《歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪》

1、歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪參考教案一、教材分析1、課標(biāo)要求：列舉荷蘭、英國(guó)野蠻搶奪殖民地和建立海外市場(chǎng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張與掠 奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場(chǎng)的主要途徑。2、教材地位和作用：新航路的開(kāi)辟拉開(kāi)了西歐殖民擴(kuò)張的序幕，殖民者的擴(kuò)張與掠奪使世 界由孤立走向整體，以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系逐漸形成，同時(shí)，作為資本原始積累的重 要來(lái)源，也為歐洲資本主義向更高層次的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，本課既是上一課新航路 的開(kāi)辟的延續(xù)，也為下一課改變世界的工業(yè)革命做好了鋪墊。二、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了政治文明歷程，為經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了較好的學(xué)習(xí)條件，但是我校學(xué)生 基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不是非常自覺(jué)，還需要注意教師的積極

2、引導(dǎo)和組織。在授課過(guò)程中要精心設(shè)計(jì) 問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解葡萄牙、西班牙殖民擴(kuò)張的區(qū)域和手段；掌握荷蘭崛起的條件、區(qū)域及其 手段；掌握英國(guó)崛起的四種方式。過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題探究的方法對(duì)殖民擴(kuò)張的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生用辯證法的觀點(diǎn)認(rèn) 識(shí)歷史事物；通過(guò)文字、視頻資料的利用，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)血腥的殖民擴(kuò)張，使學(xué)生樹(shù)立反對(duì)殖民主義、反對(duì)霸權(quán)主義的 意識(shí)及對(duì)和平的熱愛(ài)；通過(guò)中西方的比較，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“落后就要挨打”從而增強(qiáng) 學(xué)生的歷史使命感。四、教法與學(xué)法：在教學(xué)中，采用“情景創(chuàng)設(shè)一問(wèn)題提出一探究學(xué)

3、習(xí)”的教學(xué)模式，（真正以學(xué)生為中心，讓 學(xué)生在思考、討論中學(xué)到知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史的感悟能力；）運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這段歷史的感性認(rèn)識(shí)。五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：荷蘭、英國(guó)殖民擴(kuò)張的主要方式、影響、評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：辨證分析殖民擴(kuò)張與掠奪的影響。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入設(shè)計(jì)：多媒體出示圖片阿凡達(dá)海報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，利用學(xué)生熟悉的影視導(dǎo)入新課，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并 能充分利用學(xué)生所積累的相關(guān)知識(shí)服務(wù)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)看，這是哪部電影的海報(bào)？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一阿凡達(dá)）教師講述：這是美國(guó)大片、好萊塢巨制阿凡達(dá)，影片講述了未來(lái)世界的一場(chǎng)星球大戰(zhàn)， 起因是：人類發(fā)現(xiàn)潘多拉星

4、球有一種非常名貴的礦石，想要采集，于是對(duì)潘多拉星球進(jìn)行大 規(guī)模擴(kuò)張、掠奪。今天，我們一起走進(jìn)歷史，去觀看一場(chǎng)真實(shí)版的阿凡達(dá)一一歐洲殖民者的擴(kuò)張與掠奪。（多媒體課件出示課題 第8課 歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪）講授新課一、殖民開(kāi)始：葡萄牙、西班牙的殖民擴(kuò)張（教師講述：新航路開(kāi)辟拉開(kāi)了西歐殖民者擴(kuò)張的序幕，最先登上這個(gè)舞臺(tái)的是：西班牙和 葡萄牙。）創(chuàng)設(shè)情景一：多媒體顯示一組世界地圖。設(shè)計(jì)意圖：利用地圖，可以增強(qiáng)直觀性，并培養(yǎng)學(xué)生利用地理知識(shí)解決歷史問(wèn)題的能力，培 養(yǎng)文科綜合能力。問(wèn)題1:哪位同學(xué)能結(jié)合地圖，給大家介紹葡萄牙、西班牙的殖民區(qū)域和路線？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一葡萄牙先后在西非和東非海岸建立了

