《孤絕情境下的詩意解讀》

1、孤絕情境下的詩意解讀孤絕情境下的詩意解讀“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉?！?蘇軾惠山烹小龍團(tuán)“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉?！?古詩詞特點(diǎn)倒裝省略含蓄蘊(yùn)藉言簡意豐 意在言外“孤絕情境下的詩意解讀”是指學(xué)生在考場中，在有限的時(shí)間內(nèi)，不能借助外在條件，只能憑借積淀的知識和養(yǎng)成的能力來解讀詩意。古詩詞特點(diǎn)倒裝省略含蓄蘊(yùn)藉言簡意豐 意在言外“孤絕情境下的詩 詩歌鑒賞是一個(gè)從文本出發(fā)去探求隱藏在文本背后的詩意的過程 。 高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)詩意解讀的一般方法 詩歌鑒賞是一個(gè)從文本出發(fā)去探求隱藏在文本背后的詩意的過程1.看題目，明題材 標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

2、以及詩人的心情、詩歌的意境、題材類型等。詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。它或概括?nèi)容點(diǎn)明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。1.看題目，明題材 標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富詩歌標(biāo)題表明地點(diǎn)、題材 表明寫作背景、題材、情感編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十 通泉驛南去通泉縣十五里山水作 題許道寧畫 表明題材、人物、情感詩歌標(biāo)題表明地點(diǎn)、題材表明寫作背景、題材、情感編集拙詩，成知人：了解作者生平經(jīng)歷論世：了解所處時(shí)代背景 時(shí)代在變遷，思想在傳承，大凡杰出的詩人，其詩心總與時(shí)代之脈一起博動。因而要讀懂作為思想載體的詩文，就必須能勾勒出詩人所處的時(shí)代背景、生命軌跡及其思想變化，了解其為何喜極而

3、泣又因何痛徹心肺，才能更真切地感受其詩風(fēng)詩意、詩情詩魂。2.看作者，聯(lián)背景知人：了解作者生平經(jīng)歷 時(shí)代在變遷，思想在傳承，大凡杰注釋作用介紹疑難詞語、地名 介紹寫作背景介紹相關(guān)詩句介紹作者提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解幫助讀懂詩句暗示本詩的思想主旨暗示本詩的用典或寓意暗示思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格暗示詩人仕途失意、對現(xiàn)實(shí)不滿、憤懣孤寂、壯志難酬、報(bào)國無門等信息3.看注釋，破難點(diǎn)注釋作用介紹疑難詞語、地名 介紹寫作背景介紹相關(guān)詩句介紹作者閱讀下面這首詩，然后回答問題。夢中作 歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。【注】本詩約作于皇祐元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因

4、支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。 （1） 這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？ 答：詩歌表現(xiàn)了因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。 閱讀下面這首詩，然后回答問題。答：詩歌表現(xiàn)了因仕途失意而對（09年全國卷） 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 次石湖書扇韻姜 夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。 答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。 寫了小橋、流水、村莊

5、、綠岸、浮萍、藕花、人家、庭院等景物。 4.看意象，悟意境（09年全國卷） 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。答：詩 所謂詩眼，即詩歌中揭示主旨或藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)的警策或精煉之語，是詩歌中最凝煉、最傳神的字（句）。 傳神的動詞、富有情韻形容詞、巧用辭格的其他詞語、直接表露情感的字眼等，增強(qiáng)詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像。5.看詩眼，煉字句 所謂詩眼，即詩歌中揭示主旨或藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)的警策或精煉之語，是【2017年高考山東卷】早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ刻拼诖?/p>

6、歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔。 “斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙交錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢?！皵€”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。 “江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析?！?017年高考山東卷】 “斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙交錯(cuò)詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？ 【2019年高考卷】投長沙裴侍郎 杜荀鶴

7、此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀注，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜歸。男子受恩須有地，平生不受等閑思。古詩文章法特點(diǎn)起開端部分，通?？垲} 承承接前文，加以申述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折部分，擴(kuò)展詩境 合收束全篇，卒章顯志情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。結(jié)構(gòu)安排:首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌委婉從容。 6.看結(jié)構(gòu)，理層次詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，【2017年高考新課標(biāo)卷】禮部貢院閱進(jìn)士就試 歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣

8、庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切； 動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。 7.看技巧，談效果【2017年高考新課標(biāo)卷】用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙首句：從首句了解基調(diào)，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩。重要句：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握詩人情感。尾句：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明

9、直接地表達(dá)出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。【2019年高考新課標(biāo)卷】題許道寧畫注 陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價(jià)？8.看字句，品內(nèi)容首句：從首句了解基調(diào)，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B“朱門”“

