知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算的論文

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算的論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算的論文一、前言現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化高速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)的發(fā)展也逐漸從過(guò)去那種一味依賴擴(kuò)大資金投入、人員投入以及以大量新產(chǎn)品、服務(wù)項(xiàng)目占領(lǐng)市場(chǎng)的粗放式經(jīng)營(yíng)管理逐漸向重視內(nèi)部管理及生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新升級(jí)的集約化管理模式轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，面對(duì)企業(yè)對(duì)于高新科學(xué)技術(shù)的需求不斷增大，高新技術(shù)企業(yè)也迎來(lái)了發(fā)展的春天。但是在市場(chǎng)擴(kuò)大化的同時(shí)，高新技術(shù)企業(yè)自身的改革與建設(shè)也被提到了更為重要的位置上，只有搞好了自身建設(shè)與管理，才能夠更好的發(fā)展經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，才能夠顯示出高新技術(shù)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力與市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)尤其是資金密集、財(cái)

2、務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)較高的高新技術(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算工作就顯得尤為重要。當(dāng)前時(shí)期，高新技術(shù)企業(yè)雖然在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理及改革方面也取得了許多令人矚目的成績(jī)，但是就專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)的會(huì)計(jì)核算工作來(lái)說(shuō)仍然存在著一些值得我們思考與改進(jìn)的地方。因此，如何才能夠加強(qiáng)高新技術(shù)企業(yè)在專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算方面的具體工作質(zhì)量就應(yīng)該成為企業(yè)管理者、經(jīng)營(yíng)者與決策者在擴(kuò)大市場(chǎng)、加快新產(chǎn)品及新技術(shù)研發(fā)的同時(shí)也需要重視起來(lái)的東西，只有搞好了專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算，才能夠發(fā)揮出專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于高新技術(shù)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)效益獲取方面的能力，才能夠通過(guò)專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研發(fā)為高新技術(shù)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及企業(yè)綜合實(shí)力提升贏得更多優(yōu)勢(shì)。二、高新技術(shù)企業(yè)專利知

3、識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算現(xiàn)狀分析當(dāng)前高新技術(shù)企業(yè)專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算工作隨著制度建設(shè)的不斷完善及專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的不斷提升，已經(jīng)在具體核算及工作方面取得了許多令人矚目的成績(jī)，但是隨著市場(chǎng)變化及企業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)前來(lái)說(shuō)，仍然存在著一些值得我們思考與改進(jìn)的問(wèn)題。首先，意識(shí)問(wèn)題是管理水平提升的第一阻礙，雖然高新技術(shù)企業(yè)運(yùn)作不同于普通企業(yè)，但是仍然有許多企業(yè)管理者在意識(shí)上不夠與時(shí)俱進(jìn)，仍然不夠重視內(nèi)部管理及會(huì)計(jì)核算，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理方面也比較關(guān)注實(shí)際應(yīng)用而忽視了會(huì)計(jì)核算方面的力度加強(qiáng)，從而給企業(yè)運(yùn)作造成不小阻礙。同時(shí)，在與之配套的會(huì)計(jì)檔案管理工作方面也存在著一些問(wèn)題，安全性、及時(shí)性、有效性等仍然有待提升，單一化的

4、管理模式也讓會(huì)計(jì)檔案管理工作無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。此外，在具體核算方面、會(huì)計(jì)信息披露方面也都還是存在著不小問(wèn)題，這些問(wèn)題如果無(wú)法得到及時(shí)有效解決不僅直接影響會(huì)計(jì)核算方面的水平提升，對(duì)于整個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)也將造成極大的消極影響。三、提升專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算工作質(zhì)量的思考前文我們已經(jīng)就當(dāng)前高新技術(shù)企業(yè)專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算工作仍然存在著的一些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析及羅列，這些問(wèn)題所包含的方面眾多、涉及面也較廣，因此想要切實(shí)加強(qiáng)高新技術(shù)企業(yè)在專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算工作方面的具體成效就必須針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行全面加強(qiáng)，避免只關(guān)注某一方面而產(chǎn)生管理及操作上的短板效應(yīng)。（一）樹立科學(xué)工作意識(shí)高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展近年來(lái)勢(shì)

