我的堅持換來孩子的成長

1、螆 為了讓孩子們能積極主動的參與各項活動， 并在活動中有競爭意識， 從而逐 漸提高自身的能力。于是，班級里實行了 “金幣 ”積累兌換獎品的活動。而這小小 的“金幣”不僅激勵了不少的孩子努力奮進，提升自我，同時也引來了一段小插 曲羃 這天，孩子們都在進行區(qū)角活動，而我則來回的巡視著孩子們在各個區(qū)域 進行的狀況。這時，創(chuàng)意坊里傳來了吵鬧聲。只見甜甜利用個子高的優(yōu)勢，將一 只鉛筆舉得很高。 而多多則用勁力氣向下拉去搶鉛筆， 嘴里還嚷嚷著 “還給我” 。 鉛筆尖就在多多的眼前晃來晃去，危險隨時可能發(fā)生。于是我馬上跑過去，一把 從甜甜的手里抽走了鉛筆，以免鉛筆扎到任何人。然后，我蹲下來開始詢問事情 的原

2、因。從多多的口中得知，甜甜無緣無故的就搶走了自己的鉛筆，不給他，不 讓他畫畫。結(jié)果，我只是剛轉(zhuǎn)頭想詢問甜甜是否如多多所說的那樣時，她便哭了 起來。甜甜平時是個十分文靜的女孩，比較愛面子。因為遇事不會解決問題等原 因，總會因為一點小事而哭。今天是她頭一次這樣調(diào)皮。于是，當我?guī)吞鹛鹫{(diào)節(jié) 好情緒，向她求證確有其事后，我便引導(dǎo)她去認識自己的錯誤，同時了解搶鉛筆 會帶來的危害后。我看她認錯態(tài)度誠懇，也主動和多多道了歉，我收回了她一個 “金幣”作為懲罰，便讓她回座位繼續(xù)活動了。之所以這樣做，是因為懲罰和獎 賞是成對立面的，有獎就要有罰。而甜甜那看似的心甘情愿，其實是“暴風雨” 的前兆 羀 不一會，甜甜的姥

3、姥來接甜甜了。本來還和小朋友有說有笑畫畫的甜甜， 一看到姥姥便突然嚎啕大哭。 她姥姥一看這種情況連忙叫甜甜過去要詢問怎么回 事?？商鹛鸱堑珱]過去，反而一邊哭一邊把頭上的小辮子七手八腳的全拆了，最 后還把上衣脫了， 使勁地摔在地上。 我們從沒看過這樣的甜甜， 一時間面面相覷 幾秒鐘過后，我意識到不對勁?；叵肫饎偛诺氖虑?，雖然甜甜主動承認了錯誤， 并承諾以后不再做那么危險的事情，還“心甘情愿”的交回了“金幣”，原來在 她的心里其實還是覺得很委屈的。所以，一見到最疼愛她的人時，便開始用多種 方式來表達她心中的委屈。蒀 于是，我趕緊憑我一時的猜想去和甜甜的姥姥解釋她這樣哭鬧的原因。甜 甜的姥姥愛孫心切

4、，哪里還聽得進去我的解釋。于是便開始大吵大嚷、滔滔不絕 的護短了：“金幣沒了就沒了，咱不要那破玩應(yīng)！不就一張破紙片子嗎！你要那 么想要姥姥回家給你做更好的 我們來幼兒園是開心還是受罪呀！可真是的，大晚上的還讓我們這么哭一通。就這么點事兒，至于這么較真嗎！你們平時 就是這么照顧孩子的呀！ ”大段大段的話現(xiàn)在我已經(jīng)記不清多少了，但當時句句的話都讓我們詫異。因為甜甜的姥姥平時給我們的印象是和藹、穩(wěn)重、自 身素質(zhì)較高，常樂于自學(xué)或與人探討有關(guān)教育孩子的方式方法，和其他家長相比 對孩子的教育方式方法明顯要好很多。卻原來她對孩子也是這么溺愛。薆 一句句溺愛的話語不僅沒緩和甜甜的哭鬧， 反而逐漸的增長了甜甜

