2020年福建中考語文復(fù)習(xí)第二部分閱讀專題三文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)“1對1”講練

1、2020年福建中考語文復(fù)習(xí)第二部分閱讀專題三文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)“1對1”講練2020年福建中考語文復(fù)習(xí)第二部分閱讀專題三文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)考向 理清順序 （統(tǒng)編七上植樹的牧羊人“思考探究”）課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源 牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見考點(diǎn)一 理清思路（3年2考）考向 理清順序 教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源 牧羊人的情況 牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人一個(gè)人住在房子里；牧羊同時(shí)種樹；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。毫無生趣；村

2、落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。再見牧羊人身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始 養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地 種樹，依然沉默不語。鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開始復(fù)現(xiàn)。最后一次相見87歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成 的鄉(xiāng)間。景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個(gè)鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌?！緟⒖即鸢浮?牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人一個(gè)人住在房子里；牧羊同時(shí)中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 理清順序（201910A）【中考常見設(shè)問】 2019福建10A：（下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)

3、是）本文以時(shí)間先后為順序，主要敘述春運(yùn)期間一列西去火車上的見聞。（） 2019江蘇揚(yáng)州19題：從全文看，第段采用了哪種記敘順序？請結(jié)合上下文，分析這樣寫的作用。 2019湖北孝感4題：本文在敘述故事時(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，采用了插敘的方式，其中介紹王可“幾乎年年被評為先進(jìn)員工”這一情節(jié)有什么作用？2019山東菏澤15題：第段運(yùn)用了_敘述方式，其作用是_。中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 理清順序（201910A）【方法指導(dǎo)】 根據(jù)敘述順序各自的特點(diǎn)判斷分析。注意看文章內(nèi)容有無時(shí)間上的先后錯(cuò)位現(xiàn)象，或看事件的開端發(fā)展高潮結(jié)局模式的變動(dòng)現(xiàn)象，如有，則這篇文章可能運(yùn)用了倒敘或插敘的敘述順序。 辨識敘述順序可從以下三個(gè)角

4、度考慮： （1）辨析開篇段落法。一般情況下，倒敘出現(xiàn)在文章開頭。有“記得”“那年”“憶起”等表示過去的標(biāo)志詞。 【方法指導(dǎo)】（2）抓住關(guān)鍵段落法。插敘或補(bǔ)敘一般會(huì)獨(dú)立成段，內(nèi)容與其他段落有較大差別。（3）提取標(biāo)志性詞語。按事情發(fā)展順序行文的文章， 在文中都會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)志性的詞語，抓住這些關(guān)鍵詞，就可以判斷出文章采用的敘述順序。相關(guān)知識詳見“文體知識梳理”中的“5.（2）表達(dá)方式 敘述順序”（2）抓住關(guān)鍵段落法。插敘或補(bǔ)敘一般會(huì)獨(dú)立成段，內(nèi)容與其他段考向2 明確線索1（統(tǒng)編九上智取生辰綱“思考探究”）小說圍繞著生辰綱的爭奪，采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。同學(xué)之間討論：明線是什么？暗線又是什么？這樣安

5、排有什么好處？ 【參考答案】這篇小說存在一條明線和一條暗線。明線是楊志押運(yùn)生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗線是晁蓋吳用一行智取生辰綱，寫團(tuán)結(jié)智取。明、暗雙線交織點(diǎn)在六月初四正午、黃泥岡松樹林。兩條線索交織展開故事情節(jié)，揭示了護(hù)送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格塑造和發(fā)展服務(wù)，更好地表現(xiàn)了主題?？?點(diǎn) 探 源考向2 明確線索考 點(diǎn) 探 源（統(tǒng)編八下回延安“思考探究”）詩人闊別延安十年，當(dāng)他重新“撲”進(jìn)“母親延安”的懷抱時(shí)，那激動(dòng)喜悅的心情是一般人難以體會(huì)的。朗讀這首詩，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。 【參考答案】抒情線索是“重逢回憶贊美展望”。（統(tǒng)編八下回延安“思考探究”）詩人闊別

6、延安十年，當(dāng)他中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 明確線索 （201810A）【中考常見設(shè)問】 2018福建10A：（下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是）文章以“我”對黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。（） 2019湖北咸寧13D：（下列對選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是）小說以“插在鎖孔里的鑰匙”為線索展開敘述，既使故事富有生活氣息，又使情節(jié)集中緊湊。 2019山東濟(jì)寧17題：本文有明暗兩條線索，分別是什么？中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 明確線索 （201810A） 文章線索大概分為六類：以時(shí)間為線索；以地點(diǎn)為線索；以人物或人物特征為線索；以事件 發(fā)展變化為線索；以情感發(fā)展變化為線索；以具體（或具有

7、某種象征意義）的實(shí)物為線索。 文章線索可以從以下幾個(gè)方面尋找：文章的標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的事物；議論抒情的語句；作者的感情變化。 （相關(guān)知識詳見P41“文體知識梳理”中的“文章線索”）【方法指導(dǎo)】【方法指導(dǎo)】考點(diǎn)二 信息理解與概括（3年3考）考向 文意把握 1.（統(tǒng)編七上濟(jì)南的冬天“思考探究”）冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個(gè)“理想的境界”，他為什么會(huì)有這樣的感受？【參考答案】作者喜愛濟(jì)南冬天的“溫晴”，不只是喜愛某種氣候，而是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。寫的既是“濟(jì)南的冬天”，一個(gè)季節(jié)，又是“冬天的濟(jì)南”，是一個(gè)城市的氣質(zhì)。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源考點(diǎn)二 信息理解與概括（3年3考）教材設(shè)問學(xué)考