5、頭是非常強(qiáng)勁，不僅在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也顯現(xiàn)出自身優(yōu)勢(shì)。但是，在大多數(shù)高新技術(shù)企業(yè)的內(nèi)部管理工作方面仍然因?yàn)槭艿椒N種歷史原因及因素影響而存在著不夠重視內(nèi)部管理尤其是財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算之類無(wú)法為企業(yè)帶來(lái)直接經(jīng)營(yíng)收益的工作的偏差認(rèn)識(shí)。這種偏差認(rèn)識(shí)對(duì)于高新技術(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)影響尤為重大，因?yàn)楦咝录夹g(shù)企業(yè)具有資金投入大、投資回報(bào)風(fēng)險(xiǎn)較高且成本回收周期較長(zhǎng)的特點(diǎn)，如果不能夠很好的開(kāi)展財(cái)務(wù)管理及會(huì)計(jì)核算工作必然對(duì)企業(yè)的健康發(fā)展造成非常重大的消極影響。因此，加強(qiáng)科學(xué)工作意識(shí)樹立十分重要，科學(xué)工作意識(shí)不僅是要明確在專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算重要性方面的意識(shí)樹立，更為重要的是要針對(duì)專利知識(shí)產(chǎn)

6、權(quán)會(huì)計(jì)核算具體內(nèi)容及操作特點(diǎn)進(jìn)行切實(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)與掌握，尤其是對(duì)于企業(yè)管理層及領(lǐng)導(dǎo)層來(lái)說(shuō)這種學(xué)習(xí)尤為必要，只有這樣才能夠避免管理工作中的流于形式、才能夠在具體管理及細(xì)節(jié)把控方面真正加強(qiáng)管理力度，才能夠在企業(yè)內(nèi)部為專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算工作有序開(kāi)展?fàn)I造一個(gè)良好的內(nèi)部環(huán)境。（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)檔案管理工作質(zhì)量提升專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)的會(huì)計(jì)核算工作相對(duì)于一般生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作來(lái)說(shuō)更為特殊性與復(fù)雜性，因此在會(huì)計(jì)檔案管理工作方面也具有更高要求。當(dāng)前會(huì)計(jì)檔案管理工作雖然較前些年有了明顯進(jìn)步，但是針對(duì)高新技術(shù)企業(yè)在專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算方面的具體要求仍然存在著一定差距，會(huì)計(jì)檔案管理安全性、可靠性、及時(shí)性、科學(xué)性仍然有

7、待進(jìn)一步提升。因此，筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)檔案管理應(yīng)該推行電子檔案與紙質(zhì)檔案雙渠道管理模式。會(huì)計(jì)檔案電子化雖然已經(jīng)不是一個(gè)新鮮事物，但是在具體使用過(guò)程中大多數(shù)企業(yè)仍然處于應(yīng)用初級(jí)階段，會(huì)計(jì)檔案電子化不僅應(yīng)該表現(xiàn)在以數(shù)據(jù)錄入代替人工紙筆，更應(yīng)該體現(xiàn)在會(huì)計(jì)檔案數(shù)據(jù)錄入形式的多元化方面。高新技術(shù)企業(yè)的專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)核算，其會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)不僅包括了數(shù)字、符號(hào)等簡(jiǎn)單形式，同時(shí)也包括了視頻信息、音頻信息、圖像信息等新型形式，會(huì)計(jì)檔案電子化能夠有效利用云端技術(shù)以及在數(shù)據(jù)信息錄入方面更大的兼容性將更多更全面的專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效錄入與保管，進(jìn)而建立數(shù)字模型，為包括會(huì)計(jì)核算在內(nèi)的眾多工作提供便利。而電子檔案與紙質(zhì)檔案雙

