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1、2020學(xué)年高中語文創(chuàng)新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳汀封連四州ppt課件蘇教版選修唐詩宋詞2020學(xué)年高中語文創(chuàng)新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳汀封連四州學(xué)習(xí)目標 1、學(xué)習(xí)柳詩寓情于景,意在言外的寫法;2、理解詩中的思想感情;3、樹立積極豁達的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標 1、學(xué)習(xí)柳詩寓情于景,意在言外的寫法; 柳宗元,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家,唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|,后遷長安,世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史,又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動,并稱韓柳。在詩歌和散文創(chuàng)作方面有很高造詣。詩歌,長于寓情于景,寫得俊雅峭拔。有河?xùn)|先生集。 知人論世 柳宗元,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家,唐宋八大家之一。

2、字時代背景 公元八五年,唐德宗李適死,太子李誦(順宗)即位,改元永貞,重用王叔文、柳宗元等革新派人物,但由于保守勢力的反撲,僅五個月,“永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。王叔文、王伾被貶斥而死,革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降為遠州司馬。這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。 被貶十年后,柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。但當他們趕到長安時,朝廷又改變主意,竟把他們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。柳宗元便在凄苦悲慨中與世長辭。這首七律,就是柳宗元初到柳州之時寫的。時代背景 公元八五年,唐德宗李適死,太子李誦(順宗)看題目登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州你有

3、什么疑問嗎?看題目登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州你有什么疑問嗎?登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓:既交待了事情,已含觸景生情,傷高懷遠之意。寄:只要設(shè)身處地,稍加思索,詩人眼望蒼茫天地間,百感交集,寄關(guān)切之情于同被貶謫的漳、汀、封、連四州。登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓:既交待了事情,已含觸景朗讀要求:讀準字音,讀清節(jié)奏,讀出你所體味到的情感。初讀詩歌,體會情感朗讀要求:初讀詩歌,體會情感登柳州城樓寄漳汀封連四州 柳宗元 城上高樓接大荒,海天愁思正茫茫。 驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻。 嶺樹重遮千里目,江流曲似九回腸。 共來百越文身地,猶自音書滯一鄉(xiāng)。登柳州城樓寄漳汀封連四州從城上高樓

4、遠眺空曠的荒野,如茫茫海天般的愁思涌出來。急風(fēng)胡亂地掀動水中的荷花,密雨斜打在長滿薜荔的墻上。山樹重重遮住了遠望的視線,江流曲折就像九轉(zhuǎn)的回腸。我們來到百越這個紋身之地,雖處于一地音書卻阻滯難通。 一讀詩歌 理解大意從城上高樓遠眺空曠的荒野,一讀詩歌 理解大意 二讀詩歌 找詩眼 文有文眼,詩有詩眼,整首詩中一以貫之的就是愁思。詩的第一句便是“愁思茫?!薄?二讀詩歌 找詩眼 文有文眼,詩有詩提示一:詩中寫了哪些景?這寫景具有怎樣的特點?提示二:詩人抒發(fā)了怎樣的哀情?三讀詩歌 品評手法(一)詩人如何表達自己的愁思的?提示一:詩中寫了哪些景?這寫景具有怎樣的特點?三讀詩歌 品明確: 詩人正是通過“高

5、樓大荒”,“海天茫?!?,“驚風(fēng)亂飐”,“密雨斜侵”,“嶺樹重遮”,“江流曲回”,“百越文身地” 這些哀苦無比的景色的鋪敘,景中見情地把自己被貶謫的無限哀情和對友人望而不見的關(guān)切之情表達了出來。明確:城上高樓接大荒,海天愁思正茫茫?!耙簧砣Ю铩?,柳州離京六千里,荒遠閉塞,沒有舊日交好,只有蒼茫的荒野,愈是在壯闊的、茫茫的天地之間,愈加會感到自己的渺小和孤獨,滿腔孤憤油然而生,溢滿了整個心胸。首聯(lián)城上高樓接大荒,海天愁思正茫茫?!耙簧砣Ю铩?,柳州“茫茫”這里的“茫?!奔仁钦f海天茫茫,又是說愁思茫茫,既是現(xiàn)實的自然空間,也是詩人愁思浩渺的心靈空間。主客觀世界渾然一體。 “茫?!边@里的“茫

