蘭亭集序市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解王羲之生平和寫(xiě)作背景；2、疏通課文、理清思緒，歸納、積累文言字詞；3、了解作者在文中感情改變并背誦課文；第1頁(yè)集 序王羲之第2頁(yè)文體知識(shí)關(guān)于“序”：序，也叫“敘”或“引”，是說(shuō)明作者寫(xiě)作目標(biāo)或?qū)懽髑闆r，也有對(duì)作品評(píng)論和相關(guān)問(wèn)題闡發(fā)。序普通寫(xiě)在作品前面，列在后面稱“后序”或“跋”。第3頁(yè)一、音讀 自讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀清句讀 第4頁(yè)生詞注音癸丑（ ） 會(huì)稽（ ） 修禊事也（ ） 清流激湍（ ) 流觴曲水（ ） 游目騁懷（ ）趣舍萬(wàn)殊 ( ) 若合一契（ ） 嗟悼（ ） 彭殤（ ）ukui j xtun shn chn qqji do shn第5頁(yè)二、意讀默讀課文結(jié)合注釋，疏通文

2、意注意每段中出現(xiàn)主要實(shí)詞、虛詞和文言句式 第6頁(yè)研析1、2段重點(diǎn)字詞及句式： 會(huì) 于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集（于 會(huì)稽 山陰 之蘭亭）會(huì)介詞結(jié)構(gòu)后置（介詞+賓語(yǔ)）（如“佚之狐 言 于鄭伯曰” “以其 無(wú)理 于晉”）修：動(dòng)詞，舉行； 形容詞，高高；長(zhǎng)（如“鄒忌修八尺有余”） 賢、少長(zhǎng)：形作名；賢才、年少人、年長(zhǎng)人；畢、咸：全、都； 第7頁(yè)研析1、2段重點(diǎn)字詞及句式： 引 以 為流觴曲水，列坐其次仰觀 宇宙之 大，俯察 品類之 勝，所以認(rèn)為：把作為； 使成為；（如“若舍鄭認(rèn)為東道主”） 列：排列其次：古今異義；曲水旁邊雖一觴一詠名詞作動(dòng)詞，飲酒、作詩(shī)之：定語(yǔ)后置標(biāo)志；（如“居廟

3、堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”所以：用來(lái)； 原因；（如“所以遣將守關(guān)著者,備他盜之出入與非常也” 第8頁(yè)研析3、4段重點(diǎn)字詞及句式：或取諸懷抱或因寄所托不知 老之將至 固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作向之所欣或或：有人; 有時(shí)向：先前，從前；之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性（他們）不知道 老年將要到來(lái)如：“臣之壯也，猶不如人”固：原來(lái)、當(dāng)然一、齊：把看作一樣；把看作相等；第9頁(yè)三、情讀齊讀課文并思索：概括關(guān)鍵點(diǎn)：這篇序主要寫(xiě)了什么？作者內(nèi)心感受又是怎樣？ 第10頁(yè)概括關(guān)鍵點(diǎn)：第一層：記集會(huì)，寫(xiě)蘭亭盛況第二層：說(shuō)理抒情，抒發(fā)人生感嘆。 內(nèi)心感受：“信可樂(lè)也”“豈不痛哉”“悲夫”第11頁(yè)四、美讀小

4、組合作思索： 1、概述蘭亭盛況時(shí)，作者“信可樂(lè)也”樂(lè)在何處？2、抒發(fā)人生感嘆時(shí)，作者“豈不痛哉”這種“痛”又是痛什么？ 第12頁(yè)樂(lè)心難久： 所之既倦，情隨事遷，感嘆系之樂(lè)事不再： 向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E人生無(wú)常： 修短隨化，終期于盡痛小組合作思索： “死生亦大矣”“豈不痛哉” 第13頁(yè) 這種痛惜之情，是對(duì)“人生短暫，世事無(wú)?！薄叭松喽?，命運(yùn)難測(cè)”痛惜。作者借此抒發(fā)了自己“重死生”感嘆。小組合作思索： “死生亦大矣”“豈不痛哉” 第14頁(yè) 東晉是名士風(fēng)流時(shí)代。他們崇尚老莊，大談玄理，不務(wù)實(shí)際，思想虛無(wú)，寄情山水，笑傲山野。他們思想消極，行動(dòng)無(wú)為，就像浮萍之于海水，隨波蕩漾，飄到哪里就是哪里。當(dāng)然，死了就死了，無(wú)所謂，因?yàn)樗谰褪巧?，生就是死，“一死生”“齊彭殤”。 “一死生”“齊彭殤”了解背景第15頁(yè)小結(jié) 作者由蘭亭盛會(huì)寫(xiě)起，極寫(xiě)盛會(huì)之“樂(lè)”。美景盛事，引發(fā)人愁思和感嘆，面對(duì)蘭亭美景，不由得興盡悲來(lái)，感嘆萬(wàn)千，進(jìn)而展開(kāi)議