(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文中考專題復(fù)習(xí)《說(shuō)明性文章閱讀》精講精練

1、(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文中考專題復(fù)習(xí)說(shuō)明性文章閱讀精講精練(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文中考專題復(fù)習(xí)說(shuō)明性文章閱讀說(shuō)明性文章閱讀說(shuō)明性文章閱讀CONTENTS目 錄CONTENTS目 錄文體常識(shí)01文體常識(shí)011. 說(shuō)明文概念 說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹 或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文事物說(shuō)明文，重在說(shuō)明“是什么”如：中國(guó)石拱橋分類事理說(shuō)明文，重在說(shuō)明“為什么”如：大自然的語(yǔ)言1. 說(shuō)明文概念 說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹 被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象往往

2、是事物本身，特征即事物的特點(diǎn)。 事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是說(shuō)明的內(nèi)容，特征是事理的本質(zhì)。2.說(shuō)明對(duì)象及其特征課文題目說(shuō)明對(duì)象特征中國(guó)石拱橋中國(guó)的石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固大自然的語(yǔ)言物候?qū)W物候?qū)W研究的對(duì)象，物候?qū)W現(xiàn)象來(lái)臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與價(jià)值 被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。2.說(shuō)明對(duì)象及其特時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序時(shí)間順序：從古至今、由春到冬、由先到后空間順序：由近到遠(yuǎn)、由前到后、由左到右、由南到北、由低到高 邏輯順序：由主到次、由原因到結(jié)果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特征到用途、由一般到個(gè)別、由概括到具體、由整體到局部3.說(shuō)明順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序3.說(shuō)明順序

3、舉例子：舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具體，更形象。分類別：對(duì)事物（事理）的特征分類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。作比較：把甲和乙加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物（事理）的特征。作詮釋：對(duì)事物的特征加以具體解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。打比方：將某物比作另一物，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征。4.說(shuō)明方法及作用舉例子：舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具體，更摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象，語(yǔ)言更生動(dòng)。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)事物本質(zhì)或事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征或事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)

4、服力。列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征或事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明，更直觀。4.說(shuō)明方法及作用摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象，語(yǔ)課標(biāo)要求02課標(biāo)要求02總目標(biāo)：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。 5-6年級(jí)：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 7-9年級(jí)：閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。 課標(biāo)要求主要信息基本觀點(diǎn)基本說(shuō)明方法7-9年級(jí)5-6年級(jí)抓住要點(diǎn)能力總目標(biāo)：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科

5、學(xué)思想方法。 課標(biāo)要求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神和思想方法說(shuō)明順序說(shuō)明方法說(shuō)明語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方閱讀方法03閱讀方法03說(shuō)明文閱讀三部曲整體感知分清文章類型（事物或事理），明確說(shuō)明對(duì)象及特征， 整體把握文章基本架構(gòu)，如蘇州園林：第一部分（12段）總寫(xiě)蘇州園林的總體特征。（39段）分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征。（10段）尾聲，回味無(wú)窮。第二部分第三部分蘇州園林的總體特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。 說(shuō)明文閱讀三部曲整體感知分清文章類型（事物或事理），明確說(shuō)明文閱讀三部曲理清脈絡(luò)理清說(shuō)明順序，概括各段落內(nèi)容，形成文章結(jié)構(gòu)圖總說(shuō)務(wù)必使游覽者

6、無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。分說(shuō)亭臺(tái)軒榭的布局自然之趣假山池沼的配合自然美花草樹(shù)木的映襯圖畫(huà)美近景遠(yuǎn)景的層次景致美主要每個(gè)角落圖畫(huà)美門(mén)和窗圖案美極少用彩繪色彩美次要說(shuō)明文閱讀三部曲理清脈絡(luò)理清說(shuō)明順序，概括各段落內(nèi)容，形說(shuō)明文閱讀三部曲品味語(yǔ)言歸納說(shuō)明方法，揣摩作用，分析語(yǔ)言特色舉例子：具體形象打比方：形象生動(dòng)分類別：有條有理本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫(huà)意。語(yǔ)言特點(diǎn)蘇州園林說(shuō)明文閱讀三部曲品味語(yǔ)言歸納說(shuō)明方法，揣摩作用，分析語(yǔ)言答題技巧04答題技巧04中考題型考點(diǎn)梳理2010年街頭雕塑事物說(shuō)明文16. 結(jié)合第段畫(huà)線句子的內(nèi)容，說(shuō)出“用路者

