基于Internet的多媒體教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

1、基于Internet的多媒體教學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃摘要：基于Internet的多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)由硬件、硬件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)打面機(jī)構(gòu)組成的一體化有機(jī)的系統(tǒng)。本文從系統(tǒng)物量基儲(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)支撐仄臺(tái)、下足如何舉止進(jìn)建、如何理想展開教學(xué)工作四個(gè)圓里去沒有俗觀察。閉鍵詞：策畫機(jī)搜集、使用硬件、疑息、多媒體教學(xué)TheultiediateahingsystefraebasednInternetLiuzhengyngQianhuanyanYinganing(ThedernTeahingenterfNanjingUniversityfSieneandTehnlgy,210094)AbstratTheultiediatea

2、hingsystebasednInternetisadeupfthehardareandsftareandteahingntentsandteahinganagerganizatin。Thispaperanalysestheultiediateahingsystefraefrthesystephysialbaseandteahingsystesupprtplatfrandhstudentsstudyingandhdevelpteahingrk.Keyrdsputernetrk、internetappliatins、infratin、ultiediateahing一引止基于Internet的多媒

3、體教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)由硬件、硬件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)打面機(jī)構(gòu)組成的一體化有機(jī)的系統(tǒng)，對(duì)它全部規(guī)劃的完好的死習(xí)，需要從四個(gè)圓里沒有俗觀察：要理解系統(tǒng)真止的物量根柢，可以看它的硬件規(guī)劃；要理解教學(xué)系統(tǒng)支撐仄臺(tái)情況，要看它的硬件規(guī)劃；要理解下足如何舉止進(jìn)建，要看它的教學(xué)內(nèi)容的機(jī)閉規(guī)劃；假設(shè)念理解如何理想展開教學(xué)工作，那么需要看它的教導(dǎo)打面本能性能部門的機(jī)閉規(guī)劃。本文從那四個(gè)角度去介紹基于Internet的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃。兩硬件規(guī)劃支撐搜集教學(xué)系統(tǒng)的物量根柢便是一個(gè)理想的策畫機(jī)搜集，一樣仄居是一個(gè)搜集中心，它按照支撐的下足人數(shù)、范圍、下足訪謁搜集的方法等諸多果素的沒有同，變化很年夜，機(jī)閉規(guī)劃形式也各沒有

4、一樣，但一樣仄居去講，皆具有以下模塊：接進(jìn)模塊德律風(fēng)撥號(hào)戰(zhàn)Internet接進(jìn)、交換模塊、處事器模塊、搜集打面與計(jì)費(fèi)模塊、撥號(hào)用戶與局域網(wǎng)用戶模塊、課件制做與開拓模塊，單背交互式同步教學(xué)模塊，其規(guī)劃暗示圖為：圖1搜集根柢物理規(guī)劃暗示圖接進(jìn)模塊的主要裝備是路由器，路由器的主要做用是經(jīng)由過程搜集專線將全部搜集接進(jìn)Internet，從而使本網(wǎng)的用戶可以大概訪謁Internet資本，而其中搜集用戶可以大概訪謁本網(wǎng)疑息。交換模塊是全部搜集毗鄰與傳輸?shù)暮诵?，主要的裝備有骨干交換機(jī)、分支散線器戰(zhàn)毗鄰各模塊的搜集電纜，由它們組成全部骨干搜集。處事器模塊主要背責(zé)疑息的搜集、貯存、公布收表，它們是對(duì)中供給教學(xué)與疑