8、渠道管理也能夠大大提升會(huì)計(jì)檔案數(shù)據(jù)信息在管理方面的安全性以及有效避免單一管理模式而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)無(wú)法有效核對(duì)等問(wèn)題，從而大大提升會(huì)計(jì)檔案管理工作質(zhì)量，為會(huì)計(jì)核算工作提供便利。（三）加強(qiáng)無(wú)形資產(chǎn)核算質(zhì)量高新技術(shù)企業(yè)的專利只是產(chǎn)權(quán)核算相對(duì)于普通企業(yè)來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜，因?yàn)槠渲写嬖谥艽笠徊糠值臒o(wú)形資產(chǎn)需要進(jìn)行準(zhǔn)確核算。在無(wú)形資產(chǎn)核算方面，應(yīng)該根據(jù)專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行區(qū)別與單獨(dú)操作。首先，在開(kāi)展專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)的過(guò)程中要設(shè)置待處理研發(fā)支出戶頭用來(lái)核算研發(fā)過(guò)程中所產(chǎn)生的一切費(fèi)用（研發(fā)材料費(fèi)、研發(fā)人員管理費(fèi)、研發(fā)人員薪資及獎(jiǎng)金福利等費(fèi)用、研發(fā)所需設(shè)備的使用費(fèi)管理費(fèi)以及折舊費(fèi)等），同時(shí)還要包括專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)研

9、發(fā)過(guò)程中所涉及到的法律咨詢及相關(guān)管理內(nèi)容所產(chǎn)生的成本支出，從而提升會(huì)計(jì)核算工作準(zhǔn)確性。其次，專利研發(fā)的過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，期間也必然存在著相當(dāng)大程度的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，因此也應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備戶口，研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金戶口的數(shù)額應(yīng)該按照當(dāng)期研發(fā)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)總額進(jìn)行一定比例的提取，一旦開(kāi)發(fā)項(xiàng)目失敗，則用于抵扣相關(guān)損失，如開(kāi)發(fā)項(xiàng)目獲得成功，則一次性轉(zhuǎn)回并在待處理研發(fā)支出中進(jìn)行減除。（四）加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算有效披露會(huì)計(jì)核算的披露內(nèi)容不僅顯示著會(huì)計(jì)核算工作的結(jié)果，同時(shí)其披露數(shù)據(jù)也是企業(yè)管理者、經(jīng)營(yíng)者與決策者進(jìn)行有效發(fā)展決策的最重要依據(jù)。當(dāng)前高新技術(shù)企業(yè)專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算數(shù)據(jù)披露工作仍然存在著一些問(wèn)題，如信息不全

10、、不重視非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息及時(shí)披露以及缺乏具有主動(dòng)性的未來(lái)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)披露等內(nèi)容，所以必須進(jìn)行有效改革才能夠確保會(huì)計(jì)核算披露工作能夠發(fā)揮自身積極作用。具體來(lái)說(shuō)，首先，要進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)據(jù)披露范圍，尤其是針對(duì)高新技術(shù)企業(yè)專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算具體工作來(lái)說(shuō)，要加大對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的有效披露，不僅要及時(shí)有效的披露其歷史成本，更加需要披露其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。由于相當(dāng)大一部分的無(wú)形資產(chǎn)暫時(shí)無(wú)法以準(zhǔn)確的貨幣形式進(jìn)行計(jì)量與判斷，所以在信息披露過(guò)程中要更為詳細(xì)的對(duì)無(wú)形資產(chǎn)未來(lái)價(jià)值、企業(yè)發(fā)展影響力乃至行業(yè)發(fā)展影響力的準(zhǔn)確披露，從而幫助信息使用者能夠更為全面、詳細(xì)、及時(shí)、準(zhǔn)確的了解會(huì)計(jì)核算內(nèi)容、結(jié)果及企業(yè)業(yè)績(jī)與資產(chǎn)狀況，為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展助推

11、。（五）加強(qiáng)人員隊(duì)伍素質(zhì)提升高新技術(shù)企業(yè)在專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)核算方面因?yàn)榕c普通生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性企業(yè)有著相當(dāng)大的區(qū)別，因此在會(huì)計(jì)人員及管理人員的素質(zhì)與技能方面就有了更多更高的要求。當(dāng)前高新技術(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員雖然已經(jīng)基本達(dá)到了國(guó)家對(duì)財(cái)會(huì)人員的基本要求，但是仍然在面對(duì)高新技術(shù)企業(yè)具體管理及會(huì)計(jì)核算工作方面存在著一定差距。所以，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)人員培養(yǎng)、技能提升方面的工作質(zhì)量。在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該采用內(nèi)外結(jié)合的形式，即內(nèi)部人才庫(kù)建設(shè)與外部人才培養(yǎng)渠道建設(shè)。內(nèi)部人才庫(kù)建設(shè)應(yīng)該深入到人員具體工作的方方面面，不僅要包括基本的工作績(jī)效、出勤率、日常工作表現(xiàn)及績(jī)效考核成績(jī)，同時(shí)也要加強(qiáng)與考核人員的溝通交流，在企業(yè)內(nèi)部