7、一閃而過(guò)”這幾個(gè)字不能刪去的兩個(gè)理由。17. 根據(jù)第段的內(nèi)容，說(shuō)出下面兩則材料介紹的街頭雕塑分別屬于哪一種類型，并結(jié)合材料內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。2011年核輻射事物說(shuō)明文18閱讀第段，說(shuō)出畫(huà)線的【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)句的位置不能調(diào)換的三條理由。19閱讀下面材料，借助文章中的相關(guān)知識(shí)，分析紅香蕉蘋(píng)果可以長(zhǎng)時(shí)間保鮮的原因。2012年蜘蛛事物說(shuō)明文18文章第段從生活實(shí)例說(shuō)起，有哪些好處？19閱讀下面材料，借助上文中的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析科學(xué)家是如何解決早期防彈衣存在的問(wèn)題的。考點(diǎn)考查說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈捏w特點(diǎn)考查運(yùn)用原文知識(shí)原理等解決材料中的問(wèn)題中考題型考點(diǎn)梳理2010年事物說(shuō)明文16. 結(jié)合第段畫(huà)線句

8、中考題型考點(diǎn)梳理2013年京劇的虛擬性事理說(shuō)明文18京劇的虛擬性表演與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系是怎樣的？19閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)演員的表演是如何體現(xiàn)京劇的虛擬性的。2014年宜居城市事理說(shuō)明文15讀完這篇文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)宜居城市有了哪些了解。17閱讀下面的材料，結(jié)合上文對(duì)宜居城市的說(shuō)明，談?wù)勀阍鯓涌创嚺c宜居城市之間的關(guān)系。16. 根據(jù)第段內(nèi)容，在文中畫(huà)線處應(yīng)填寫(xiě)的語(yǔ)句是（選擇題）考點(diǎn)考查事理的定義或者特征考查運(yùn)用原文知識(shí)原理等解決材料中的問(wèn)題考查說(shuō)明語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確中考題型考點(diǎn)梳理2013年事理說(shuō)明文18京劇的虛擬性表演與題型1：說(shuō)明文語(yǔ)言作用分析題型示例：街頭雕塑（2010北京中考）在這種條件下，路

9、邊的雕塑再精美，用路者一閃而過(guò)，很難獲得多少印象?！绢}目】結(jié)合第段畫(huà)線句子的內(nèi)容，說(shuō)出“用路者一閃而過(guò)”這幾個(gè)字不能刪去的兩條理由【答案】如果刪去，其一，就不能知道是誰(shuí)“很難獲得多少印象”；其二，用路者“很難獲得多少印象”的原因也不清楚了?！敬痤}思路】1.刪掉句子，整體看存在什么問(wèn)題。2.分析句子，結(jié)合上下文思考：是否包含說(shuō)明對(duì)象、前提、條件等；是否與上下文有必要的聯(lián)系；是否突出強(qiáng)調(diào)誰(shuí)的什么特點(diǎn)。題型1：說(shuō)明文語(yǔ)言作用分析題型示例：街頭雕塑（20115依據(jù)上下文，在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語(yǔ)句，都正確的一項(xiàng)是（2分）A展出和闡明 科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容B闡釋和展示 這些豐富的科普

10、實(shí)踐活動(dòng)C展示和闡釋 這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng)D闡明和展出 科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容題型1：說(shuō)明文語(yǔ)言語(yǔ)義辨析題型示例：2018年中考非連15依據(jù)上下文，在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語(yǔ) 【材料一】故宮博物院（簡(jiǎn)稱“故宮”）成立于1925年，是中國(guó)最大的古代文化藝術(shù)博物館，是中國(guó)文化遺產(chǎn)的守護(hù)者和傳承者。截至2016年底，故宮文物藏品總數(shù)達(dá)186萬(wàn)余件。近年來(lái)，故宮以豐富的館藏資源為基礎(chǔ)開(kāi)展文化普及活動(dòng)，成為公共教育的重要場(chǎng)所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優(yōu)化，故宮在以往展覽的基礎(chǔ)上，改變思路，不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了文物藏品 (闡釋和展示|展示和闡釋 )的新方式：展覽不再是對(duì)