5、許多據(jù)點(diǎn)，奪取亞洲南部沿 海一些據(jù)點(diǎn)和島嶼，包括中國(guó)澳門(mén)，控制東西交通咽喉馬六甲。西班牙奪取了中南美洲的大 片土地。）教師過(guò)渡：葡萄牙、西班牙沿著各自所開(kāi)辟的新航線，分別建立起以亞洲、非洲為主的東方 殖民帝國(guó)和以美洲為主的西方殖民帝國(guó)。16世紀(jì)兩國(guó)成為最早的海洋霸主。問(wèn)題2：葡萄牙、西班牙殖民活動(dòng)的方式是什么呢？（預(yù)期效果：學(xué)生回答葡萄牙采取暴力掠奪和敲詐勒索的殖民方式；西班牙實(shí)行奴隸制生產(chǎn)、建立大種植園和大莊園、屠殺土著居民、開(kāi)采金銀礦等方式。） 教師總結(jié)、過(guò)渡：殖民擴(kuò)張與掠奪，使大批財(cái)富流入西班牙、葡萄牙，但可惜的是財(cái)富并沒(méi) 有在這里轉(zhuǎn)化成資本，而是通過(guò)購(gòu)買奢侈品，又大量轉(zhuǎn)流到歐洲其他國(guó)家

6、，推動(dòng)了這些國(guó)家， 如荷蘭、英國(guó)、法國(guó)的壯大。17世紀(jì)上半葉，荷蘭取代葡萄牙、西班牙成為世界頭號(hào)貿(mào)易 強(qiáng)國(guó)。一個(gè)只有兩個(gè)半北京大小的西歐國(guó)家，究竟是憑借什么條件，利用什么崛起的呢？帶 著這個(gè)問(wèn)題，我們看段視頻，去探尋“小國(guó)”成就“大業(yè)”之謎。二、小國(guó)大業(yè)：荷蘭的興衰創(chuàng)設(shè)情景一：多媒體播放視頻大國(guó)崛起一一小國(guó)大業(yè)剪輯片段。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻，激發(fā)興趣。并結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納歷史問(wèn)題的能力。 問(wèn)題1：荷蘭崛起的條件？結(jié)合視頻和教材內(nèi)容得出結(jié)論。（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一荷蘭有著優(yōu)越的地理位置；捕魚(yú)的傳統(tǒng)造就了荷蘭海上貿(mào)易的發(fā) 達(dá)；新航路開(kāi)辟后，歐洲的商路和貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，為荷蘭

7、提供了機(jī)遇；荷蘭造 船業(yè)發(fā)達(dá)；荷蘭人的冒險(xiǎn)精神。）教師總結(jié)。問(wèn)題2：荷蘭對(duì)外殖民擴(kuò)張的方式？結(jié)合視頻和教材內(nèi)容得出結(jié)論。（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一組建大型商業(yè)公司。）（教師過(guò)渡：荷蘭對(duì)外貿(mào)易的范圍，除了附近的西北歐地區(qū)，還包括對(duì)亞洲的遠(yuǎn)洋貿(mào)易，甚 至囊括了對(duì)新大陸的貿(mào)易。這推動(dòng)了世界市場(chǎng)的發(fā)展。）問(wèn)題3：組建大型商業(yè)公司，體現(xiàn)了荷蘭殖民活動(dòng)的什么特點(diǎn)？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一帶有明顯的商品貿(mào)易的痕跡。）教師過(guò)渡：這些商業(yè)公司實(shí)際上是荷蘭政府的代理人，代表政府組織海外的殖民擴(kuò)張活動(dòng)， 這些商業(yè)公司進(jìn)行海上貿(mào)易的同時(shí)，還從事其他罪惡的勾當(dāng)。我們來(lái)了解一下。創(chuàng)設(shè)情景二：多媒體出示文字材料（這段文字是關(guān)

8、于荷蘭的殖民侵略行為）東印度公司成立后的首要目標(biāo)是奪取葡萄牙人的摩鹿加群島?？偛肯逻_(dá)的命令是：“如果用 條約不行，就用武力。”憑借暴力和欺詐，東印度公司強(qiáng)占了摩鹿加群島和爪哇。荷蘭殖民 者侵占中國(guó)臺(tái)灣期間，巧取豪奪，橫征暴斂，強(qiáng)占大量土地，逼迫農(nóng)民成為農(nóng)奴，交納很重 的賦稅，他們甚至每年從高山族手里走5萬(wàn)張鹿皮。荷蘭殖民者還同葡萄牙、西班牙一樣進(jìn) 行罪惡的奴隸貿(mào)易。問(wèn)題4：通過(guò)材料，大家發(fā)現(xiàn)荷蘭的殖民活動(dòng)又有什么特點(diǎn)？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一荷蘭的殖民活動(dòng)，帶有明顯的商業(yè)印記，但依然憑借野蠻而殘酷 的暴行。）設(shè)計(jì)意圖：利用史料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、以史佐證的能力。同時(shí)培養(yǎng)理解分析問(wèn)題的能力。 教

