《與朱元思書》課件分析

1、與朱元思書課件分析與朱元思書課件分析學(xué)習(xí)目標1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，掌握文中常用文言詞語的含義并背誦全文。2.學(xué)習(xí)文中抓住特點、多層次、多角度的寫景方法。3.品味富春江的綺麗多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高潔志趣和追求自由的情懷。培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)習(xí)目標1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，掌握文中常用文言詞語的含新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 “天下西湖三十六，就中最好是杭州?！逼鋵?，只要你再向前跨出一步，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)一條秀絕人寰的綠色飄帶徜徉在同樣青翠的群山之間。這就是富春江。古往今來，它傾倒了無數(shù)的文人墨客，留下了無盡的美麗傳說同學(xué)們，今天我們就可以一睹它的芳容了。一起來學(xué)習(xí)吳均的與朱元思

2、書吧。 “天下西湖三十六，就中最好是杭州?！逼鋵?，只要你再向作者簡介 吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣(現(xiàn)在浙江安吉)人。南朝梁文學(xué)家。吳均的詩文清新且反映社會現(xiàn)實，其文工于寫景，風(fēng)格峻拔清麗，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。著有齊春秋三十卷、廟記十卷、十二州記十六卷。作者簡介 吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣(現(xiàn)背景鏈接 南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫齊春秋，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在與顧章書中所“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。背景鏈接 南北朝時期

3、，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途與朱元思書是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的藝文類聚，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，原信當中應(yīng)該還有其他內(nèi)容，但現(xiàn)在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。與朱元思書是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標注出來。整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標注出來。整體生難字縹碧（ ） 急湍（ ）軒邈（ ） 泠泠（ ）嚶嚶（ ） 鳶飛（ ）戾天（ ） 經(jīng)綸（ ） 窺谷（ ）piotunxun miolnynyunllnku生難字縹碧（ ） 急湍（ 通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮

4、（ ）窺谷忘反（ ）通“囀”，鳥叫聲通“返”，返回通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ 與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。都。字詞釋義一樣的顏色。順、隨。向東，向西。名詞做狀語。表約束，左右。絕好的，獨一無二的。與朱元思書都。字詞釋義一樣的顏色。順、隨。向東，向西。名詞做 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。一直看到底，毫無障礙。形容江水清澈見底。甚于箭，比箭還快。這里指飛奔的馬。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相

5、鳴，嚶嚶成韻。沿江兩岸。使人看了有寒意的樹，形容樹密而綠。爭著向上。這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。軒，高。邈，遠。這里均作動詞用。筆直地向上，直插云天。擬聲詞，形容水聲的清越?；ハ嗪网Q。鳥鳴聲。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。鳶飛到天上。這里比喻極力追求名利的人。鳶，一種兇猛的鳥。戾，至。治理政務(wù)的人。經(jīng)綸，籌劃?？吹剑ㄟ@些幽美的）山谷，（就）流連忘返。反，通“返”。樹木的枝干。即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰

6、息心；經(jīng)綸世務(wù)者古今異義附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù) 例句：一百許里古義：今意：許應(yīng)允，或者，可能至 例句：鳶飛戾天者古義：今意：戾罪過，乖張籌劃 例句：經(jīng)綸世務(wù)者古義：今意：經(jīng)綸比喻規(guī)劃、管理政治的才能古今異義附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù) 例句：一百許里古義：許一詞多義猿則百叫無絕（ ）天下獨絕（ ）負勢競上（ ）橫柯上蔽（ ）動詞，窮盡、斷絕形容詞，絕妙動詞，向上生長名詞做狀語，在上面一詞多義猿則百叫無絕（ 直視無礙（ ）猿則百叫無絕（ ）直視無礙（ ）爭高直指（ ）形容詞，一直形容詞，筆直一百許里（ ）猿則百叫無絕（ ）數(shù)詞，指十個十形容詞，極言其多副詞，沒有副詞，不直視無礙（ ）直視無礙（ 詞