10、孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。(2019全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成34題。(9分)投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。選D項(xiàng)，“受恩必報(bào)”屬于無中生有?！澳凶邮芏黜氂械?，平生不受等閑恩”的意思是“男子接受人家的恩惠應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的能力情況，我平生就不隨便接受人家的恩惠”，這是對別人施加恩惠的態(tài)度，并無“受恩必報(bào)”之意。9.看選項(xiàng)，助理

11、解選項(xiàng)信息相當(dāng)于帶有“瑕疵”的詩歌賞析，善于利用選項(xiàng)信息，對于快速解讀詩意有很大幫助。下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()(2下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)寫攜酒送別，看似平平敘述，實(shí)則蘊(yùn)含了對朋友深厚的情誼，是對友人的重視。B頷聯(lián)通過前后兩個(gè)細(xì)節(jié)，刻畫了一位俊逸灑脫的詩人形象，給人一種很強(qiáng)的畫面感。C頸聯(lián)寫景，虛實(shí)結(jié)合。上句實(shí)寫眼前所見實(shí)景，下句想象友人途中所見之景，是虛寫。D詩歌語言平實(shí)自然，語淺情深?！斑€”“間” “山” “顏” 等字押韻，音韻和諧優(yōu)美。廣陵贈別李白玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還。系馬垂楊下，銜杯大道間。天邊看淥水，海上見青山。興罷各分袂，何須醉別顏

12、。解析：“虛實(shí)結(jié)合，上句實(shí)寫眼前所見實(shí)景，下句想象友人途中所見之景，是虛寫”有錯(cuò)，頸聯(lián)是對美好前景的展望，沒有描寫眼前實(shí)景，沒有虛實(shí)結(jié)合。常規(guī)認(rèn)知下的特殊情境解讀下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()廣陵贈別解析：“虛情感基調(diào)：都是昂揚(yáng)樂觀的，兩首詩一改其它贈別詩傷感憂郁的常見基調(diào)，惜別而不傷別。抒情方式：都有直抒胸臆，兩首詩的尾聯(lián)，都是臨別時(shí)對友人的勸慰。本詩與王勃送杜少府之任蜀州同為贈別詩中的上品，請指出兩詩在情感基調(diào)和抒情方式上的相同之處，并結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。常規(guī)認(rèn)知下的特殊情境解讀情感基調(diào)：都是昂揚(yáng)樂觀的，兩首詩一改其它贈別詩傷感憂郁的常見1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

13、A.禽言詩“以鳥名象聲取義”，把布谷鳥的叫聲諧音為“脫卻破褲”，生動有趣。B南山昨夜下雨，溪水上漲，布谷啼叫，早春季節(jié)，農(nóng)民要渡過溪水勞作去了。C這首詩語言通俗，接近口語，句式參差，講究韻律，具有鮮明的民歌特點(diǎn)。D布谷聲聲催促，農(nóng)民岸邊猶豫，雖想脫掉破褲渡過溪水，但又怕水寒傷身。禽言詩蘇軾南山昨夜雨，西溪不可渡。溪邊布谷兒，勸我脫破褲。不辭脫袴溪水寒，水中照見催租瘢?！咀ⅰ?布谷鳥，也叫子規(guī)、杜鵑等。游子在外，往往諧音成“不如歸去”；農(nóng)民大多諧音“布谷布谷”寓意該播撒谷物；諧音為“脫卻破褲”，一般寓意是換季了，該脫掉破褲，換上新褲了。選D項(xiàng)，解析：曲解文意，原詩結(jié)尾兩句說不是怕溪水寒而不脫褲，而是怕脫褲后露出因催租人鞭打而留下的瘢痕，所以任鳥兒怎樣催促“脫卻破褲”，農(nóng)民只是猶豫。常規(guī)認(rèn)知下的特殊情境解讀1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()禽言詩選D項(xiàng)，原因： “脫卻破褲”的諧音與布谷鳥的叫聲相似，民間就有這樣的叫法。將鳥兒的叫聲諧音為“脫卻破褲”，是要將詩意引向百姓生活的艱難和賦稅暴斂之害。情感：借此表達(dá)對農(nóng)民的同情，對統(tǒng)治者橫征暴斂的痛恨。結(jié)合全詩，談?wù)勗娙藶槭裁匆獙⒉脊萨B的叫聲諧音為“脫卻破褲”?表達(dá)了怎樣的感情？常規(guī)認(rèn)知下的特殊情境解讀原因： 結(jié)合全詩，談?wù)勗娙藶槭裁匆獙⒉脊萨B的叫聲諧音為“脫卻 “完全讀懂一首詩”是很