12、建立一個(gè)管理者與被管理者、高層與基層在信息交流及反饋方面的有效互通平臺(tái)。從而一方面幫助企業(yè)管理者更為準(zhǔn)確的了解企業(yè)內(nèi)部人才分布及技能水平，實(shí)現(xiàn)崗位配置方面的進(jìn)一步合理化與科學(xué)化、降低人才外部招聘造成的管理成本與招聘成本增加，另一方面也能夠激發(fā)企業(yè)員工的工作積極性與主動(dòng)性，能夠有效加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算工作與會(huì)計(jì)核算工作配合方面的力度。外部人才培養(yǎng)渠道建設(shè)方面應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)與高校的溝通協(xié)作，針對(duì)高新技術(shù)企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作方面的特殊要求與管理要求為高校提供更準(zhǔn)確有效的教育資源及相關(guān)教育信息，從而提升高校在專門化人才培養(yǎng)方面的具體質(zhì)量，這樣不僅能夠幫助企業(yè)獲得更為專門化的人才，同時(shí)也能夠有效提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量

13、與效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、人才、高校的多方共贏?！爸R(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程教學(xué)模式的探索論文參考摘要：從制度政策、開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)和理論依據(jù)3個(gè)方面分析了高校開(kāi)設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的背景，并對(duì)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”現(xiàn)有的三種教學(xué)模式及其各自的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析，進(jìn)而從課程設(shè)計(jì)理念與定位、教學(xué)要求與實(shí)現(xiàn)路徑和教學(xué)模塊與內(nèi)容3個(gè)方面探討“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程改革的主要設(shè)想，最后認(rèn)為，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)綜合學(xué)科背景師資人才的培養(yǎng)、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程有效教學(xué)的重要途徑。關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理；教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：167

14、4-5884（2013）03-0056-03作者簡(jiǎn)介：邱洪華（1978-），男，廣西梧州人，博士，講師，碩士生導(dǎo)師，主要從事技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理研究。一大學(xué)開(kāi)設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的背景（一）“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程開(kāi)設(shè)的制度政策環(huán)境為提升我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，國(guó)務(wù)院于2008年6月5日頒布了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要，明確提出要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)二級(jí)學(xué)科，支持有條件的高等學(xué)校設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)。大規(guī)模培養(yǎng)各級(jí)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)急需的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人才。從中可以看出，一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理能力的提高是我國(guó)制訂與實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)

15、戰(zhàn)略的主要目標(biāo)之一，另一方面，設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)，培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人才是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要實(shí)施的戰(zhàn)略性措施。而所有這些為大學(xué)，尤其是那些設(shè)立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的高校，開(kāi)設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程奠定了堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)和提供了可靠的制度支撐。（二）“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)自從北京大學(xué)和上海大學(xué)于1994年成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院之后，目前全國(guó)共有包括湘潭大學(xué)在內(nèi)的15所高校成立了專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院。除此之外，還有廈門大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院（與福建省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局共建）、山東知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院（煙臺(tái)大學(xué)與山東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局共建）和湖南知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院（中南大學(xué)和湖南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局共建）等省級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)科研單位。以上這些機(jī)構(gòu)是

16、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的主要陣地，而作為專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)科研和教學(xué)單位，它們能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面而系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論與實(shí)務(wù)課程體系。因此，在單一的法學(xué)院或管理學(xué)院通常不會(huì)開(kāi)設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院的成立，培養(yǎng)全面、專門知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的目的，為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的開(kāi)設(shè)提供了迫切的需求。（三）“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程開(kāi)設(shè)的理論依據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本身是集法律、技術(shù)和管理三位一體的制度。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)理論界，尤其是實(shí)務(wù)界對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解更多的是停留在法律的權(quán)利義務(wù)的層面，而如果從技術(shù)和管理層面去應(yīng)用和理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)顯得非常不夠。傳統(tǒng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)者和研究者沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)所具有的管理價(jià)值，而企業(yè)管理領(lǐng)域的學(xué)