11、文物進(jìn)行簡(jiǎn)單擺放，而是通過(guò)文字、顏色、聲音、圖像等進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)；同時(shí)，通過(guò)圖錄制作、書(shū)籍編寫(xiě)、學(xué)術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導(dǎo)覽等方式，讓觀眾在觀展時(shí)更好地了解展品的文化內(nèi)涵。2016年，故宮成立教育中心，針對(duì)不同年齡、層次的觀眾，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，全面、立體地發(fā)揮故宮的公共教育功能。在公共教育中，故宮重視與教育機(jī)構(gòu)合作，采用館校合作方式開(kāi)展選修課程和綜合實(shí)踐治動(dòng)，讓青少年在輕松活潑的參與中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。題型1：說(shuō)明文語(yǔ)言語(yǔ)義辨析 【材料一】故宮博物院（簡(jiǎn)稱“故宮”）成立于1925年，是中【材料三】中國(guó)科學(xué)技術(shù)館（簡(jiǎn)稱“科技館”）是一座國(guó)家級(jí)綜合性科技館，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、普及

12、科學(xué)知識(shí)、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的大型科技教育設(shè)施?？萍拣^以科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的展覽設(shè)計(jì)理念開(kāi)展公共教育，吸引了眾多的參觀者。館中展品涉及航空、航天、機(jī)械、交通、能源、信息科技、生物科技、納米科技等眾多領(lǐng)城。科技館在利用展品進(jìn)行展覽教育的同時(shí)，還設(shè)置了科普活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，配置了計(jì)算機(jī)、微型機(jī)床、3D打印機(jī)等近200套不同系列活動(dòng)器材和40多套相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)了“飛行器的奧秘”“光影探秘”“生命科學(xué)俱樂(lè)部”等系列活動(dòng)，讓觀眾在親身體驗(yàn)中，加深對(duì)科學(xué)的理解。 (科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容|這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng)) ，吸引了越來(lái)越多的參觀者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技館正式啟動(dòng)“館校結(jié)合基地

13、?！表?xiàng)目，為首批200所中小學(xué)校提供場(chǎng)館活動(dòng)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、校本課程開(kāi)發(fā)、科技教師培訓(xùn)等提供服務(wù)。題型1：說(shuō)明文語(yǔ)言語(yǔ)義辨析【材料三】中國(guó)科學(xué)技術(shù)館（簡(jiǎn)稱“科技館”）是一座國(guó)家級(jí)綜合性答題思路準(zhǔn)確辨析題干中詞語(yǔ)的含義，建立詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。分析上下文語(yǔ)境結(jié)合上下文做出選擇 詞義辨析分析上下文，明確所說(shuō)明的主要內(nèi)容，建立內(nèi)容間的聯(lián)系。結(jié)合上下文的語(yǔ)境，選出最準(zhǔn)確的詞句。題型1：說(shuō)明文語(yǔ)言語(yǔ)義辨析答題思路準(zhǔn)確辨析題干中詞語(yǔ)的含義，建立詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。分析說(shuō)明文和非連都在考查說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確形式上由簡(jiǎn)答題，改為選擇題從分析作者說(shuō)明語(yǔ)言的精彩，到把說(shuō)明語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地運(yùn)用在語(yǔ)境中能力層級(jí)從理解上