9、師過(guò)渡：通過(guò)商品貿(mào)易和暴力掠奪等手段，憑借優(yōu)越的地理位置和技術(shù)等條件，17世紀(jì) 荷蘭已成為頭號(hào)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)，輝煌一時(shí)，但最終沒(méi)能阻止住一個(gè)日不落帝國(guó)的冉冉升起。三、日不落帝國(guó)：英國(guó)的崛起創(chuàng)設(shè)情景一：關(guān)于英國(guó)的崛起，我給大家提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。這里有四組圖片，請(qǐng) 大家敘述一下英國(guó)崛起的過(guò)程。給大家1分鐘時(shí)間，根據(jù)你所搜集的資料和教材相關(guān)內(nèi)容，整理思路，組織語(yǔ)言。（預(yù)期效果：學(xué)生回答-英國(guó)，通過(guò)海盜掠奪、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民地商業(yè)活動(dòng)和掠奪、奴隸貿(mào) 易等方式，在18世紀(jì)下半葉崛起。） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、資料、教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)靈活運(yùn)用和拓展的能力。 下面教師設(shè)計(jì)幾個(gè)探究問(wèn)題：設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)

10、學(xué)生采用自主探究突破難點(diǎn)，通過(guò)合作探究“傾聽(tīng)、交流、協(xié)作”，容易實(shí) 現(xiàn)“分享”與“共贏”；使學(xué)生的思維在碰撞中升華和拓展。問(wèn)題1：自主探究一一比較葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)四個(gè)國(guó)家殖民方式的異同。（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一相同點(diǎn)：都是用暴力行為。不同點(diǎn)：荷蘭、英國(guó)殖民活動(dòng)帶有商 品貿(mào)易的印記。）問(wèn)題2：合作探究一一如何評(píng)價(jià)葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)的早期殖民擴(kuò)張？多媒體展示馬克思對(duì)早期殖民擴(kuò)張的評(píng)價(jià)馬克思說(shuō)：“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)展，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對(duì)東印度 開(kāi)始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵取黑人的場(chǎng)所：這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時(shí) 代的曙光?！薄百Y本來(lái)到世間，從頭到腳

11、，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西?！苯處煟焊鶕?jù)這個(gè)問(wèn)題，我在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)了一個(gè)名為你如何評(píng)價(jià)早期殖民擴(kuò)張的帖子1樓跟 帖為：是列強(qiáng)赤裸裸的搶劫。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)跟帖。（預(yù)期效果：學(xué)生跟帖一一是殖民地半殖民人們的血與淚；是資本主義列強(qiáng)的擴(kuò)張與掠奪； 促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；密切了世界各地的聯(lián)系；是痛苦與笑臉的結(jié)合等等。） 教師：對(duì)于殖民地而言，早期殖民擴(kuò)張是殘酷的，是對(duì)殖民地的掠奪與破壞，造成了亞非拉 的落后與遲滯甚至倒退；對(duì)資本主義國(guó)家而言，早期殖民擴(kuò)張促進(jìn)了資本主義的原始積累， 加快了資本主義的發(fā)展；對(duì)整個(gè)世界來(lái)講，早期殖民擴(kuò)張密切了世界各地的聯(lián)系，推動(dòng)了世 界市場(chǎng)的發(fā)展。問(wèn)題3：合作探究一一西

12、方四國(guó)的早期殖民擴(kuò)張及其崛起，對(duì)于中華民族的崛起與發(fā)展有何 啟迪？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一我們要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，因?yàn)椤叭鯂?guó)無(wú)外交”，落后就要挨打；我 們要堅(jiān)持改革開(kāi)放，拓展國(guó)際市場(chǎng)；我們要大力發(fā)展科技，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”；我們 要抓住機(jī)遇，機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)；我們要和平崛起，反對(duì)殖民擴(kuò)張和掠奪；等等。） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究思考，真正做到以史為鑒。課堂小結(jié)（結(jié)合板書(shū)）本節(jié)課，我們從新航路開(kāi)辟說(shuō)起，講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)的早期殖民擴(kuò)張， 這個(gè)過(guò)程我們看到了資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級(jí)的開(kāi)拓進(jìn)取，看到了暴力、血腥甚至滅絕人 性。以史為鑒，我們中國(guó)走出了有中國(guó)特色的和平崛起的道路。過(guò)去的5