8、點(diǎn)考 點(diǎn) 探 2.（統(tǒng)編七上貓“思考探究”）第三只貓“大家都 不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因?yàn)椤拔摇痹┩髁怂鼏幔?【參考答案】不僅僅是因?yàn)椤拔摇痹┩髁怂€因?yàn)榈谌回埍揪筒槐蝗讼矚g，還被“我”妄下斷語并追打。這個(gè)過失在貓死后永遠(yuǎn)無法補(bǔ)救了。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，覺得愧對這類生命，所以“我”更難過得多。 2.（統(tǒng)編七上貓“思考探究”）第三只貓“大家都 不喜歡它3（統(tǒng)編七上皇帝的新裝“思考探究”）所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？【參考答案】這里的原因可分兩層。在故事里，人們都害怕說出新衣

9、不存在會(huì)導(dǎo)致自己被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看見了新衣，這是一層原因。深層的原因則是，統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢、無視真實(shí)的毛病。3（統(tǒng)編七上皇帝的新裝“思考探究”）所謂的“新裝”根本中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 文意把握（201910B；201710B、D） 【中考常見設(shè)問】2019福建10B：（下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是）車站進(jìn)站口之所以秩序井然，是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢服務(wù)。（） 2017福建10B、D：（下列對文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是）王克懷認(rèn)識到“一花獨(dú)放不是春”，帶領(lǐng)的四班在射擊比賽中一次次名列

10、前茅。（） D受到小白楊精神的觸動(dòng)，“我們”被深深地感染，離別前專門去參觀那棵小白楊。（） 中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 文意把握（201910B；202019湖南長沙24D：（下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是）全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。 2019黑龍江綏化26題：談?wù)劦诙沃欣咸瞎?，為什么差點(diǎn)把女文友的眼淚給惹下來？2019湖南長沙24D：（下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正（1）通讀全文，了解大意，根據(jù)選項(xiàng)或題干已給信息將其定位到文章中的具體位置，篩選關(guān)鍵內(nèi)容，標(biāo)記重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞語。 （2）深入文本，分析選項(xiàng)

11、句與上下文情節(jié)有什么聯(lián)系，在內(nèi)容上是否前后一致，前后情節(jié)是否有做鋪墊、突出人物某一特征、襯托人物的某一品質(zhì)等作用。 （3）結(jié)合上下文的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析，弄清段落之間的關(guān)系，明確文章前后內(nèi)容之間的關(guān)系?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】【方法指導(dǎo)】考 點(diǎn) 探 源考向2 要點(diǎn)概括 1（統(tǒng)編七下葉圣陶先生二三事“積累拓展”）課外閱讀呂叔湘的懷念圣陶先生，想一想：文中寫了哪些事？ 【參考答案】文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點(diǎn)；為普及漢語言文字知識和語文教育教學(xué)所做的大量工作；“文革”期間迫于形勢不得不應(yīng)對一些責(zé)難和壓力，并深切關(guān)心朋友們的安危；給呂叔湘先生送書法作品，并為其女文章

12、題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等?？?點(diǎn) 探 源考向2 要點(diǎn)概括 （統(tǒng)編八上回憶我的母親“思考探究”）文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！遍喿x課文，想一想：母親 的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？ 【參考答案】第一個(gè)層面：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動(dòng)；“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈。第二個(gè)層面：母親對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)；母親離不開土地

13、，習(xí)慣勞作；母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)。（統(tǒng)編八上回憶我的母親“思考探究”）文章開頭即說：“3（統(tǒng)編八上藤野先生“思考探究”）本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。 【參考答案】離東京之緣由；仙臺(tái)求學(xué)受優(yōu)待；初識藤野先生；先生添改講義；先生糾正解剖圖；先生關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；先生了解女人裹腳； 應(yīng)對匿名信事件；觸動(dòng)于看電影事件；離別先生。4（統(tǒng)編八下社戲“思考探究”）通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。_夏夜行船_ _【參考答案】平橋概況 伙伴游玩 無船出行 趙莊看戲 停船吃豆 深夜返回 再談

14、吃豆3（統(tǒng)編八上藤野先生“思考探究”）本文是一篇回憶性散文中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 要點(diǎn)概括 【中考常見設(shè)問】 2019北京19題：文章首先描寫了一幅美好和諧的農(nóng)耕圖，然后分三個(gè)層次依次寫了 ， ， ，最后寫古歌和梯田永駐哈尼人的心田。（每空限10個(gè)字以內(nèi)） 2019廣東廣州19題：作者在想象中把書房里的每一個(gè)角落都布置好了。請問作者是如何布置他書房的窗子的？結(jié)合文本簡要回答。 2019四川南充15題：作者筆下的木棉花具有什么特點(diǎn)？請簡要概括。中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 要點(diǎn)概括 【高考設(shè)問】 2019全國卷8題：魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求