17、者更多的僅僅是將知識(shí)產(chǎn)權(quán)當(dāng)作創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)，而如何對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本身實(shí)現(xiàn)有效的科學(xué)管理方面的研究還有待完善。知識(shí)產(chǎn)權(quán)本身的基本特征及其在中國(guó)發(fā)展的特點(diǎn)，成為高校在培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專門人才過(guò)程中開(kāi)設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的理論依據(jù)。二“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的現(xiàn)有教學(xué)模式及其存在問(wèn)題（一）模式1：以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法為體系的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程教學(xué)模式該教學(xué)模式的主要特征在于以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法為體系，將“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程劃分為著作權(quán)管理、專利管理、商標(biāo)管理和商標(biāo)秘密管理，在內(nèi)容上以相關(guān)的法律為基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述與實(shí)務(wù)相關(guān)的法律原理。該教學(xué)模式的的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律規(guī)定和基本原理有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)

18、，而主要的不足在于該教學(xué)模式是法律基礎(chǔ)教學(xué)的延伸，雖然所講授的相關(guān)法律規(guī)定與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)，但更多的偏向于法務(wù)管理視域下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，而不是真正的企業(yè)管理視域下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。（二）模式2：以知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)案例為基礎(chǔ)的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程教學(xué)模式該教學(xué)模式的主要特征是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的典型案例為內(nèi)容，闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本原理與實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題。案例教學(xué)是以學(xué)生為中心的理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)1，因此該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，能夠給枯燥的法學(xué)原理賦予活靈活現(xiàn)的生命力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的充分互動(dòng)。但與此同時(shí)，該模式也存在自身的不足，主要表現(xiàn)為系統(tǒng)性和全面性問(wèn)題。一個(gè)典型案例，其只能就知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理當(dāng)中

19、的一個(gè)或幾個(gè)方面的問(wèn)題給予足夠而充分的印證，而無(wú)法反映知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次的所有問(wèn)題，再加上案例與案例之間的獨(dú)立性，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的理解雖然是典型的，但也是松散的、零碎的，而無(wú)法完整、系統(tǒng)地掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的基本原理。（三）模式3：以知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索為內(nèi)容的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程教學(xué)模式該教學(xué)模式的主要特征是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索，尤其是專利文獻(xiàn)檢索和商標(biāo)信息檢索為教學(xué)主要內(nèi)容2。該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生充分理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的基本原理（內(nèi)涵、特征和價(jià)值），了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的來(lái)源，掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息查找途徑，這是對(duì)于實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用而言是非常重要的。但該教學(xué)模式也有其不

20、足之處，主要體現(xiàn)在：知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的檢索與利用是知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的基礎(chǔ)，但其沖其量只是知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的一個(gè)前提工具，如果僅停留在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的檢索與分析，在內(nèi)容上沒(méi)有延伸，則會(huì)教學(xué)只浮在面上，而沒(méi)有落地生根，因?yàn)槿绾卫弥R(shí)產(chǎn)權(quán)信息進(jìn)行有效的管理才是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索的根本目的和價(jià)值所在。三“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程教學(xué)模式改革的基本要求與內(nèi)容（一）課程設(shè)計(jì)理念與定位在教學(xué)理念上，堅(jiān)持“以理論為基礎(chǔ)，面向應(yīng)用與實(shí)踐”的基本原則，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，圍繞著管理學(xué)的基本原理和主要環(huán)節(jié)，結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容和特征，講授企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效管理；在教學(xué)執(zhí)行上，以有效教學(xué)為目的，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

21、，通過(guò)真正有益有內(nèi)容的教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與課后自主思考的積極性和能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在學(xué)科定位上，“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”將以法律為背景和基礎(chǔ)，但無(wú)論是教學(xué)方法還是內(nèi)容還是以管理為目標(biāo)方向和落腳點(diǎn)。（二）教學(xué)要求與實(shí)現(xiàn)路徑要真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的有效教學(xué)，離不開(kāi)“教師教材學(xué)生”三個(gè)方面的協(xié)同。教師應(yīng)能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)權(quán)跨學(xué)科的特性和內(nèi)容有較為全面的理解。單一的法學(xué)或管理學(xué)背景的學(xué)者對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解，無(wú)論是內(nèi)容還是方法，都有可能存在這樣或那樣的不完整。而教師的知識(shí)體系在相當(dāng)程度上決定著課程講授的方法和內(nèi)容，也決定著學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的吸收和理解。因此，作為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”

