19課最大的書的課件-優(yōu)質公開課-人教一下精品

1、19課“最大的書的課件-優(yōu)質公開課-人教一下精品19課“最大的書的課件-優(yōu)質公開課-人教一下精品學習目標1、能夠正確、流利的朗讀課文。2、認識10個生字。3、會寫12個生字。學習目標1、能夠正確、流利的朗讀課文。第一場比賽比誰能把課文字音讀準比誰聽得最認真 1、認真聽老師讀課文，聽準每個字的讀音。 2、自己練習讀，圈出生字并標出 自然段，有不認識的字看拼音或問同 桌（3分鐘）第一場比賽比誰能把課文字音讀準 1、認真聽老師讀第二場比賽比會認字自己讀詞語，注意紅色字，記不住的問問同桌是怎么樣記住的。（2分鐘后開始比賽）比誰最快地認識10個生字。第二場比賽比會認字自己讀詞語，注意紅色字，記比誰最快地

2、認識 zh kn yn mi 地 質 勘 探 巖 石 煤 炭 c hu yn bo zng 一 冊 厚 厚 腳 印 寶 藏 hn po 波 痕 刨 根問底 zh kn 地 質 勘 探 巖 石 煤 炭一 冊 厚 厚 腳 印 寶 藏波 痕 刨 根問底地 質 勘 探 巖 石 煤 炭一 冊質印煤痕厚寶巖刨勘真棒!冊質印煤痕厚寶巖刨勘真棒!第三場比賽 比誰課文讀得最流利。自由讀課文，不流利的句子多讀幾遍，2分鐘后開始比賽。思考：這篇課文主要講了件什么事？一天，爸爸帶_去_。 爬到_，遇到了一位_，他為川川介紹了_。川川爬山半山腰地質勘探隊員最大的“書”第三場比賽 比誰課文讀得最流利。自由讀課文，不流利的

3、句子多第四場比賽 比誰寫得正確規(guī)范，間架結構合理每個字組二個詞。觀察12個字的結構、筆順、壓線筆。(5分鐘）巖寶趴印刨埋陸鐵質厚底冊第四場比賽 比誰寫得正確規(guī)范，間架結構合理每個字組二個詞 1、地質勘探員是干什么的？2、刨根問底什么意思？3、最大的“書”是什么？4、最大的“書”上寫了什么？5、川川長大以后想做什么？6、大自然中還有那些“書”？我會問： 1、地質勘探員是干什么的？2、刨根問底什么意思最大的“書”第二課時最大的“書”第二課時學習目標 1. 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。 2激發(fā)探究自然知識的興趣。學習目標 1. 有感情地朗讀課文，讀好人第一場比賽比誰讀課文最認真認真讀一遍課文，

4、準備回答問題。第一場比賽比誰讀課文最認真認真讀一遍課文，自學指導一請同學們邊讀課文邊思考： 1）你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？ 2）為什么把巖石稱為“書”呢？3）讀這本“書”有什么用呢？ （5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）自學指導一請同學們邊讀課文邊思考： 1、地質勘探員是干什么的？2、“刨根問底”是什么意思？3、最大的“書”上寫了什么？4、川川長大以后想做什么？5、大自然中還有那些“書”？自學指導二 1、地質勘探員是干什么的？2、“刨根問底”是什在課文中把川川的問題找出來“叔叔，您在看什么？” “哪里有書??？”“這上面有字嗎？”“這上面有圖畫嗎？”“這能說明什么呢？”刨根問底

5、在課文中把川川的問題找出來“叔叔，您在看什么？” 刨“叔叔，您在看什么？” “我在看書呢！”“叔叔，您在看什么？” “哪里有書?。俊?“巖石就是書?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊 厚厚的書嗎？” “哪里有書?。俊?“這上面有字嗎？” “有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！” “這上面有字嗎？”“這上面有圖畫嗎？” “有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”“這上面有圖畫嗎？”觀察它們有什么不同觀 “它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的 。后來，陸地沉下去了，這里就變成了 。又過了很多很多萬年

6、，海底慢慢上升，這里又變成了 ，就是我們腳下的這座山?！标懙卮蠛８呱健斑@能說明什么呢？” “它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木 “讀了這本巖石書有什么用呢？” “用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！” “讀了這本巖石書有什么用呢？” “太好了，太好了！”川川高興地說：“等我長大了，也要讀懂這本最大的書！”川川長大了想干什么？ “太好了，太好了！”川川高興地說：“等我長大了，也要你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準是個晴天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)一年只長一圈，這是大自然的語言。 你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈一圈就是一歲，這又是大自然的語言。大自然的語言啊，真是妙不