15、法的人，這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。 情節(jié)概括：第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵字，確定答題區(qū)域。題干中出現(xiàn)“哪些”“哪幾件”表明記敘的事件不止一件，出現(xiàn)“主要”“一件”等表明記敘了一件事，若是已經(jīng)給出部分內(nèi)容，則需根據(jù)提示詞，確定答題區(qū)域?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】【高考設(shè)問】 【方法指導(dǎo)】 第二步：閱讀全文，進(jìn)行分析，確定作答要點(diǎn)。（1）若記敘的事件不止一件，則需將內(nèi)容初步分層（分層時(shí)可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來分，也可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來分，還可以按照事情的發(fā)展階段來分），看具體講了幾件事；（2）若是記敘一件事，要迅速瀏覽全文，找出六要素（時(shí)間、地點(diǎn)

16、、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），同時(shí)注意抓住抒情句、議論句；（3）若給出部分內(nèi)容，則需根據(jù)所給內(nèi)容，確定作答區(qū)域，在文中畫出內(nèi)容要點(diǎn)。答題思路：人物事件的經(jīng)過、結(jié)果。 第二步：閱讀全文，進(jìn)行分析，確定作答要點(diǎn)。（1）若記 文意理解概括：第一步：審清題干，明確答題方向。注意題干中“請結(jié)合全文文章概括”“第段”此類提示詞。 第二步：細(xì)讀文章，聯(lián)系上下文內(nèi)容，分析關(guān)鍵語句。 先明確文章敘述的事件，再從主旨等角度，揣摩人物做事的意圖、寫作的意圖等，分析具體原因。 第三步：整合概括內(nèi)容，用簡潔的語言作答即可。 文意理解概括：第一步：審清題干，明確答題方向。注意題 考點(diǎn)三 語言風(fēng)格及選材（3年3考）考向

17、 語言風(fēng)格 1.（統(tǒng)編七上春“思考探究”）課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？ 試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會(huì)。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源 考點(diǎn)三 語言風(fēng)格及選材（3年3考）教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 【參考答案】文章的字里行間充滿了感情色彩，例如，開篇 “盼望著，盼望著”表達(dá)著一種急切的向往，隨著“春天的腳步”聲越來越近，作者的欣喜也越來越強(qiáng)烈。文章除了富于詩意和情感，還帶有對春的思考和哲思，但這種哲思又是融會(huì)在全文里面，與寫景抒情交融著的，十分自然。 例如文章最后三段，寫出了春天由開始走向盛大的過程，表達(dá)出對自然的一種感悟，同時(shí)又形成一

18、種漸次高昂的情感波瀾，使全文在熱烈的情緒中結(jié)束?！緟⒖即鸢浮课恼碌淖掷镄虚g充滿了感情色彩，例如，開篇 “盼望2（統(tǒng)編八上背影“積累拓展”）本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細(xì)致，試以下列語句為例，加以賞析。（1）回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。 （2）他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。 （3）我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬

19、上那邊月臺(tái)，就不容易了。2（統(tǒng)編八上背影“積累拓展”）本文的語言素樸而又典雅，（4）他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。 【參考答案】（1）語句都很短。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。（2）作者基本上是以敘述代描寫，表現(xiàn)父親對“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定椅子”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細(xì)的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細(xì)碎，卻并不讓人覺得繁冗，因?yàn)槠渲械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是父愛的

20、真實(shí)流露。（4）他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪?zhàn)?，點(diǎn)出一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，變換了敘事的視角，消減了從一個(gè)角度連續(xù)敘事可能存在的單調(diào)感。（3）使用白描手法，筆法簡凈，卻細(xì)致而傳神地描畫出了父親的形象。這個(gè)句子看似平淡，其實(shí)內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出 “我”心中并不平靜的感情。（4）書面語特點(diǎn)明顯，既用文雅的四字詞語，還使用接近文言文的句式，強(qiáng)化了句子的 概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個(gè)“自然”，為父親辯護(hù)，表

21、現(xiàn)了“我”對父親的理解。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪?zhàn)?，點(diǎn)出一個(gè)重要的中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 語言風(fēng)格（201910C；201810D） 【中考常見設(shè)問】 2019福建10C：（下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是）文中多處使用口語化的語言，通俗易懂，如“他們仨，上來倆”。（） 2018福建10D：（下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是）文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情、議論，語言樸素，充滿哲理。（） 2019江西15題：文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認(rèn)為文章是如何達(dá)到這兩種效果的？ 中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 語言風(fēng)格（201910C；2012018江西15題：分析文中畫線語句

22、的語言特點(diǎn)。 2018南京13題：分別說說文中三處畫線句的語言特色及作用。 散文常見的語言風(fēng)格有質(zhì)樸平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣等。具體的分析方法如下： 1看詞語運(yùn)用：看詞語的感情色彩是否鮮明、 是褒還是貶?？词欠袷褂昧睡B詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。如左題春中，作者使用“盼望著，盼 望著”，表達(dá)了急切的向往之情，形象生動(dòng)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】2018江西15題：分析文中畫線語句的語言特點(diǎn)。 【方法指導(dǎo) 2看語體色彩：語體主要分為書面語和口語兩個(gè)方面。書面語：莊重典雅、含蓄、深沉?？谡Z：樸實(shí)、風(fēng)趣、形象、生動(dòng)，有地方色彩。如左題背影 （1）題中“典質(zhì)”等詞很文雅，但整體又很口語化； （4）題中“觸目傷