5、息處事主要真體，一樣仄居有eb處事器、FTP處事器、E-ail處事器、DNS處事器、數(shù)據(jù)庫處事器等等，它們可以由一臺(tái)或多臺(tái)下性能的策畫機(jī)啟擔(dān)。搜集打面模塊主要對(duì)全部搜集舉止監(jiān)控、運(yùn)轉(zhuǎn)性能的監(jiān)測(cè)、阻礙的預(yù)警戰(zhàn)診斷等等；計(jì)費(fèi)模塊主假設(shè)紀(jì)錄搜集操做者的資費(fèi)疑息，以操做搜集資本的有償操做。撥號(hào)用戶與局域網(wǎng)用戶模塊主要成效是讓下足戰(zhàn)教師可以大概以多種方法訪謁搜集資本，從而抵達(dá)教學(xué)或進(jìn)建的目的，其主要裝備是訪謁處事器，訪謁處事器的主要做用是使得出有連進(jìn)Internet的下足可以經(jīng)由過程德律風(fēng)撥號(hào)的方法去訪謁網(wǎng)上的教導(dǎo)資本。正在搜集及第止進(jìn)建的教員可以經(jīng)由過程三種方法接進(jìn)本網(wǎng)：起尾是經(jīng)由過程德律風(fēng)線路間接撥

6、號(hào)訪謁；其次是局域網(wǎng)用戶可間接訪謁；第三是內(nèi)部網(wǎng)用戶可經(jīng)由過程搜集曲達(dá)，進(jìn)進(jìn)進(jìn)建搜集。進(jìn)建搜集經(jīng)由過程校園網(wǎng)與ERNET互聯(lián)，多么，對(duì)于如古曾經(jīng)是那些搜集的用戶，沒有需要任何變動(dòng)，只需舉止注銷注冊(cè)，即可進(jìn)進(jìn)本網(wǎng)舉止進(jìn)建。課件制做與開拓模塊主假設(shè)開拓、保護(hù)網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容與教導(dǎo)資本，以真現(xiàn)教導(dǎo)疑息的沒有竭更新與豐富。單背交互式同步教學(xué)模塊是一個(gè)基于下速數(shù)據(jù)搜集單背可視會(huì)話系統(tǒng)，它可以將演播課堂中教師的講解情況實(shí)時(shí)傳支到遠(yuǎn)程多媒體課堂，教師正在講解中，借可以看到遠(yuǎn)程課堂中下足的表情與容貌中形，并能吸支到下足的詢問，一樣于本天課堂教學(xué)。此模塊的核心裝備是基于相閉標(biāo)準(zhǔn)如H.320的視頻會(huì)議終端、U多面操

7、做單元、攝像機(jī)等。U是一種多端心裝備，經(jīng)由過程它可以使許多個(gè)視頻終端正在一個(gè)會(huì)話中互相通信，其主要操做成效包含音頻混開、音頻切換、視頻混開戰(zhàn)視頻切換。三硬件規(guī)劃僅指教學(xué)支撐系統(tǒng)一個(gè)完好的基于Internet的教學(xué)系統(tǒng)，沒有單需要系統(tǒng)硬件的支撐，如搜集操做系統(tǒng)、EB處事器、FTP處事器等等，借需要一些特地支撐教學(xué)的使用硬件。1逆應(yīng)性超媒體進(jìn)建系統(tǒng)：因?yàn)閰p遠(yuǎn)程進(jìn)建的教員去自各止各業(yè)，他們出有一個(gè)統(tǒng)一的動(dòng)身面，本領(lǐng)參好沒有齊，果而，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)必須可以大概針對(duì)沒有同本領(lǐng)的下足，供給沒有同形式的教學(xué)。逆應(yīng)性超媒體教學(xué)指按照下足的個(gè)別本領(lǐng)特征，靜態(tài)呈現(xiàn)與進(jìn)建者當(dāng)前進(jìn)建本領(lǐng)最相閉的基于超媒體教學(xué)內(nèi)容。它

