各抒己見。3?師評：你們說得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點是什么呢（板書課題：我很重要）請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明我很重要這個觀點的二、學(xué)習(xí)課文314段1?默讀劃分層次。（38段為親情，910段為友情，1114段為事業(yè)。）2?思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢（從我不存在了、我生病了、我成功了這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。）3?有感情地朗讀38段，通過學(xué)習(xí)比喻、夸張、反問的修辭手法激發(fā)學(xué)生的情感，從中體會我在母親心中的重要性。4?

36、有感情地朗讀910段，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴，從中體會我在朋友心中的重要性。5?有感情地朗讀1114段，讀出作者暢想的意境，感受我的事業(yè)對于整個社會的重要性。6?教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從親情、友情、事業(yè)三方面來闡明觀點的方法。三、學(xué)習(xí)課文1517段1?把最后3段與文章1、2段作照應(yīng)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己。2?指導(dǎo)有感情地朗讀本部分，激發(fā)學(xué)生的信心和決心。3?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦最后3段，真正認(rèn)識我很重要。四、結(jié)束全文1?有感情地朗讀全文。2?學(xué)習(xí)課文通過多方面舉例，充分闡明自己觀點的說理方法。3?聯(lián)系生活實際交流我很重要的事例。4?教師總結(jié)。六年級語文下

37、冊教案回顧拓展一回顧?拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。2熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3讀懂成語故事邯鄲學(xué)步，理解成語的寓意。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1重新閱讀本組幾篇課文。2查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。3閱讀成語故事書。教學(xué)過程：交流平臺一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合桃花心木，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)