2020高考語文小說閱讀指導(dǎo)-考綱解讀概述要點(24張)

1、2020高考語文小說閱讀指導(dǎo)-考綱解讀概述要點(24張)2020高考語文小說閱讀指導(dǎo)-考綱解讀概述要點(24張)一、考綱解讀（一）考綱要求文學(xué)類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗；感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。 一、考綱解讀（一）考綱要求二、小說的要點高考中小說的命題指向四個關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形

2、象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內(nèi)容；5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。二、小說的要點高考中小說的命題指向四個關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人三、小說考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型： 用簡明的語句概括故事情節(jié)。 這一情節(jié)在文中起什么什么作用。（2）“析人物”題型： 指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用； 簡要概括人物的性格特征； 對文人物進行客觀公平的評價。三、小說考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型：（2）“析人物（3）“看環(huán)境”題型： 在文中景物描寫有什么特點， 起什么作用； 就指定的環(huán)境描寫分析其對人 物或表達主題的作用。（4）“談構(gòu)思”題型： 說說作品作品在材料安排有何

3、特點， 分析其好處； 這句（段）話在結(jié)構(gòu)上起什么作用； 聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上 起什么作用。（3）“看環(huán)境”題型：（4）“談構(gòu)思”題型：（5）“講方法”題型： 文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用； 文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務(wù)的； 在語言運用上有何特點； 從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。 本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。（5）“講方法”題型：（6）“明主題”題型： 用自己的話概括作者的寫作意圖， 作品的主題； 這篇文章的主旨是什么，為什么？ 前后說法，是否有矛盾，為什么？ 闡釋小說的社會意義。（6）“明主題”題型：人物形象文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主

4、的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。表現(xiàn)人物的手法：正面描寫直接描寫描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。人物形象文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在側(cè)面描寫間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。細節(jié)是文學(xué)作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自

5、然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。側(cè)面描寫間接描寫細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。細節(jié)描寫的作用如下：典型的細節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好。如魯迅孔乙己中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的儒林外史第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅藥中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。細節(jié)描寫的作用如下：

6、典型的細節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍。如林教頭風(fēng)雪山神廟中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。水滸傳“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅風(fēng)波中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時的時代氣氛和地方特色。典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍。如林教頭風(fēng)雪典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅藥中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射

7、秋瑾就義地點“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅藥中描寫丁字街頭破匾上的概括主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。概括主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是主題挖掘的基本途徑：對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、

8、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：歌頌、贊揚、張揚什么。 諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。揭示什么人生道理。 對什么現(xiàn)象的反思。表達了什么情感。主題挖掘的基本途徑：主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。用故事的形式針砭時弊。通過寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：分析技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學(xué)語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨

9、具特色的藝術(shù)才能。分析技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技1、常見題型：文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。1、常見題型：2、小說常用開頭結(jié)尾小說常用的開頭A.設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。引起讀者的思考；引出下

10、文的情節(jié)；突出人物形象；揭示小說的主題。2、小說常用開頭結(jié)尾小說常用的開頭A.設(shè)疑法（懸念法）：提B.寫景法。如藥的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如荷花淀開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。小說的結(jié)局分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處。B.寫景法。如藥的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如項鏈。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如項鏈，直到結(jié)尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應(yīng)，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚分析標題題型：小說的標題如何理解？有何作用？常見作用：一是起線索作用，貫穿 全文；二是點明主題。答題模式：一是具體的意思。 （文中具體的XX ） 二是與主題相關(guān)的意思。分析標題題型：小說的標題如何理解？有何作用？常見作用：一是起七品味語言特色解題思路：從三方面入手：1、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。2、抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。3、鑒賞作者運用語言的