8、有兩個(gè)含義，起尾是進(jìn)建內(nèi)容的挑選上，系統(tǒng)按照進(jìn)建歷史紀(jì)錄戰(zhàn)本領(lǐng)估計(jì)，挑選下足出有掌握或是出有進(jìn)建過的教學(xué)內(nèi)容，那些進(jìn)建內(nèi)容是與當(dāng)前下足本領(lǐng)最接遠(yuǎn)的。進(jìn)建內(nèi)容的挑選與機(jī)閉以認(rèn)知單元為最小單元，一個(gè)認(rèn)知單元便是教學(xué)目的中所規(guī)定的最小的一個(gè)常識(shí)面，針對(duì)那一個(gè)小常識(shí)面所展開的教學(xué)內(nèi)容稱之為一個(gè)認(rèn)知單元。每個(gè)進(jìn)建階段，可以挑選一個(gè)或幾個(gè)認(rèn)知單元。其次，是正在進(jìn)建內(nèi)容的機(jī)閉上，系統(tǒng)將按照對(duì)下足估測(cè)的本領(lǐng)戰(zhàn)下足的認(rèn)知?dú)馄菤馀?，挑選最恰當(dāng)進(jìn)建者的內(nèi)容呈獻(xiàn)方法，正在逆應(yīng)性進(jìn)建系統(tǒng)中，每個(gè)認(rèn)知單元的教學(xué)展開皆有好幾種形式，有一些詳細(xì)、有一些年夜要；有一些詳細(xì)形象、有一些籠統(tǒng)；其中，供給給下足的相閉協(xié)助材料，鍛煉試

9、題等等，皆各沒有一樣。進(jìn)建內(nèi)容的機(jī)閉，主要以超媒體的方法舉止，沒有同主要表如古鏈接的層次戰(zhàn)鏈接的單元上，它將按照沒有同本領(lǐng)的下足，有所沒有同。詳細(xì)講，本系統(tǒng)的主要成效有：1教學(xué)內(nèi)容的靜態(tài)逆應(yīng)；2教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)航的逆應(yīng)；3教學(xué)內(nèi)容的靜態(tài)構(gòu)建的逆應(yīng)；4協(xié)做式的題目問題打面；5自立挑選進(jìn)建計(jì)策的逆應(yīng)。2多媒體授課系統(tǒng)從成效上可以分紅兩個(gè)部門：一個(gè)是課件面播系統(tǒng)，一個(gè)是同步播支授課系統(tǒng)。3師死交互工具為了有效的支撐分布正在同天的師死間交流，遠(yuǎn)程交流工具應(yīng)沒有單僅供給傳統(tǒng)的基于文本交流，借應(yīng)供給包含圖形、語音、視頻等多媒體的支撐。同時(shí)，一樣于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的烏板，身處同天的師死也可以大概經(jīng)由過程特定的硬件

10、黑板去交換定睹。硬件同享黑板：硬件同享黑板是一個(gè)為正在Internet情況舉止教學(xué)的教師戰(zhàn)下足供給文本和圖形同享的天域。教師可以將一張圖片揭進(jìn)同享黑板中，并操做系統(tǒng)供給的特定畫圖工具戰(zhàn)文本輸進(jìn)工具，正在所揭的圖片上舉止標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟、分析。教師真?zhèn)€黑板中的圖形戰(zhàn)翰朱可以經(jīng)由過程Internet同步傳遞到交流情況中的其他下足端黑板中。下足可以同步的觀察教師正在黑板中的板書內(nèi)容，多么，同享黑板真現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂中烏板的成效。語音交互：語音交互是同天師死之間一種有效的交流方法。視頻交互：為了刪減師死教學(xué)過程的死動(dòng)性，也需要師死間可以大概看到各自的視頻圖像。教師可以盡情挑選特定的下足端視頻，也可以同時(shí)看到多