23、懷”“情郁于中”等用詞都很文雅，而“觸他之怒”又有文言句式的運(yùn)用。 3看句式特點(diǎn)：關(guān)注長短句的使用、整散句的搭配，以及排比句、對偶句、反復(fù)句等的使用。如左題背影（1）題中運(yùn)用短促的語句將事件、氛圍、原因交代清楚。 2看語體色彩：語體主要分為書面語和口語兩個(gè)方面。 4看手法：修辭手法主要有比喻、擬人、設(shè)問、反問、夸張、反語、雙關(guān)等；表現(xiàn)手法主要有襯托、前后照應(yīng)、對比、鋪墊、伏筆等；表達(dá)效果主要有通俗易懂、形象生動(dòng)、平實(shí)質(zhì)樸、準(zhǔn)確精當(dāng)、惟妙惟肖、入木三分、詼諧幽默等。如左題背影（3）題中作者運(yùn)用白描的 手法來刻畫父親的形象。 5看語言特色：從語言的地域特色、時(shí)代特色、生活特色等角度考慮，把握作品語

24、言的特點(diǎn)。還可以根據(jù)題材來分析語言特色，如鄉(xiāng)村題材，其語言常常通俗質(zhì)樸，具有地方特色；城市題材，其語言常常委婉細(xì)膩，寓意深刻。 4看手法：修辭手法主要有比喻、擬人、設(shè)問、反問、夸考 點(diǎn) 探 源考向2 選材特點(diǎn) （統(tǒng)編八下壺口瀑布“積累拓展”）游記這一體裁，涉及內(nèi)容廣泛，寫法自由，風(fēng)格多樣，讀來既能增廣見聞，也能 帶來美的享受，引發(fā)心靈的共鳴。課外閱讀郁達(dá)夫西溪的晴雨、徐遲黃山記、王充閭讀三峽等，體會(huì)它們在 選材、構(gòu)思、語言等方面的特點(diǎn)。 【參考答案】例：黃山記部分選材特點(diǎn)：第二部分選材切題，詳略得當(dāng)。如“過了立馬亭，龍?bào)雌?，到半山寺，便見天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚背

25、，閻王坡，小心壁等等”“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，考 點(diǎn) 探 源考向2 選材特點(diǎn) 蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中”，詳寫登天都峰，其余略寫，重點(diǎn)突出。整體選材特點(diǎn)：選材典型：取材廣泛獨(dú)到，別出心裁。大凡游記佳作，筆力所至，山峰險(xiǎn)壑、奇景異物、流泉飛瀑、飛禽走獸都躍然紙上。作者筆力雄渾、揮灑自如，突出黃山的奇險(xiǎn)，但又不局限于此，能從多個(gè)方面，多個(gè)角度選取材料。自然景觀、黃山的形成、地理構(gòu)造、天文氣象、作者的聯(lián)想一并入文。豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的詩情畫意，多層次多側(cè)面地表現(xiàn)黃山，反映了深刻的社會(huì)主題。選材新穎：作者從大自然如何安排一處勝景起筆，繼而追溯人類登山簡史，

26、而后才寫自己登山所見。蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中”，詳寫中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 選材特點(diǎn)（201910） 【中考常見設(shè)問】 2019福建10：（下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是）本文與楊絳的老王都選取了生活中的 凡人“善”事來表達(dá)主旨。（） 2018河北20題：選文在選材上有什么特點(diǎn)？ 中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 選材特點(diǎn)（201910） 分析散文選材特點(diǎn)，一般從以下幾個(gè)角 度入手： （1）看材料是否真實(shí)。即是否是作者的親身經(jīng)歷（作者是事情的直接參與者）；也可以是耳聞目睹（作者是旁觀者），如凡人善事、平常小事等。 （2）看材料是否典型。即材料是否能反映事物本質(zhì)，

27、是否有表現(xiàn)力和說服力，如以小見大，選取的事件雖小，但是能反映深刻主題等。 （3）看材料是否新穎。即看文章材料是否具有時(shí)代氣息，視角是否獨(dú)特。 （4）看材料是否切題。即是否圍繞中心主旨選擇取舍材料。 （5）看材料是否飽含真情實(shí)感?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】 分析散文選材特點(diǎn)，一般從以下幾個(gè)角 度入手：【方法考點(diǎn)四 人物形象及作用（3年3考）考向 人物形象 （統(tǒng)編七下阿長與山海經(jīng)“思考探究”改編）從課文中所寫的事情中可以看出阿長是個(gè)什么樣的人？ 【參考答案】阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源考點(diǎn)四 人物形象及作用（3年3考

28、）教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 （統(tǒng)編八上回憶我的母親“思考探究”）文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！遍喿x課文，從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？ 【參考答案】在貧苦的家境中表現(xiàn)母親勤勞吃苦、儉樸能干、任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈的品質(zhì)；在更廣闊的社會(huì)背景下凸顯母親愛憎分明、有遠(yuǎn)見、識大體、同情革命、支持革命、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀的品質(zhì)。3（統(tǒng)編九上我的叔叔于勒“思考探究”）于勒是一個(gè)什么樣的人？試依據(jù)小說內(nèi)容和你自己的理解，與同學(xué)討論。 【參考答案】“于勒”這個(gè)人物的形象，其實(shí)包含兩個(gè)層面，一個(gè)層面是菲利普夫婦（或者說“社會(huì)”）眼中的于勒，一個(gè)層面是真實(shí)的于

