高職院校商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

1、高職院校商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)形式的探究與理論高職院校商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)形式的探究與理論隨著中日貿(mào)易規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，既精通日語又熟悉論文聯(lián)盟國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的復(fù)合型人才在職場競爭中處于優(yōu)勢地位。筆者根據(jù)商務(wù)日語專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合多年的理論與探究，對高職商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)形式進(jìn)展了初步闡述，以期可以更好地實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)目的，造就一批適應(yīng)中日貿(mào)易開展的一線技能型效勞人員。1高職院校商務(wù)日語專業(yè)的特點(diǎn)高職商務(wù)日語專業(yè)不僅與一般本科院校的日語專業(yè)截然不同，就是與高職院校單純語言類的日語專業(yè)相比，區(qū)別也是明顯的。高職商務(wù)日語專業(yè)除掌握扎實(shí)的日語根本功純熟的日語聽、說、讀、寫技能外，還要求掌握一定的國際貿(mào)易

2、根本知識，具有進(jìn)出口業(yè)務(wù)所需的外貿(mào)單證制作、根本的計(jì)算機(jī)文字、信息處理、軟件應(yīng)用、操作才能以及相當(dāng)?shù)睦碚摬拍?、交際才能、協(xié)調(diào)才能和一定的創(chuàng)新精神，要能滿足外貿(mào)行業(yè)第一線工作要求。商務(wù)日語人才是既具備相當(dāng)程度日語技能又具備一定國際商務(wù)知識的復(fù)合型人才，這就決定了商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)形式包括兩個(gè)大的模塊，一是語言交際才能，二是商務(wù)管理與操作才能，這兩個(gè)模塊并重，同時(shí)要互相浸透。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，只有做到兩手都要硬，才能最終實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)日語專業(yè)的人才培養(yǎng)目的。2高職商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)目的高職院校培養(yǎng)目的是高職人才培養(yǎng)的總原那么和總方向，是開展教育教學(xué)的根本根據(jù)。高職人才培養(yǎng)目的具有人才層次的

3、高級性，知識、才能的職業(yè)性，人才類型的技術(shù)性，畢業(yè)生去向的基層性等特點(diǎn)。高職商務(wù)日語專業(yè)的人才培養(yǎng)目的是在高職院校培養(yǎng)目的框架下的詳細(xì)化。高職院校商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)目的為培養(yǎng)具有較強(qiáng)的運(yùn)用日語進(jìn)展商務(wù)貿(mào)易、商務(wù)會談和企業(yè)管理的綜合才能，適應(yīng)現(xiàn)代各類經(jīng)貿(mào)活動(dòng)要求的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才，要求學(xué)生打下扎實(shí)的日語語言根底，培養(yǎng)純熟的聽、說、讀、寫、譯等理論才能，可以掌握日本文學(xué)、歷史、社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等的根本知識，增強(qiáng)文化意識，加強(qiáng)跨文化交際才能。同時(shí)，學(xué)生還需努力學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的相關(guān)知識，精通國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。此外，學(xué)生還應(yīng)具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作才能，尤其是日文環(huán)境下的計(jì)算機(jī)操作才能。因此，高職院校

4、商務(wù)日語專業(yè)除了開設(shè)?新編日語?及其配套練習(xí)題、?日本文學(xué)?、?日語慣用句?、?日語視聽說?、?日語精讀?、?日語語法?、?日文文字處理?等傳統(tǒng)的日語專業(yè)課程外，還需開設(shè)?國際貿(mào)易?、?外貿(mào)單證?以及?日文環(huán)境下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用?等課程。客觀而言，高職商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)要求很高，而相對于本科生而言，高職生在校僅三年，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于單純?nèi)照Z專業(yè)的本科生。為了實(shí)現(xiàn)高職日語專業(yè)的培養(yǎng)目的，除了精心設(shè)計(jì)課程以外，還需探究合適高職商務(wù)日語專業(yè)特點(diǎn)的培養(yǎng)形式。3高職院校商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)途徑在培養(yǎng)途徑上，高職院校商務(wù)日語專業(yè)的任課老師在平日教學(xué)過程中，當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的思想，進(jìn)步其跨學(xué)科學(xué)習(xí)的才能