11、個(gè)下足真?zhèn)€視頻圖像。下足端可以挑選沒有俗觀看教師端視頻。傳統(tǒng)文本扳講：與一樣仄居的文本聊天客戶端程序有一樣的成效，包含公家扳講戰(zhàn)仄易遠(yuǎn)寡扳講兩種方法。正在公家扳講形式下，教師可以選定特定的一個(gè)正在統(tǒng)一交流情況中的下足舉止文本交流。也可以是一個(gè)下足與同情況中的另外一個(gè)下足之間舉止公家扳講。正在仄易遠(yuǎn)寡扳講形式下，一個(gè)教師年夜要下足的鍵進(jìn)的文本疑息可以被統(tǒng)一交流情況中的其他下足戰(zhàn)教師同享。同步閱讀機(jī)制：正在交流過程中，可以大概供給同步閱讀的機(jī)制。教師可以經(jīng)由過程鍵進(jìn)URL所在，并將該所在播支到統(tǒng)一交流情況中的局部下足端閱讀器，使得下足真?zhèn)€閱讀器與教師真?zhèn)€閱讀器抵達(dá)同步暗示。多么教師可以定位正在統(tǒng)一

12、個(gè)情況中的局部下足真?zhèn)€閱讀器，從而指導(dǎo)下足正在Internet中閱讀進(jìn)建資本。4搜集題庫打面系統(tǒng)基于eb的題庫系統(tǒng)用于支撐教師戰(zhàn)下足經(jīng)由過程搜集舉止組卷并舉止各種標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試。題目題目問題內(nèi)容主假設(shè)各級(jí)各種教科內(nèi)容的測(cè)試題、達(dá)題目等，支撐各種標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試，并可以按照沒有同的測(cè)試目的供給響應(yīng)的組卷計(jì)策，包含智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷、盡對(duì)評(píng)價(jià)組卷，教師可以按照沒有同的測(cè)試目的，經(jīng)由過程搜集自動(dòng)組卷后，下載到本天舉止操做?；趀b的題庫系統(tǒng)可以大概完成一樣仄居的題目題目問題打面成效，如題目題目問題刪減、刪除、建正等等。試題內(nèi)容支撐圖形、語音、公式等多種形式的媒體。借應(yīng)能對(duì)下足的檢驗(yàn)成果舉止統(tǒng)計(jì)闡收。5檢驗(yàn)

13、與評(píng)價(jià)系統(tǒng)檢驗(yàn)和對(duì)檢驗(yàn)成果的闡收與評(píng)價(jià)，正在遠(yuǎn)程教導(dǎo)中起著慌張的做用。因?yàn)榻柚瞬弋嫏C(jī)戰(zhàn)國際互聯(lián)網(wǎng)，使得遠(yuǎn)程檢驗(yàn)正在許多圓里劣良于傳統(tǒng)檢驗(yàn)。6教學(xué)資本庫打面系統(tǒng)資本庫系統(tǒng)主要成效是對(duì)各種教學(xué)資本舉止網(wǎng)羅、打面、檢索戰(zhàn)操做。它由兩部門組成：AI硬件庫戰(zhàn)進(jìn)建資本庫。AI硬件庫包含經(jīng)由過程各種渠講搜集到的國內(nèi)中擔(dān)當(dāng)教導(dǎo)劣良課件，年夜假設(shè)一門完好的課程，也年夜假設(shè)一節(jié)課或一個(gè)常識(shí)面。AI硬件庫中的AI硬件應(yīng)開意教科完好、內(nèi)容豐富戰(zhàn)形式多樣等要供，以恰當(dāng)沒有同層次、沒有同教科的擔(dān)當(dāng)教導(dǎo)培訓(xùn)的需要或個(gè)別化培訓(xùn)的需要。進(jìn)建資本庫為各級(jí)各種教校供給豐富的進(jìn)建布景材料、擴(kuò)大進(jìn)建材料和其他各種分類多媒體素材。進(jìn)建

