學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案59878

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 石林彝族自治縣巴江中學(xué)2022 年心理健康訓(xùn)練實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 心理健康訓(xùn)練是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校訓(xùn)練提出的新要求；心理健 康訓(xùn)練的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)及實(shí)際生活中,因此,作為一名老師,關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng),就必需兼顧他們的身體、心理兩方面的健康；中共中心、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面 推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算明確指出：實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練必需加強(qiáng)同學(xué)的 心理健康訓(xùn)練,促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)提高,確保同學(xué)健康進(jìn)展；二、訓(xùn)練目標(biāo) 針對(duì)學(xué)校心理健康訓(xùn)練的現(xiàn)狀,加大心理健康訓(xùn)練的治理力 度；第一,加強(qiáng)對(duì)心理訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康老師素養(yǎng) 培訓(xùn)；培育一支自身心理健康、懂得心理專(zhuān)業(yè)

2、學(xué)問(wèn)、把握心理輔 導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的老師隊(duì)伍,建立全體老師共同參與的心理 健康訓(xùn)練工作體制；其次,加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練科研課題的討論,努力提高我校心 理健康訓(xùn)練的質(zhì)量和水平；三、實(shí)施方案 1確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建老師隊(duì)伍；學(xué)校把心理健康訓(xùn)練作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,成立以校長(zhǎng) 任組長(zhǎng)的心理健康訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn),力求全員 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 參與；2大力向師生、家長(zhǎng)宣揚(yáng)有關(guān)的心理健康學(xué)問(wèn) 利用學(xué)校校報(bào)、校內(nèi)廣播臺(tái)、宣揚(yáng)欄等宣揚(yáng)媒體廣泛宣揚(yáng)有 關(guān)懷理健康訓(xùn)練學(xué)問(wèn),增加廣大師生的心理學(xué)問(wèn)；以心理詢(xún)問(wèn)室 為中心,組織肯定人員,在定期出版的學(xué)報(bào)上開(kāi)設(shè)心理專(zhuān)欄；校 廣播利用課間操和

3、中午、晚上兩個(gè)時(shí)間段,宣講心理健康學(xué)問(wèn),在每班設(shè)心理委員,建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,幫忙 同學(xué)擺脫心理苦惱、困惑、焦慮等；3搞好家校聯(lián)系,做好家庭訓(xùn)練指導(dǎo)；家教對(duì)同學(xué)的心理健康起著奠基作用,家長(zhǎng)的言行對(duì)同學(xué)的 心理進(jìn)展有表率作用；學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校協(xié)作,向家長(zhǎng)宣揚(yáng)“心育”學(xué)問(wèn),讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康訓(xùn)練的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),請(qǐng)他們與學(xué)校協(xié)作共同關(guān)注同學(xué)的心 理健康；同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),組織同學(xué)參與各種 社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng),提高心理健康訓(xùn)練的實(shí)效；4開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn) 依據(jù)學(xué)校實(shí)際情形,主要有

4、現(xiàn)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)、電話(huà)詢(xún)問(wèn)、來(lái)信詢(xún)問(wèn) 等,其中現(xiàn)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)主要有團(tuán)體詢(xún)問(wèn)和個(gè)體預(yù)約詢(xún)問(wèn)（上午課間操）；詢(xún)問(wèn)室將結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,對(duì)在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、進(jìn)展等 問(wèn)題賜予直接或間接的指導(dǎo)和幫忙,并對(duì)有關(guān)稍微的心理障礙者 進(jìn)行診斷、矯治等；5開(kāi)展心理講座 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 心理詢(xún)問(wèn)室將依據(jù)同學(xué)各個(gè)階段的詳細(xì)情形,同學(xué)中普遍存 在的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題性的講座；6開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)課 班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng),它以同學(xué)的成 長(zhǎng)、需求為動(dòng)身點(diǎn),并以此作為活動(dòng)主題,如學(xué)習(xí)困擾,人際交 往、青春期問(wèn)題等,以班級(jí)為單位,主要對(duì)同學(xué)進(jìn)行進(jìn)展性輔導(dǎo)；學(xué)校將依據(jù)自己的實(shí)際情形,嘗試開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)；也可考慮 開(kāi)設(shè)心理健康訓(xùn)練課,每學(xué)期每班開(kāi)課兩次或是更多；7老師連續(xù)訓(xùn)練 老師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),老師所扮演的社會(huì)角色具有多 重性和復(fù)雜性的特點(diǎn),老師角色的多重性打算了老師素養(yǎng)的多樣 性；老師的職業(yè)是專(zhuān)心靈去澆灌心靈的職業(yè),所以要提高同學(xué)的 心理健康水平老師就要有良好的心理素養(yǎng)；老師職業(yè)的特殊性使 得老師的心理壓力很大,有的老師特殊是新老師顯現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不 良的心理狀態(tài),有的老師顯現(xiàn)職業(yè)倦怠等；依據(jù)老師的職業(yè)特點(diǎn) 和職業(yè)需求,心理詢(xún)問(wèn)室將依據(jù)學(xué)校老師的特點(diǎn)開(kāi)展老師特殊是 骨干老師和班主任的講座,向廣大老師宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)、自身 的心理保健學(xué)