5、的氣焰， 讓她越哭越兇。根本聽不進去我們的安撫。從她哭鬧的話語當中聽得出來，她不斷的哭鬧其實就是想間接操縱我的想法和做法，讓我把金幣還給她。但為了孩子 好，雖然我聽的出來，但她沒直接說，我也就當做不知道。雖然甜甜的姥姥對我 的想法和做法很不理解、不滿意。但是作為幼兒教師的我，覺得沒必要為了討好 孩子和家長，迎合她們的心理而息事寧人，打破我要追求人格平衡發(fā)展，正確面 向未來的教育原則。我每天面對不同個性的孩子，如何教育他們我是有我的方法 的。肄 學(xué)前期是幼兒個性形成的重要時期。學(xué)前教育應(yīng)為幼兒未來的人格形成打 下良好的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)牢固，人格才能得到均衡發(fā)展。今天的教育不可能給予 甜甜解決未來社

6、會問題的答案。所以，她想要以自己的哭鬧、耍脾氣，來操縱大 人的想法是絕對不能姑息的?，F(xiàn)在她是孩子，對于她的操作大人去包容她。但將 來她走入社會，養(yǎng)成了那種不良的性格和習慣，說的實在點，有誰會慣著她呀？ 甜甜想要更好地適應(yīng)未來社會的生活，與他人和諧相處，就應(yīng)該先在班級這 個小社會團體中，依靠集體的力量得到形成與發(fā)展，從而學(xué)會將來在大社會中生 活的方法。莃 我們常說“人非圣賢，孰能無過”。我在日常的生活和工作中也時常會犯 錯。但只要及時反思，尋找原因，引以為戒，就會提升自我，避免重蹈覆轍。所 以我認為，無論是誰，無論年紀多大，當錯誤發(fā)生了，就應(yīng)該勇敢的面對自己的 錯誤，并從自身尋找錯誤的原因，這樣

7、今后才能避免同樣的事情發(fā)生，從而引發(fā) 不必要的后果。孩子雖然年齡小，自控能力差，做事時也只憑一時興起而不計后 果。但不能因為她是孩子就簡單的說兩句無關(guān)痛癢的批評或怕傷了孩子而不作 為。甜甜雖然還是個孩子，但她的思想已經(jīng)逐漸形成。甜甜她自己做錯了事，就 應(yīng)該面對自己的錯誤， 并承擔錯誤所帶來的相應(yīng)的小懲罰， 即失掉了一個“金幣” 這樣今后她才會引以為戒，不會再犯。袀 很多老人都十分的溺愛自己的孫子孫女。每當孩子們不開心時，她們總是 急忙的去詢問去呵護。捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。但是她們的呵護不僅 沒換來孩子更好的成長， 反而讓孩子們總?cè)ヒ蕾嚧笕藶樗麄兘鉀Q問題、 承擔后果 老人們始終不了解，

8、只要讓孩子從多次的小挫折中走出來，學(xué)會面對問題、解決 問題，孩子會成長的更好。芆 每個人的想法和做事方式都會不同。所以，我不再和甜甜姥姥對話，轉(zhuǎn)而 去安撫甜甜的情緒。另一位老師則對甜甜的姥姥進行安撫。但甜甜的姥姥臨走時 卻還是說了很多不太中聽的話。 和甜甜換回家的著裝時也在走廊里弄得乒乒乓乓 的。走時也黑著臉把我們當透明人和我們擦肩而過。路上碰到熟人還加油添醋的 發(fā)牢騷。雖然甜甜姥姥的所作所為讓人心里很不舒服，但我理解她的不滿，并沒 有因此和她硬碰硬。因為那樣無論是對孩子，還是對將來的家園共育都是有不良 影響的。既然她的姥姥現(xiàn)在情緒很激動，那我就先不和她談。大家都冷靜一下，我也梳理一下自己的思

9、路，以便接下來與甜甜的家人進行更有效率的溝通。從而 讓他們理解我并今后從中協(xié)助我。袂較晚些我給甜甜的姥爺打了電話。 （甜甜爸爸媽媽都在外地工作， 平時由姥姥、 姥爺帶）電話中，甜甜的姥爺剛開始雖然語氣不太好，但還是比較理智的。沒因 為孫女委屈和哭鬧而聽不進去我說的話。交談中，我將今天的事情先詳細的說了 一遍，讓他了解事情的原委，同時告訴他我的所做所想不讓老人誤會我。畢竟甜 甜的姥姥帶甜甜回家時還是比較情緒化的。 然后，我將甜甜在幼兒園里曾發(fā)生的、 具有典型問題的事情告訴了甜甜姥爺。 還告訴了我們當時的解決方式方法和孩子 的小轉(zhuǎn)變。接著我跟甜甜的姥爺細致的分析了甜甜現(xiàn)在的狀況：愛面子，當問題 來