29、勒。小說主要呈現(xiàn)的（統(tǒng)編八上回憶我的母親“思考探究”）文章開頭即說：“是前一個(gè)層面早年荒唐敗家，成為“敗家子”，后來經(jīng)營致富，希望“賠償”，并由于這點(diǎn)兒善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成為救世主，最后又老又窮時(shí)被摒棄，成為母親口中的“這個(gè)流氓”。后一個(gè)層面，小說幾乎沒有正面描寫，只是在“我”的眼中，呈現(xiàn)了他最后的面貌“衣服襤褸”，“又老又臟，滿臉皺紋”“滿臉愁容，狼狽不堪”。這兩個(gè)層面的對比，富含深意。其實(shí)，以菲利普夫婦為代表的社會(huì)，只是以金錢為基準(zhǔn)判斷一個(gè)人的“好”與“壞”，反倒是“我”這樣一個(gè)涉世不深、天性正直善良的少年，卻能拋開這些，直面事情的本質(zhì)：船上的于勒是一個(gè)十分可憐的

30、窮人，是自己家的親人。這其中蘊(yùn)含著作者對社會(huì)的深刻批判和對人性的期望。是前一個(gè)層面早年荒唐敗家，成為“敗家子”，后來經(jīng)營致富4（統(tǒng)編九下孔乙己“思考探究”）孔乙己是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文中的具體描寫，聯(lián)系人物所處的社會(huì)環(huán)境，談?wù)勀愕睦斫狻?【參考答案】孔乙己是一個(gè)失敗者的形象，是眾人眼中的笑料。他的悲慘命運(yùn)是他那可憐又可笑的個(gè)性特征所致，更是整個(gè)社會(huì)環(huán)境逼迫的結(jié)果。他好吃懶做，又迂腐可笑，只能掙扎在社會(huì)底層。但打心眼里他又不認(rèn)同短衣幫，不肯與他們?yōu)槲椤２还芸滓壹罕救耸欠褚庾R到，他實(shí)際上連加入“短衣幫”的本錢與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對象。而他越是在現(xiàn)實(shí)生活中屢次碰壁，越是受到人們的4

31、（統(tǒng)編九下孔乙己“思考探究”）孔乙己是一個(gè)怎樣的人？取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平衡。而咸亨酒店里的所有人，都在有意無意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對象，專以揭開他的心靈傷疤為樂?？滓壹何ㄒ槐蝗擞浧鸬睦碛?，就是他還拖欠了酒店老板的十九個(gè)銅錢。當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無情由此可見一斑。取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 人物形象（201911；201710） 【中考常見設(shè)問】 2019福建11題：“男青年”身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？請簡要概括。（4分）2017福建10：（下列對文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是）王克懷是中國千千萬萬不畏

32、艱難、忠于祖國的邊防軍人群體形象的典型代表。（ ）2019河北16題：請簡要概括這對麥客夫妻的人物形象。2019湖南岳陽21題：瓜臉女子是個(gè)怎樣的人？結(jié)合選文中的具體描寫談?wù)勀愕睦斫狻?019海南15題：第段中畫波浪線的句子，刻畫了父親怎樣的性格特征？ 中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 人物形象（201911；20172019江蘇鎮(zhèn)江19題：小周老師為什么說嚴(yán)彩萍的花 “最漂亮”？從中可以看出她是一位怎樣的老師？ 2016安徽8題：文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請簡要分析。 【方法指導(dǎo)】 （1）仔細(xì)審題，明確方向。是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特征即可，“

33、分析”題要在概括基礎(chǔ)上結(jié)合選文中人物的言行舉止進(jìn)行分析。 是性格還是形象?！靶蜗蟆贝笥凇靶愿瘛?，答形象題時(shí)不要忽略人物的身份、地位、職業(yè)等因素。2019江蘇鎮(zhèn)江19題：小周老師為什么說嚴(yán)彩萍的花 “最漂亮（2）總體把握，畫句分析。確定作者的感情傾向從以下三個(gè)方面入手： 文中交代人物的身份、地位、經(jīng)歷、修養(yǎng)等語句。 有關(guān)人物描寫（外貌、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)）的語句。 畫出作品中其他人物（或作者）對他（她他們）的評價(jià)（議論）句；有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事物變化的語句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系；有關(guān)環(huán)境（包括社會(huì) 環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。（3）分類合并，恰當(dāng)表述。（

34、注意題型的變化，怎么問就怎么答。） 請結(jié)合文中實(shí)例分析的形象（性格）特點(diǎn)。分點(diǎn)作答：個(gè)性特征1（實(shí)例）；個(gè)性特征2（實(shí)例）是一個(gè)怎樣的人？ 總括句（人物身份）：個(gè)性特征1個(gè)性特征2（2）總體把握，畫句分析。確定作者的感情傾向從以下三個(gè)方面入考向2 人物作用 1（統(tǒng)編九下教參蒲柳人家（節(jié)選）“問題探究”）何滿子是個(gè)怎樣的形象？這一人物在文中起什么作用？ 【參考答案】小說中的何滿子是一個(gè)活潑可愛的六歲男孩，從小在鄉(xiāng)間長大，野性十足，“就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑”。他還是奶奶的“心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，備受爺爺奶奶的寵愛，但闖禍的時(shí)候爺爺也會(huì)嚴(yán)加管束。文中起筆就寫了他被爺爺