14、升到運(yùn)用題型1：說(shuō)明文語(yǔ)言考點(diǎn)分析說(shuō)明文和非連都在考查說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確題型1：說(shuō)明文語(yǔ)言題型2：獲取主要信息題型示例：宜居城市（2014年中考）【題目】 15讀完這篇文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)宜居城市有了哪些了解。【答案】風(fēng)景如畫(huà)，空氣新鮮，生態(tài)環(huán)境良好。規(guī)劃合理，交通便捷，生活環(huán)境良好。各種活動(dòng)豐富，蘊(yùn)含人文歷史，文化氛圍濃厚。 【答題思路】1.根據(jù)總起句、總結(jié)句等關(guān)鍵語(yǔ)句，提取出關(guān)鍵詞；2.借助關(guān)鍵詞，根據(jù)題目，篩選出主要信息。題型2：獲取主要信息題型示例：宜居城市（2014年中考）一般來(lái)說(shuō)，宜居城市應(yīng)該具備這樣一些共同特點(diǎn)。首先，宜居城市具有良好的生態(tài)環(huán)境。加拿大的重要港口城市多倫多，被人們認(rèn)為

15、是最適合人類居住的地方。一座具有良好生態(tài)環(huán)境的城市，可以讓居住在這里的人們，每時(shí)每刻都享受著大自然帶來(lái)的溫馨和愜意。其次，宜居城市具有合理的城市規(guī)劃。奧地利首都維也納位于美麗的多瑙河畔。這樣的城市，為居住在這里的人們提供了良好的生活環(huán)境。第三，宜居城市具有濃厚的文化氛圍。墨爾本是澳大利亞的工業(yè)重鎮(zhèn)，但同時(shí)又是一個(gè)具有濃郁文化氣息的城市。濃郁的文化氣息，讓居住在這里的人們得到了精神上的愉悅和滿足。良好的生態(tài)環(huán)境，給人以舒適、愜意的享受；合理的城市規(guī)劃，給人以有序、便利的感覺(jué)；濃厚的藝術(shù)氛圍、豐富的文化浸染，讓人們心靈受到洗禮，精神得到升華。生活在這樣的城市里，人們舒心、安心、放心。這樣的城市就是

16、宜居城市。題型2：獲取主要信息篩選信息一般來(lái)說(shuō)，宜居城市應(yīng)該具備這樣一些共同特點(diǎn)。題型2：獲取主【材料二】（2018年中考）中國(guó)國(guó)家博物館（簡(jiǎn)稱“國(guó)博”）是一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的綜合性博物館。館中設(shè)有“古代中國(guó)”“復(fù)興之路”兩個(gè)基本陳列和10多個(gè)不同門(mén)類的專題展覽，每年還有50余個(gè)臨時(shí)展覽，國(guó)博已經(jīng)成為公共教育的重要平臺(tái)。近年來(lái)，國(guó)博的展覽吸引了國(guó)內(nèi)外眾多觀眾前來(lái)參觀。2017年國(guó)博接待觀眾總量達(dá)806萬(wàn)人次，其中包括未成年觀眾139萬(wàn)人次。為了充分發(fā)揮國(guó)博的公共教育功能，自2012年5月起，國(guó)博設(shè)立了教育體驗(yàn)區(qū)。目前，圍繞“歷史與藝術(shù)并重”的主題，根據(jù)

17、家庭、學(xué)校和社會(huì)不同群體開(kāi)發(fā)了“陽(yáng)光少年”“社會(huì)大課堂”“文化博覽”三大系列課程，形成了以藏品為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)為重要方式的公共教育新模式。國(guó)博特別重視與學(xué)校合作，例如，為了使博物館的館藏資源和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，采用“雙師教學(xué)”的模式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全方位的認(rèn)知。16閱讀【材料二】中的圖1和圖2，結(jié)合這則材料所說(shuō)明的主要內(nèi)容，你得出的結(jié)論是什么？答案示例：國(guó)博作為公共教育的重要平臺(tái)，近年來(lái)接待觀眾總量雖有波動(dòng)，但總體增長(zhǎng)，而接待未成年觀眾量則持續(xù)增長(zhǎng)。題型2：獲取主要信息篩選信息【材料二】（2018年中考）16閱讀【材料二】中的圖1和圖無(wú)論是說(shuō)明文還是非連，考查點(diǎn)不變，都是篩選獲取主要信