10、臨時不會解決，不能面對有關(guān)自己的小挫折。同時告訴了甜甜的姥爺若不進行 針對性的解決，后果是怎樣的。此時，甜甜的姥爺在電話里不僅認同他們溺愛孩 子不利于孩子成長，同時說話的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變了。于是我趁熱打鐵，馬上向他 說明了今后我針對甜甜的問題所在，所進努力的方向和教育的方式方法，并給予 了他們合理化的建議 最后，甜甜的姥爺承諾，今后會減少對甜甜的溺愛，讓她學(xué)著自己面對小錯誤，小挫折，學(xué)會自己解決問題，同時盡量與我配合，幫 助孩子更好的成長。但我知道，已經(jīng)習慣了那么多年的“愛”，突然要減少并不 是那么容易的事情。減少溺愛和相互配合很可能只是老人口頭說說的。經(jīng)過這次 的事情，他們也許對我已經(jīng)有了些隔

11、閡了 蒁 古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。此后，該做的我繼續(xù)做，該說的我繼續(xù)說。家長的話不好聽，我可以當做沒聽到；家長對其他兩位老師熱情，對我 冷冷清清有時甚至不理不睬我無所謂；不知情人的風言風語、冷嘲熱諷我不在 乎 因為“十年樹木，百年樹人”教育是百年大計，必須心懷理想，出于愛心?，F(xiàn)在正是考驗我的道德情操和仁愛之心的時候。我是幼兒教師，我所做的一 切都要擔得起“幼兒教師”這個稱呼！如何教育孩子是我僅有的權(quán)利了，別人的 不理解絕對不能干擾我。為了息事寧人，從此減少對甜甜的關(guān)注和教育，身為幼 兒教師的我，做不到！我是孩子的老師，我就要對孩子今后能夠全面發(fā)展負責。 家長可以選擇不配合或不接受，但

12、只要甜甜她一天是我的學(xué)生，我就不會放棄對 孩子的教育。因為，孩子就像一顆幼苗，需要我這個園丁去澆灌、呵護。而我在 澆灌中使用什么樣的水、何種肥料，都直接影響著它是否能夠健康生長。荿內(nèi)心當中會有委屈，但我會堅持不放棄！我會通過我的努力，用事實來說話！雖然知道家長現(xiàn)在對我些隔閡，但我相信，只要我堅守原則；只要我做好自己的 本職工作；只要我一切為了孩子；只要我對孩子一如既往，只要我對事不對人； 當孩子逐漸轉(zhuǎn)變的時候，我會迎來贊許，我會迎來認可 無論贊許和認可來自誰，它都將是我繼續(xù)幫助孩子成長的動力。羇“繩鋸木斷，水滴石穿?！鼻榫暗膭?chuàng)設(shè)，機會的給予，事件發(fā)生后的談心和 引導(dǎo)，成功后給予及時的鼓勵，有大

13、進步時獎勵的“金幣” 現(xiàn)在的甜甜不 再會因為一點小事就哭鬧耍脾氣了。 即使不小心犯了點小錯誤也只會在我面前可 愛的吐吐小舌頭，然后自己說錯在哪，最后改正不再犯。當逐漸開朗，遇事已經(jīng) 學(xué)會自己面對并解決的甜甜高舉著金幣兌換來的獎品向姥姥炫耀“姥姥你看！這 是我各個方面都做得好，用 20 個金幣在婷婷老師那換的卡通膠帶”時，我看到 了甜甜姥姥眼里復(fù)雜的目光。一個月后的某一天，甜甜姥姥對我夸甜甜變了，還 特意制造個小事件間接的跟我道歉時，當時，我只是欣慰的點頭沖她笑了笑，接 受但不點破。袃 所以說，不是看到了希望才去堅持，而是因為堅持才有希望。我的堅持逐 漸換來了孩子的成長和他人的認可。 我的堅持讓我夢想成真。 相信，經(jīng)過這件事， 堅持在今后依舊會是我幼教工作中不懈的動力。薀螈阿城區(qū)第四幼兒園亢麗婷以下無正文僅供個人用于學(xué)習、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.僅供個人用于學(xué)習、研究；不得用于商業(yè)用途Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu komm