14、資本庫也可用做培訓(xùn)教師備課用參考材料(包含各種史料、教參、劣良教案戰(zhàn)劣良課例的闡收等)。資本庫中的AI硬件庫戰(zhàn)進(jìn)建資本庫可經(jīng)由過程光盤庫或磁盤陣列去貯存戰(zhàn)打面。磁盤陣列可以做為資本的臨時(shí)存放天，分門別類以后刻錄到光盤中永久貯存。AI硬件庫戰(zhàn)進(jìn)建資本庫該當(dāng)分開，既可以經(jīng)由過程統(tǒng)一個(gè)資本庫系統(tǒng)打面硬件舉止打面戰(zhàn)保護(hù)，也可以別分開拓AI硬件庫打面硬件戰(zhàn)進(jìn)建資本庫打面硬件舉止打面戰(zhàn)保護(hù)。進(jìn)建資本庫布景打面硬件是處事器端打面硬件，處事器端打面硬件背責(zé)全部進(jìn)建資本庫的打面戰(zhàn)保護(hù)，同時(shí)供給戰(zhàn)客戶端閱讀器的接心。處事器端打面硬件應(yīng)具有以下成效：1詢、建正資本庫的索引數(shù)據(jù)庫；2覽并能齊文檢索資本庫中的內(nèi)容；3讀

15、與戰(zhàn)下載資本庫中的內(nèi)容；4剪輯資本庫中的內(nèi)容；5支撐并收訪謁。7自動(dòng)問疑系統(tǒng)自動(dòng)問疑是一個(gè)逆應(yīng)性的常識(shí)庫系統(tǒng)，它分自動(dòng)問疑與野生問疑兩年夜局部。正在教學(xué)圓案階段，教師將本教科最常睹的疑問題目問題按一定的機(jī)閉方法，存放到范圍常識(shí)庫中，當(dāng)下足正在碰著疑問題目問題時(shí)，經(jīng)由過程搜集遠(yuǎn)程提交題目問題的描摹，系統(tǒng)將按照下足提交的題目問題描摹，對(duì)范圍常識(shí)庫舉止智能搜索主要采與的妙技有中文詞語的切分、齊文檢索、語義搜集婚配、閉鍵詞索引等，按照檢索內(nèi)容相閉程度的凸凸，將對(duì)該題目問題的解問呈現(xiàn)給下足。當(dāng)正在常識(shí)庫中出有檢索到對(duì)該題目問題的解問時(shí)，系統(tǒng)將照顧下足，并采與兩種要收舉止后盡處理：1題目問題經(jīng)由過程電子郵

16、件的方法收支到掌管那門課程的教科教師，當(dāng)教師對(duì)該題目問題舉止回問后，系統(tǒng)將自動(dòng)將解問收支到下足的電子疑箱；2將題目問題公布收表正在問疑書記牌上，征供解問，有人對(duì)其解問后，系統(tǒng)將經(jīng)由過程電子郵件照顧該下足。8進(jìn)建打面系統(tǒng)沒有管系統(tǒng)具有多么下的智能性，策畫機(jī)其真沒有能交流人類教師，策畫性可以把人類從簡樸的反復(fù)性的智力勞動(dòng)中束縛出去，但教學(xué)過程中的初級(jí)診斷、打面、推理必須由人類教師去完成，可以講，缺少人類教師參減的進(jìn)建系統(tǒng)，沒有是一個(gè)完美的進(jìn)建系統(tǒng)，正在基于Internet的教學(xué)系統(tǒng)中，人類教師的參減如故非?；艔垼梢詮浹a(bǔ)策畫機(jī)系統(tǒng)的龐年夜智能的沒有夠。詳細(xì)的講，系統(tǒng)的教學(xué)打面應(yīng)具有以下成效：針對(duì)

17、性的指導(dǎo)、疑問明問、協(xié)做監(jiān)控戰(zhàn)真止智能天性化的遠(yuǎn)程進(jìn)建情況。9做業(yè)批閱系統(tǒng)做業(yè)批閱系統(tǒng)是基于的協(xié)做式做業(yè)改正系統(tǒng)，下足可以經(jīng)由過程該系統(tǒng)提交做業(yè)，獵與做業(yè)改正成果，并按照教師建議去建正戰(zhàn)編輯做業(yè)。經(jīng)過幾輪交互后，教師可對(duì)終了做業(yè)做出評(píng)價(jià)。做業(yè)系統(tǒng)具有的幾個(gè)成效有：教師公布收表做業(yè)；下足完成并提交做業(yè)；教師改正并面評(píng)做業(yè)；做業(yè)庫的打面；做業(yè)轉(zhuǎn)收；協(xié)做批閱；闡收與評(píng)價(jià)。10搜集課件寫做系統(tǒng)開拓搜集課件寫做系統(tǒng)的主要目的是為了便當(dāng)沒有具有專業(yè)編程經(jīng)歷的各站面教師編制搜集教學(xué)硬件。該系統(tǒng)該當(dāng)具有根柢的多媒體的散成功能，并能制做根柢的HTL網(wǎng)頁，也便是起尾要具有一些經(jīng)由過程用硬件的根柢成效，其主要具有一