35、拴在葡萄架的立柱上，然后以他為線索人物，串起了后面的人物和故事，推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展。考 點(diǎn) 探 源考向2 人物作用 考 點(diǎn) 探 源2（統(tǒng)編九下教參變色龍“問題探究”改編）席加洛夫?qū)④娂捌涓绺缭谖闹杏性鯓拥淖饔茫?【參考答案】在這部小說中，席加洛夫?qū)④娂捌涓绺邕@兩個(gè)人物，始終沒有出場，但是在圍觀群眾及將軍家廚子的口中卻又無處不在，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；寫席加洛夫?qū)④娂捌涓绺?，突出了他們的霸道和?quán)勢熏天，就連他家的一條狗，大家都惹不起，揭露了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)黑暗和官僚階層的厚顏無恥，使主題更加突出。2（統(tǒng)編九下教參變色龍“問題探究”改編）席加洛夫?qū)④娂爸锌兼溄蛹胺椒ㄖ笇?dǎo)考向2 人物作用（201

36、912） 【中考常見設(shè)問】 2019福建12題：“我”在文中起什么作用？請簡要分析。（4分）2019貴州三州聯(lián)考22題：“我”和地理老師在本文起什么作用？【方法指導(dǎo)】 第一步：找出人物所做的事及對其語言、動(dòng)作等的描寫，分析其自身的意義和作用。 第二步：考慮人物與文章情節(jié)、主要人物、主題有無關(guān)系。中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 人物作用（201912） 答題規(guī)范：（1）人稱及敘事角度：第一人稱可以是故 事的敘述者、見證者，敘述親切、自然、客觀（真實(shí)） 等。（具體“人稱作用”相關(guān)知識詳見 “文體知識 梳理”中的“4敘述人稱”）（2）情節(jié)：如果是次要 人物，則有引出主要人物、側(cè)面（襯托）寫出主要人物 的性

37、格（形象）的作用。寫了內(nèi)容，推動(dòng) 情節(jié)的發(fā)展（為故事情節(jié)的展開做鋪墊，使情節(jié)有波 瀾，更完整）。有可能是貫穿全文的線索，又能增 強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。（3）主題：寫人物的行為，暗示（揭示）的主題（使主題更豐厚）。答題規(guī)范：（1）人稱及敘事角度：第一人稱可以是故 事的敘述者考點(diǎn)五 描寫方法及其表達(dá)作用1.（統(tǒng)編七上散步“思考探究”）本文以敘事為主，其中 穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源考點(diǎn)五 描寫方法及其表達(dá)作用教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源【參考答案】“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田

38、里的冬水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。”“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?這些景物描寫，點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳達(dá)出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情?！緟⒖即鸢浮俊斑@南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪（統(tǒng)編七上秋天的懷念“思考探究”）課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？可以參考下列細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒

39、活”母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（統(tǒng)編七上秋天的懷念“思考探究”）課文平靜的敘述中蘊(yùn)【參考答案】當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時(shí)，母親并沒有馬上勸說、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”?！扒那摹?和“偷偷”的細(xì)節(jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o聲動(dòng)作背后，是她疼痛不已的揪心；

40、下文寫“她又悄悄地進(jìn)來”時(shí)，“眼邊兒紅紅的”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露?！緟⒖即鸢浮慨?dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時(shí)，母親并當(dāng)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時(shí)，母親“撲過來”，“抓住我的手”，此時(shí)的母親是怎樣的痛心焦急！她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍著哭聲”，她是以怎樣強(qiáng)大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅(jiān)定的力量啊！當(dāng)我“又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落”，母親要“擋在窗前”，這位細(xì)心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯

41、示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不已。當(dāng)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時(shí)中考鏈接及方法指導(dǎo)【中考常見設(shè)問】 2019北京20題：文中兩處畫線語句都是對梯田的描寫，二者在內(nèi)容、情感、語言、手法等方面有共同點(diǎn)。 請你任選一點(diǎn)，結(jié)合這兩處語句，作簡要分析。 （1）一梯梯良田，被翠綠的秧苗繡成碧玉般的天梯，一梯一梯地向著藍(lán)天伸去。 （2）梯田在一年四季形成不同的景觀：冬天清水瀅瀅，波光閃爍；春夏翡翠綠梯，耀眼悅目；秋日輝煌燦爛，氣勢非凡。2019湖南岳陽22題：從刻畫人物

42、方法的角度來說，第段畫線句子“他多抓了一把五花肉扔進(jìn)鍋里”屬于什么描寫？反映了陳八碗當(dāng)時(shí)怎樣的心理？中考鏈接及方法指導(dǎo)【中考常見設(shè)問】 2019湖南懷化24題：文章第段主要運(yùn)用了人物描寫的哪些方法？請簡要分析其表達(dá)效果。 槐花香，香在枝頭。從村小放學(xué)回家的兒童，一路追逐嬉鬧，槐花香越來越濃，就知道村子越來越近，離家已經(jīng)不遠(yuǎn)。進(jìn)得村來，一群孩子中突然有人停下腳步，用鼻子使勁嗅了嗅，說了句，“真香！”后面就只聽見一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子聲?！跋悴幌悖俊睅ь^的孩子高聲問?！跋?！”一群人齊聲吶喊起來，伴隨的是一陣開心的大笑，喊聲和笑聲，驚得一群麻雀撲棱著翅膀飛過頭頂。2019湖南懷化24題：文章第段主