22、這一跨學(xué)科門類的課程的任課教師，最適合的是兼具法學(xué)和管理的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)和背景。事實(shí)上，這正是我國(guó)大學(xué)開(kāi)設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的軟肋。教材應(yīng)真正從管理學(xué)角度闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。最近幾年，“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”的教材的數(shù)量呈現(xiàn)較快增長(zhǎng)的趨勢(shì)。這些教材的內(nèi)容編排可以歸納為以下五類：第一，分別從專利、商標(biāo)、著作權(quán)和商標(biāo)秘密等角度分析知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理問(wèn)題3；第二，從國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略所提出的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理四個(gè)能力的角度去闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理4；第三，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基本內(nèi)容為體系闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理5-6；第四，從公司角度，探討知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理問(wèn)題，著重于執(zhí)行和操作的基本步驟和程序，如：軟件登記程序、專利申請(qǐng)程序、商標(biāo)取名與

23、商標(biāo)注冊(cè)程序等7；第五，就某特定產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀和管理問(wèn)題進(jìn)行探討8-9。應(yīng)當(dāng)肯定的是，這些教材從不同側(cè)面闡述了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的問(wèn)題，豐富了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理領(lǐng)域的體系化研究文獻(xiàn)，奠定了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的理論基礎(chǔ)。但也應(yīng)當(dāng)指出，能夠充分反映管理學(xué)原理，或者說(shuō)真正從管理學(xué)的角度去系統(tǒng)研究和分析知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的著作，在我國(guó)學(xué)術(shù)理論界還較為缺乏。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的意識(shí)。教和學(xué)是一體的。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的跨學(xué)科性，使得知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景呈現(xiàn)明顯學(xué)科多元化特征，同時(shí)也要求學(xué)生具有創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的思維意識(shí)和能力，在“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程當(dāng)中尤其如此。對(duì)于法律背景的學(xué)生，需

24、要先行了解管理學(xué)的基本原理；對(duì)于非法學(xué)背景的學(xué)生而言，則需要先行對(duì)法理、民法等基本法律有個(gè)初步的.理解。此外，無(wú)論法學(xué)還是非法學(xué)背景的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)家的創(chuàng)新政策有較為清晰的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能積極融入到課堂組織當(dāng)中。（三）教學(xué)模塊與內(nèi)容結(jié)合作者三年來(lái)的課程講授經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，圍繞著計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新等管理學(xué)基本原理的核心內(nèi)容展開(kāi)，本文提出了關(guān)于“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的教學(xué)模塊與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，共分為三個(gè)內(nèi)容模塊，具體可簡(jiǎn)述如下：第一個(gè)模塊，課程概述。該部分在理論層面上，主要結(jié)合產(chǎn)權(quán)理論和制度經(jīng)濟(jì)學(xué)闡述“企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為什么需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度”，并通過(guò)分析管理行的基本特征，講授“知識(shí)產(chǎn)權(quán)為什么是個(gè)管理問(wèn)題”。第二個(gè)模塊，圍繞計(jì)劃、組織、領(lǐng)域和控制等四個(gè)管理學(xué)基本原理，講授知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。該部分具體包括：知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略規(guī)劃的制訂、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理過(guò)程中的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配置、知識(shí)產(chǎn)權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制和知識(shí)產(chǎn)權(quán)績(jī)效評(píng)價(jià)等內(nèi)容。第三個(gè)模塊，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理之創(chuàng)新。該部分在理論層面上，將講授創(chuàng)新的來(lái)源、種類和路徑等基本原理，并進(jìn)而探討創(chuàng)新成果的保護(hù)途徑；在實(shí)踐上，討論中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新政策和所適用的創(chuàng)新路徑與實(shí)現(xiàn)。四研究結(jié)論：思考與討論“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”是一典型的跨學(xué)科的課程，因此，要實(shí)現(xiàn)本文所探討的教學(xué)模式，至少應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面給予足夠的注意：第一，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的緊