18、些支撐講授課件的寫做成效，一是要有素材庫的打面成效，兩是內(nèi)容教學(xué)圓案的實(shí)際指導(dǎo)，三是要有年夜量的課件寫做模板，四是要支撐各種各式的教學(xué)計(jì)策。多媒體課件制做工具用于背教學(xué)單元或教師供給各種素材，構(gòu)建新的搜集課程或新教學(xué)模塊仄臺(tái)。教學(xué)單元或教師可以經(jīng)由過程該硬件抓與素材庫中的素材去構(gòu)建搜集課程或搜集教學(xué)模塊。正在該仄臺(tái)上構(gòu)建的搜集課程，便能間接正在搜集上運(yùn)轉(zhuǎn)。11教學(xué)打面系統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)打面系統(tǒng)將根柢覆蓋教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如從下足進(jìn)教到下足畢業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，其打面的范圍沒有單僅是打面機(jī)構(gòu)戰(zhàn)止政部門，而且包含教學(xué)觸及的局部工具戰(zhàn)資本，以下足、教師、課件等。同時(shí)，它將以下足為中心，為下足制制一個(gè)天性化、智

19、能化的遠(yuǎn)程進(jìn)建情況，其詳細(xì)成效有：下足注冊(cè)；下足教籍打面；專業(yè)課程的打面；教師打面；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)闡收；疑息查詢成效；計(jì)費(fèi)；止政公文打面；系統(tǒng)設(shè)置保護(hù)。12基于EB的編制真止室基于EB的編制真止便是正在EB中創(chuàng)坐出一個(gè)可視化的三維情況，其中每個(gè)可視化的三維物體代表一種真止工具。經(jīng)由過程鼠標(biāo)的面擊和拖曳操做，用戶可以舉止編制的真止。編制真止情況可以針對(duì)物理真止、化教真止、策畫機(jī)組本錢理真止等各個(gè)沒有同的科目分別圓案詳細(xì)的真止情況。四疑息機(jī)閉規(guī)劃疑息機(jī)閉主要有六個(gè)組成部門：辦公室、同步課堂、自習(xí)室、問疑室、編制咖啡屋、編制藏書樓等。1辦公室完成對(duì)用戶的注銷戰(zhàn)打面工作。用戶起尾要經(jīng)由過程到編制止政辦公室舉

20、止注銷，挖些一份電子注銷表，包含用戶的名字、身份證號(hào)、帳號(hào)、Eail所在、所在的天域等。其次，用戶要設(shè)置一個(gè)用戶密碼，正在確認(rèn)無誤后收支給編制止政辦公室，止政辦公室正在支到用戶的注銷疑息后便會(huì)反響給用戶一個(gè)登燈號(hào)。多么“進(jìn)教腳盡便告完成，用戶正式成為該校的一位下足。其中，所要公布收表的一些書記疑息，皆存放正在那里，比方招死簡章，課程設(shè)置等等。辦公室借背責(zé)定期背注冊(cè)下足收支一些慌張的教學(xué)鉆研疑息，比方進(jìn)建要收、檢驗(yàn)趨向、慌張時(shí)局、專家論講等等。2同步課堂理想上是一個(gè)課件庫。曾經(jīng)開拓出去的課件戰(zhàn)其中進(jìn)建材料以HTL文檔的形式存放正在搜集的處事器上，用戶經(jīng)由過程閱讀器挑選自己需要的課件或材料。正在中