43、要運(yùn)用了人物描寫的哪些方2019四川廣安17題：請分析第段畫線句子環(huán)境描 寫的作用。 鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整 個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變 得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。2018湖南郴州23題：本文的細(xì)節(jié)描寫賦予了簡樸的 童年歲月以溫暖的色調(diào)，試從文中找出一處并作 分析。 2018廣西桂林23題：文章用了多種描寫方法寫校長 的“老”，試舉兩例簡要說明。2019四川廣安17題：請分析第段畫線句子環(huán)境描 寫的作用【方法指導(dǎo)】解答此類試題，有兩種情況： （1）題干沒有明確指出是哪種描寫方法，需要考生判斷其類型，作答時(shí)要先審讀題干是否給出作答角度，是人物描寫

44、還是環(huán)境描寫等，接著結(jié)合常見的描寫 方法的知識判斷其具體類型，再結(jié)合文章內(nèi)容分析作用。 （2）若題干點(diǎn)出了具體的描寫方法，則答題時(shí)要根據(jù)題干要求，針對具體的描寫方法，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析即可。 （相關(guān)知識詳見 “文體知識梳理”中的“（2）表達(dá)方式 描寫的分類及作用”）【方法指導(dǎo)】解答此類試題，有兩種情況： 教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源考點(diǎn)六 詞語理解與賞析（3年5考）考向1 詞語賞析1.（統(tǒng)編七上秋天的懷念“積累拓展”）品味下列語句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。 （1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。 （2）她出去了，就再也沒回來。（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟獉是永遠(yuǎn)的訣別。教

45、材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源考點(diǎn)六 詞語理解與賞析（3年5考【解題思路】此題意在分析詞語的表達(dá)效果。首先了解詞語的本義，然后結(jié)合具體語境體會(huì)作者表達(dá)的情感。 【參考答案】（1）“一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。 （2）“再也”，表達(dá)了作者對母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺恨的心情。 （3）“絕”和“竟”，說明作者當(dāng)時(shí)對母親病情的嚴(yán)重、對母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。【解題思路】此題意在分析詞語的表達(dá)效果。首先了解詞語的本義，2（統(tǒng)編七下老王“思考探究”）聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。 我們

46、當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。（一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？） 他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？） 我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”（“我”為什么這么說？）2（統(tǒng)編七下老王“思考探究”）聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)【參考答案】順理成章的情況下說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報(bào)。作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭?！皬摹睆?qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過。“大概”表明這是作者的推測，

47、而“壓根兒”表明作者堅(jiān)信老王的誠實(shí)和善良，他絕不會(huì)有欺負(fù)主顧的念頭。 “我知道”重復(fù)兩次，表示作者對老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要錢”?！安贿^既然就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢?！緟⒖即鸢浮宽樌沓烧碌那闆r下說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 詞語賞析201913（1）；201810；201812（2）；201712（1）【中考常見設(shè)問】 2019福建13（1）題：很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票。（賞析加點(diǎn)詞語） (3分)2018福建10：（下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是）文章使用“聞”“捧”“攥”等詞語，寫出“我”愛土

48、成性。（ ）中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 詞語賞析201913（1）；22018福建12（2）題：高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍(lán)色的珍鳥 從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。 賞析加點(diǎn)詞語：_（3分） 2017福建12（1）題：“一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登上了哨所”句子中，加點(diǎn)詞有什么作用？請簡要說明。（3分）2019安徽7（2）題：請品析下列句子的表達(dá)效果。 我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語運(yùn)用的角度） 2019湖北隨州6題：刪去第段加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？

49、 風(fēng)力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。2018福建12（2）題：高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有【方法指導(dǎo)】 （1）從語境賞析：理解詞語的本義分析詞語在語境中的含義表達(dá)的情感 （2）從詞性賞析：判斷詞性理解詞語反映的情形分析其表現(xiàn)出的作用，即人物（事物）形象、品質(zhì)、情感等。A動(dòng)詞：“”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神（形象逼真、鮮明生動(dòng)）地表現(xiàn)（寫出）了（事物或人）的特征?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】 形容詞：“”這個(gè)形容詞，形象地寫出了，有的作用，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)（寫出突出）了（事物或人）的特征。 副詞：“”這個(gè)副詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了（物體）的特征。 疊詞：“”這個(gè)疊詞，音韻和

50、諧（節(jié)奏感強(qiáng)），使（事物）的特點(diǎn)躍然紙上。 （3）從修辭賞析：判斷修辭手法修辭的作用表達(dá)的情感。形容詞：“”這個(gè)形容詞，形象地寫出了，有的作考向2 詞語含義 1（統(tǒng)編七下阿長與山海經(jīng)“思考探究”）“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。 【參考答案】兩處“偉大的神力”指代對象以及感情色彩不同。第一處指攻城時(shí)抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來山海經(jīng)埋下伏筆。第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的山海經(jīng)，而這是“別人不肯做，或不能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊

51、美?？?點(diǎn) 探 源考向2 詞語含義 考 點(diǎn) 探 源2（統(tǒng)編七下葉圣陶先生二三事“思考探究”）作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀” 的含義是什么？ 【參考答案】作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。另外，也可以認(rèn)為“雙層的悲哀”表示兩方面的悲哀，一是老年人（作者當(dāng)時(shí)年近八十） 對歲月逝去的傷感，二是對葉圣陶先生去世的哀傷。2020年福建中考語文復(fù)習(xí)第二部分閱讀專題三文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)“1對1”講練中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 詞語含義201712（2） 【中考常見設(shè)問】 2017福建12（2）題：“考核組長