18、息理解說(shuō)明文語(yǔ)言是基本功，能理解說(shuō)明方法的作用，區(qū)分科學(xué)觀點(diǎn)和材料獲取信息的方法不變，先提取出關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，再篩選主要信息信息類型變化了，非連增加了圖表信息，需要將其轉(zhuǎn)換成文字信息題型2：獲取主要信息考點(diǎn)分析無(wú)論是說(shuō)明文還是非連，考查點(diǎn)不變，都是篩選獲取主要信息題型2題型3：鏈接材料總體思路1.精讀鏈接材料，明確材料與原文的關(guān)系；2.審清題目的要求，是運(yùn)用型，還是補(bǔ)充型；3.回讀原文相應(yīng)答題區(qū)，找原文語(yǔ)言和邏輯依據(jù)； 4.緊扣原文內(nèi)容、材料內(nèi)容回答問(wèn)題。題型3：鏈接材料總體思路1.精讀鏈接材料，明確材料與原題型示例：街頭雕塑（2010北京中考）根據(jù)第段的內(nèi)容，說(shuō)出下面兩則材料介紹的街頭雕塑分

19、別屬于哪一類型，并結(jié)合材料內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明?！静牧弦弧看筮B街頭，有一座“中國(guó)奧運(yùn)第一人”劉長(zhǎng)春的雕塑。1932年，中國(guó)首次參加第10屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，大連人劉長(zhǎng)春代表中國(guó)參賽。這座雕塑展示的是他在短跑預(yù)賽起跑時(shí)的瞬間，人物形象動(dòng)感十足?！静牧隙客醺蠼质且粭l富有北京特色，具有百年歷史的商業(yè)老街。街頭有一座人力車夫拉洋車的雕塑。這座雕塑展示的是一位老北京人力車夫的形象。他身穿布衫，手扶車把，身體側(cè)傾，注視前方，人物形象栩栩如生。僅憑這兩則材料不可能完成判斷，必須用原文的分類標(biāo)準(zhǔn)，才能進(jìn)行分辨。這就是運(yùn)用型的題。題型3：鏈接材料運(yùn)用型題型示例：街頭雕塑（2010北京中考）題型3：鏈接材料街頭雕塑

20、一般分為紀(jì)念性、主題性和裝飾性雕塑。紀(jì)念性雕塑一般是以歷史上的人或事件為主題，它布設(shè)在特定地點(diǎn)，再現(xiàn)特定的歷史人物和事件，顯示一個(gè)國(guó)家的歷史和民族的精神。例如，在都江堰市布設(shè)的李冰雕塑，就是為了紀(jì)念他在設(shè)計(jì)都江堰工程中所做出的杰出貢獻(xiàn)。主題性雕塑是對(duì)某個(gè)特定地點(diǎn)、環(huán)境、建筑的主題說(shuō)明，它必須與這些環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，點(diǎn)明并升華主題。例如，在甘肅敦煌縣城有一座“反彈琵琶”雕塑，它取材于敦煌莫高窟壁畫(huà)，顯示了該城市因擁有莫高窟這一名勝而聞名于世的特色。裝飾性雕塑主要用來(lái)裝飾街道環(huán)境，表現(xiàn)的內(nèi)容比較廣泛，體量也因環(huán)境不同而有大有小?！爸袊?guó)奧運(yùn)第一人”劉長(zhǎng)春的雕塑紀(jì)念性雕塑人力車夫拉洋車的雕塑主題性雕塑題型3：鏈接材料運(yùn)用型符合鏈接材料特點(diǎn)原文判斷標(biāo)準(zhǔn)組織答題語(yǔ)言運(yùn)用原文標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷街頭雕塑一般分為紀(jì)念性、主題性和裝飾性雕塑。紀(jì)念性雕塑一般題型示例：宜居城市（2014北京中考）17閱讀下面的材料，結(jié)合上文對(duì)宜居城市的說(shuō)明，談?wù)勀阍鯓涌创嚺c宜居城市之間的關(guān)系。（6分）【材料一】早期的城市，沒(méi)有汽車，街道的寬度適合馬車與行人的出行，人們有步行的空間，人是城市的主人。汽車的出現(xiàn)，既給人們生活帶來(lái)便利，又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。于是，人們大力發(fā)展汽車工業(yè)，還修建了快速路、主干路、支路等不