5、，尤其是在?國際貿(mào)易?、?外貿(mào)單證?、?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶等學(xué)科上的雙語學(xué)習(xí)才能。此外，還需注重課內(nèi)教學(xué)與課外理論相結(jié)合的原那么，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)教學(xué)單位時(shí)間里的效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)調(diào)課外理論效果，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，尊重并引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性開展。商務(wù)日語專業(yè)的學(xué)習(xí)可分為根底階段和進(jìn)步階段。一年級為根底階段，教學(xué)上以日語根底課為主，重點(diǎn)是以培養(yǎng)日語聽、說、讀為主，寫為輔，充分并嚴(yán)格地進(jìn)展日語根底知識和標(biāo)準(zhǔn)日語語言語調(diào)的訓(xùn)練，能簡單、準(zhǔn)確地用日語進(jìn)展日常生活方面的會話和翻譯，為進(jìn)入高年級階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語言基矗二年級和三年級上學(xué)期為進(jìn)步階段，以繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的語言理

6、論才能為重點(diǎn)，同時(shí)增設(shè)日語應(yīng)用文、口譯和筆譯等專業(yè)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的才能，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識面，使學(xué)生具有獨(dú)立考慮、分析問題的才能和較強(qiáng)的理論才能。在學(xué)生學(xué)好日語課程的根底上，通過在?國際貿(mào)易?、?外貿(mào)單證?等課程中浸透日語教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用日語從事商務(wù)活動(dòng)的才能。為了讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會，引導(dǎo)學(xué)生利用假期進(jìn)展社會理論活動(dòng)的時(shí)機(jī)，使其更多地理解社會需求和自己的才能，及時(shí)調(diào)整知識構(gòu)造，為他們走向社會和投入工作打下一個(gè)較為堅(jiān)實(shí)的基矗三年級下學(xué)期為進(jìn)步應(yīng)用才能的時(shí)期，安排學(xué)生到日資企業(yè)或從事中日貿(mào)易的企業(yè)進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生最終進(jìn)入職場提供一個(gè)最后準(zhǔn)備的過渡場所。4高職商務(wù)日語

7、專業(yè)的培養(yǎng)形式圖1有效的培養(yǎng)形式對實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)目的，造就適應(yīng)社會需要的復(fù)合型技能人才可以起到事半功倍的效果，筆者在多年教學(xué)理論的根底上，探究出如圖1所示的高職商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)形式。該形式以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)所需技能設(shè)定培養(yǎng)目的，培養(yǎng)目的分成語言交際才能和商務(wù)管理與商務(wù)操作才能兩個(gè)主要模塊。為了進(jìn)步學(xué)生的語言交際才能，在平時(shí)日語課程的教學(xué)中，采用創(chuàng)設(shè)真實(shí)的日語語言環(huán)境、機(jī)械訓(xùn)練和有意義的語言訓(xùn)練相結(jié)合、進(jìn)步語言綜合應(yīng)用才能三種教學(xué)手段；為了培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)管理與商務(wù)操作才能，通過開設(shè)國際貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)等課程，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用日文環(huán)境下的辦公軟件，具備獨(dú)立開展電子商務(wù)活動(dòng)的才能，同時(shí)，還可以標(biāo)準(zhǔn)填制外貿(mào)單證。在具備師資力量等條件答應(yīng)的條件下，商務(wù)管理與商務(wù)操作才能模塊的課程最好采用日語教學(xué)。在整個(gè)培養(yǎng)過程中，采用校企合作、工學(xué)結(jié)合等形式，突出知識的應(yīng)用性和理論性，促使學(xué)生邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系采用校企合作的培養(yǎng)形式，與江蘇太倉創(chuàng)思維力信息技術(shù)結(jié)合培養(yǎng)商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生，通過派專業(yè)老師到企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)習(xí)對日貿(mào)易操作流程，鍛煉完畢后再返校給學(xué)生授課，或派企業(yè)精通業(yè)務(wù)的人員給學(xué)生上課