52、、團(tuán)政委帶人現(xiàn)場反復(fù)驗(yàn)靶，確認(rèn)王克懷這一成績”句子中，加點(diǎn)詞的含義是什么？請簡要概括。（3分）2019北京21題：“諾瑪阿美”在文中出現(xiàn)了三次。第一次指的是心中理想的家園，第二次和第三次分別 指的是什么？ 第二次指的是：_第三次指的是：_2019安徽6題：請結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“笑”的含義。 中考鏈接及方法指導(dǎo)考向2 詞語含義201712（2） （1）我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺得和我們的畫差不多呢。 （2）我們都啞然笑了?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】（1）揣摩詞語的本義。 （2）聯(lián)系上下文，體會(huì)詞語的語境義（象征義、特殊含義、臨時(shí)含義）。某個(gè)詞語在某種語境中的特定含義，或許換一個(gè)語境就不存在了。 （1）我們

53、當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺得和我們的畫差不多呢。 （3）把握詞語的修辭義。比喻、借代、擬人等，都要結(jié)合語境，尋找本體意思；雙關(guān)，要注意詞語的表層含義和深層含義。 （4）把握詞語的感情色彩。有些詞語在具體語境中有褒義詞貶用或貶義詞褒用的現(xiàn)象，可從中挖掘作者的情感傾向。（3）把握詞語的修辭義。比喻、借代、擬人等，都要結(jié)合語境，尋考向 詞語賞析1.（統(tǒng)編七上春“積累拓展”）想象下列各句描繪的情景，說說加點(diǎn)語句的表達(dá)效果。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲

54、，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源考點(diǎn)七 句子理解與賞析（3年3考）考向 詞語賞析教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考 點(diǎn) 探 源考點(diǎn)七 句子理【參考答案】兩個(gè) “盼望著”，語氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的 “盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的。沒說 “來了”，只說 “近了”，是從春天剛起 步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。 “偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動(dòng)作，仿佛有靈性、有個(gè)性?！澳勰鄣?，綠綠的”是定語后置，本來應(yīng)該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，造成語言的抑揚(yáng)頓挫效果，而且句子變短了，也造成一種短而快的語流

55、節(jié)奏。這一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏?！跋裱劬Α薄跋裥切恰睂懗隽艘盎ǖ募?xì)小而明艷，點(diǎn)出春天的特點(diǎn)；“還眨呀眨的”是擬人，用想象的筆法寫出野草的情態(tài)。 這里連用三個(gè)比喻，都是形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強(qiáng)化了表達(dá)效果。2020年福建中考語文復(fù)習(xí)第二部分閱讀專題三文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)“1對1”講練2（統(tǒng)編七上濟(jì)南的冬天“積累拓展”）品味下列語句， 體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。 一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?等到快日落的

56、時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。 2（統(tǒng)編七上濟(jì)南的冬天“積累拓展”）品味下列語句， 體【參考答案】“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比成人，具有人一樣的動(dòng)作“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。 山竟然有人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實(shí)是對濟(jì)南的山 作想象的描寫，表達(dá)了作者對濟(jì)南的山的熱愛之情。 寫雪后夕暉，非常美。最生動(dòng)的是把“薄雪”比成人，有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫景要好。2020年福建中考語文復(fù)習(xí)第二部分閱讀專題三文學(xué)作品閱讀

57、考點(diǎn)“1對1”講練3（統(tǒng)編七下說和做記聞一多先生言行片段“思考探究”）下列語句讀起來像詩，能引發(fā)豐富的感受與思考。試揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥 而不舍。 他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四 壁”。 他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！緟⒖即鸢浮空Z句化用典故，句式工整，富于感情，表達(dá)了對聞一多鉆研精神的贊美之情。3（統(tǒng)編七下說和做記聞一多先生言行片段“思考探究”“開一劑救濟(jì)的文化藥方”運(yùn)用比喻的方法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀(jì)20年代末起，聞一多過了十多

58、年“書齋生活”，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。 “它”指深夜燈火。深夜只有燈火相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇背鲎月勔欢嘣婌o夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切?！捌琢怂谋凇币庠诒憩F(xiàn)聞一多深夜從事學(xué)術(shù)研究的那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。 “潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。引用別人所稱“何妨一下樓主人”，更是說明他用心之專?！伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”運(yùn)用比喻的方法，指尋找使我國民族文中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 句子賞析201913（2）；

59、201812（1）【中考常見設(shè)問】 2019福建13（2）題：女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。（賞析句子） (2分)2018福建12（1）題：高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。賞析畫線句子：_（3分）中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1 句子賞析201913（2）；22019安徽7題：請品析下列句子的表達(dá)效果。（1）舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。 （從人物描寫的角度） 2019河南9題：從詞語運(yùn)用、修辭方法中任選一個(gè)方面，賞析

60、文中畫線的語句。噓，輕一點(diǎn)。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時(shí)記憶中的那一套過程。不要驚動(dòng)她，不要驚動(dòng)她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個(gè)盹兒吧。2019浙江臺(tái)州8題：閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個(gè)場景，并簡要賞析。 （1）左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他 手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀 蛇出洞，似飛龍?jiān)谔?，讓人眼花繚亂。2019安徽7題：請品析下列句子的表達(dá)效果。（2）說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺(tái)上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。2019山東泰安25題：第段中“永遠(yuǎn)的槐花之約，你開了，我就來了！”“永遠(yuǎn)的槐花之約，我來了，你就開了！”兩句