6、?!奔仁钦f海天茫茫,又是說愁思茫茫,既 (二)驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻 頷聯(lián)寫什么? 驚駭?shù)目耧L(fēng)刮過荷塘水面,波浪起伏顫動,一波未平,一波又起,荷花亂搖,東倒西伏,密集暴雨,斜里吹打,侵襲著覆蓋薜荔的圍墻。 你認為哪幾個字用的好?為什么? 驚 亂 密 斜 (二)驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻 頷聯(lián)寫 亂:不是微微風(fēng)簇浪,而是狂風(fēng)使得池水劇烈起伏、動蕩。 驚:狂風(fēng)、突然、使作者心靈驚悸。 亂:不是微微風(fēng)簇浪,而是狂風(fēng)使得池水劇烈起伏、動蕩。驚:密:暴雨密集,鋪天蓋地。 斜:狂風(fēng)斜下。如果是直下,倒不會對覆蓋著薜荔的圍墻產(chǎn)生多大影響,對薜荔也不會有多大的摧殘,然而斜侵,對墻、對薜荔施展它們的

7、淫威。密:暴雨密集,鋪天蓋地。 斜:狂風(fēng)斜下。如果是直下,倒沈德潛唐詩別裁: “驚風(fēng)、密雨,言在此而意不在此。” 表面上是寫夏季的急風(fēng)暴雨景象,但言在此而意在彼,實際上是暗喻朝廷保守勢力對革新派的打擊和迫害。用自然物象暗喻世間人事,曲折婉轉(zhuǎn)、含蓄蘊藉。沈德潛唐詩別裁: “驚風(fēng)、密雨,言在此而意不在此?!?攬木根以結(jié)芷兮,貫薜荔之落蕊?!薄爸栖梁梢詾橐沦?,集芙蓉以為裳?!?屈原離騷四讀詩歌 感知意象象征著人格的美好與芳潔 芙蓉與薜荔: 攬木根以結(jié)芷兮,貫薜荔之落蕊?!彼淖x詩歌 感知意象象征著明確: 運用比興的手法寫了登樓所見的風(fēng)急雨驟的景象(近景),用芙蓉與薜荔,正象征著詩人人格的美好與芳潔。芙

8、蓉出水,何礙于風(fēng),而驚風(fēng)仍要亂飐;薜荔覆墻,雨本難侵,而密雨偏要斜侵。這讓詩人感慨仕途風(fēng)波險惡而愁緒滿懷,情景交融。驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻明確:驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻 既是客觀自然現(xiàn)象又是主觀政治感受,驚風(fēng)、密雨隱喻朝廷上那些猖狂肆虐地打擊進步力量的腐朽勢力。 既是客觀自然現(xiàn)象又是主觀政治感受,驚風(fēng)、密雨隱喻(三)嶺樹重遮千里目,江流曲似九回腸。遠景,寫山水景象。 同寫遠望,卻一俯一仰,仰觀重嶺密林,遮斷千里之目;俯察則江流曲折,有似九曲回腸。景中寓情,愁死無限。(三)嶺樹重遮千里目,江流曲似九回腸。遠景,寫山水景象。嶺樹重遮千里目,江流曲似九回腸唐詩解評此聯(lián):“無限之情,以有

9、限之景出之;無形之情,以有形之景狀之,對此風(fēng)景,情可堪乎?” 嶺樹重遮千里目,江流曲似九回腸唐詩解評此聯(lián):“無限之(四)共來百越文身地,猶自音書滯一鄉(xiāng)。表達了詩人怎樣的情感?一同被貶謫于大荒之地,已經(jīng)夠痛心了,還音信阻隔,竟不能相互慰藉。這茫茫愁思,真不知如何排遣了。讀詩至此,余韻裊裊,余味無窮。(四)共來百越文身地,猶自音書滯一鄉(xiāng)。表達了詩人怎樣的情感共來百越文身地,猶自音書滯一鄉(xiāng)“滯”:不僅是柳宗元當時的處境,而且也是他最終的命運,最后他客死于柳州任上.不僅是全詩的愁思的凝結(jié)點,也是他一生命運悲慘的終結(jié)點。 共來百越文身地,猶自音書滯一鄉(xiāng)“滯”:不僅是柳宗元當時的處境全詩用“愁思”貫穿。首

10、聯(lián)登高望遠,引出愁思;頷聯(lián)見到芙蓉、薜荔橫遭摧殘,引起身世之感,又添愁思;頸聯(lián),遠望友人,嶺樹重遮,江流阻斷,使人愁腸百結(jié);尾聯(lián)音書斷絕,各滯一方,倍感寂寞,愁思更深。全詩用“愁思”貫穿。這首詩借景抒懷,通過登柳州城樓所見景物的描寫,曲折地譴責(zé)了當時朝廷保守勢力對革新人士的打擊和迫害,委婉地表達了詩人由此而生的悲憤心情和對同貶戰(zhàn)友們的深切懷念。 這首詩借景抒懷,通過登柳州城樓所見景物的描寫,曲折地譴責(zé)五、遷移拓展 能否請同學(xué)用一兩句詩文來勸慰柳宗元之類遭受逆境的人? 五、遷移拓展 能否請同學(xué)用一兩句詩文來勸慰柳宗元之類遭受逆境“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?!保▌⒂礤a)“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!保ㄌK軾)

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