13、00年，大國(guó)崛起充滿了暴力與血腥；今天的大國(guó)崛起，我們努力的實(shí)現(xiàn)和平； 未來(lái)500年，大國(guó)的崛起又會(huì)是什么樣子的呢？大蕭條與羅斯福新政參考教案教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與技能1、了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)及影響。2、了解羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和影響。3、了解凱恩斯主義產(chǎn)生的背景、內(nèi)容和影響。二、過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福新政的改革措施，探討其對(duì)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力恢復(fù)以及在資本主義自 我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)大危機(jī)爆發(fā)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然歷次危機(jī)爆發(fā)的形式不同，但其根源 都是資本主義社會(huì)的基本矛盾，羅斯福新政并不能從

14、根本上消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因；羅斯福新政。教學(xué)方法：講解法，師生互動(dòng)教學(xué)用品：多媒體 課 型：新授課 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：大屏幕展示：民謠 梅隆拉起警笛，胡佛敲起鐘，華爾街發(fā)出信號(hào)，美國(guó)朝地獄里沖 這首民謠反映了美國(guó)發(fā)生了什么重大的事情？（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)危機(jī)） 老師：“這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)是怎樣發(fā)生的，又是如何解決的呢？ ”從而導(dǎo)入新課。一、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)（大蕭條）1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因（出示幾則材料，學(xué)生朗讀，并分析這些材料反映的問(wèn)題。由學(xué)生課下討論，概括危機(jī)，爆 發(fā)的原因，最后老師分析總結(jié)）（注意分析根本原因和直接原因）2、爆發(fā)的標(biāo)志一

15、一“黑色星期四”（大屏幕展示一幅漫畫(huà)，并要求學(xué)生填空，從而找出危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志）（向?qū)W生說(shuō)明：危機(jī)爆發(fā)的這一天是1929年10月24日，星期四，這天成千上萬(wàn)的美國(guó)人 幾乎失去了他們終生的積蓄，到這天交易結(jié)束時(shí)，已經(jīng)有11位著名的金融家自殺，“黑色星 期四”名副其實(shí)，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣）3、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)（出示表格，教師引導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合表格分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)都有哪些特點(diǎn)？ 持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，破壞 性大，范圍廣。其中范圍廣：從美國(guó)波及到整個(gè)資本主義世界的原因是19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界市場(chǎng)的最終形成，這一點(diǎn)特別向?qū)W生說(shuō)明）4、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響（學(xué)生從課本中總結(jié)，教師點(diǎn)撥，出示投影）（1）對(duì)美國(guó)：（因?yàn)槲C(jī)首先是從美

16、國(guó)爆發(fā)的，所以先分析對(duì)美國(guó)的影響，再引申為對(duì)世界 的影響）（2）對(duì)世界：（先向?qū)W生點(diǎn)明經(jīng)濟(jì)危機(jī)使資本主義的經(jīng)濟(jì)遭到空前嚴(yán)重的破壞，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大 蕭條，然后再由學(xué)生看書(shū)，總結(jié)出其他兩個(gè)方面的影響，放映有關(guān)圖片，并出示填空由學(xué)生 完成，加深學(xué)生的記憶）二、羅斯福新政（虛擬一刻 大膽假設(shè)：針對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的嚴(yán)重后果，假設(shè)你是美國(guó)的國(guó)家首腦，面臨這 種狀況，你又如何來(lái)解決呢？由學(xué)生自由討論，實(shí)施教學(xué)探究。討論完后，學(xué)生發(fā)表自己的 觀點(diǎn)。向?qū)W生講解為什么美國(guó)沒(méi)有建立起法西斯專政：A、美國(guó)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)封建社會(huì)，封建 專制制度的影響??；B、美國(guó)建立后不久就制定了 1787年憲法，其中“三權(quán)分立”的政治 制度能有效的防止獨(dú)裁；C美國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大性：一站后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，有能力對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行 干預(yù)）1、新政實(shí)