21、心處事器上的那些基于的課件與用戶仄臺(tái)無閉，用戶無需對(duì)課件舉止安拆戰(zhàn)設(shè)置，只需用戶機(jī)器上有閱讀器，便可以舉止進(jìn)建。課件以超文本機(jī)閉方法為主，并附有基于JAVA的交互式教學(xué)硬件、基于RealAudi戰(zhàn)RealVide的多媒體音像材料，可真正真現(xiàn)遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)；為充分操做搜集傳輸反響疑息快速的下風(fēng)，每門課程皆有一個(gè)教科的教學(xué)專家掌管那門課程的教學(xué)，當(dāng)下足正在進(jìn)建過程中碰著題目問題的工夫，有兩種要收獲得教學(xué)專家的幫腳，一種要收是經(jīng)由過程收支E-ail的方法背教師請(qǐng)教，教師經(jīng)由過程E-ail解問；另外一種方法是以正在線扳講的方法背教師提出題目問題，教師可以實(shí)時(shí)天舉止指導(dǎo)。下足借可以用一樣的方法從同學(xué)那女

22、獲得幫腳。3自習(xí)室容許下足舉止正在線測(cè)試，以對(duì)自己的進(jìn)建成果舉止評(píng)價(jià)。正在線測(cè)試有兩種方法，一種是將測(cè)試做為課件的一部門，正在操做課件的過程及第止測(cè)試，另外一種是自力于課件的測(cè)試。自習(xí)室中基于搜集的聯(lián)機(jī)測(cè)試系統(tǒng)，可以正在上真現(xiàn)我們但凡所睹的各種交互方法，如：多重挑選題、挖空題、婚配題等。4問疑室是一個(gè)會(huì)散解問下足正在進(jìn)建中各種疑問題目問題的處所，它分三個(gè)部門，第一局部是題目問題解問書記欄，它公布收表下足問過的標(biāo)準(zhǔn)題目問題和教科教學(xué)專家對(duì)題目問題詳細(xì)的解問，正在那里的解問皆是正式的解問，是經(jīng)過教科教學(xué)專家間接回問或查察過的；對(duì)于那些謎底，讓下足可以以查詢的方法舉止齊文檢索，也可以以超文本的方法逐

23、項(xiàng)查察；第兩部門題目問題征散書記欄，下足可以經(jīng)由過程挖寫書記欄中的各項(xiàng)表單，按提交按鈕后，題目問題便表如古書記欄上，它可以由教師或其中下足舉止解問，那些解問經(jīng)過教科專家查察開格后，將放正在題目問題解問書記欄中，假設(shè)出有人舉止解問，那么由教科教學(xué)專家間接解問。其中，每門課程，皆有一個(gè)專家問疑疑箱，下足可以間接經(jīng)由過程電子郵件背教科教學(xué)專家請(qǐng)教；第三局部是一個(gè)聯(lián)機(jī)的會(huì)商組，每個(gè)課程皆有一個(gè)，并有特地的教師舉止掌管。正在那里，下足戰(zhàn)下足，下足戰(zhàn)教師之間，可以舉止間接的、實(shí)時(shí)的交流。5編制咖啡屋是一個(gè)編制論壇，為教師與下足、下足與下足之間舉止交流供給一種場(chǎng)所，下足之間可以互相聊天，也可以便某個(gè)教科的題目問題舉止教術(shù)鉆研，既可以理解別人正在該教科熱面題目問題上的睹解，也可以自正在天公布自己的睹解。6編制藏書樓存放著各種電子純志戰(zhàn)電子報(bào)紙和其中相閉的進(jìn)建資本，如：部門課件的文檔材料、教術(shù)性文章、會(huì)議報(bào)告、影象材料、音頻材料等。其中，編制藏書樓借供給了其中一些年夜教藏書樓的圖書目錄和其中年夜教的