7、類活用負勢競上（ ）互相軒邈（ ）任意東西（ ）風(fēng)煙俱凈（ ）橫柯上蔽（ ）猛浪若奔（ ）名詞做動詞，向上生長形容詞做動詞，爭著往高處和遠處伸展名詞做動詞，向東或向西形容詞做動詞，消凈，散凈名詞做狀語，在上面動詞做名詞，飛奔的馬詞類活用負勢競上（ 文言句式省略句： 從流飄蕩，任意東西（省略主語“我的小船”） 急湍甚箭（省略介詞“于”，應(yīng)為“急湍甚于箭”）倒裝句： 鳶飛戾天者（后置定語，應(yīng)為“飛戾天之鳶者”）文言句式省略句：小組討論，合作探究1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。3.作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞

8、語說說山的特點。4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？5.結(jié)尾處的寫景有什么作用？小組討論，合作探究1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征課文精講1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?奇山異水，天下獨絕。課文精講1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?奇山異水2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。直接間接靜態(tài)：秀麗清澈急湍甚箭，猛浪若奔?？鋸垖ε紕討B(tài)：壯觀湍急2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水3.作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山

9、的特點。色：夾岸高山，皆生寒樹。形：負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。聲：泉水激石；好鳥相鳴；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。3.作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點。以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。側(cè)面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。以靜寫動（山林）：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。側(cè)面烘托：鳶飛4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 作者觸景生情、因情明志，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡

10、泊名利的思想感情。4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了5.結(jié)尾處的寫景有什么作用？ 結(jié)尾處補寫了樹木遮空，晝夜不分的景象，既照應(yīng)前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇異色彩，寫峰上叢樹枝繁葉茂，長勢蔥郁，給人以欣欣向榮、積極向上的感覺。5.結(jié)尾處的寫景有什么作用？ 結(jié)尾處補寫了樹木遮空，晝6.你覺得這篇文章寫得好嗎？為什么？請簡要分析。語言美意境美志趣美6.你覺得這篇文章寫得好嗎？為什么？請簡要分析。語言美意境美語言美： （1）本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。語言形象生動，寫景文字精當凝練，有一種獨特的美。 （2）抓住特征、有層次地描寫景物和從多

11、角度、運用多種修辭手法來表現(xiàn)富春江的山水的特點是這篇游記散文主要特色。師生共同品味文章寫景文字的形象生動。列舉文中所用的修辭方法。語言美：意境美： 文章第1段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇山異水，天下獨絕”八個字總攬勝景，勾勒出這幅山水畫卷的獨有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其水光山色宛然在目，而且引人入勝，油然而生向往之情。 意境美：下文先寫“異水”，作者以精練清新的筆觸，從靜、動兩個方面來描繪富春江的江水之美，著重突出肅靜的秀麗美和飛動的雄奇美，淋漓盡致、生動傳神地展示出富春江水千姿百態(tài)、“天下獨絕”的個體特征。接著寫“奇山”，從四個方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、

12、山意之奇、山林之奇。下文先寫“異水”，作者以精練清新的筆觸，從靜、動兩個方面來描全文山水分寫，交互生輝。水有山相映，便充滿靈性；山有水相映，便增其生機。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它們?nèi)跒橐粋€有機的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而又幽深的“獨絕”意境，人若置身其間，縱目騁懷，無不為富春江絕美的景色陶醉傾倒而心曠神怡了。 全文山水分寫，交互生輝。水有山相映，便充滿靈性；山有水相映，志趣美： （1）“從流飄蕩，任意東西”一句，讓讀者感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達的情懷。志趣美： （2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“負勢競上，互相軒邈”兩句，作

13、者賦予了山水情感、生命：水在爭相向前，山在競相向上。表現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。 （2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“負勢競上，互相軒邈”兩 （3）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”不僅從側(cè)面襯托險峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。 文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷，反映出當時一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。 （3）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。深入探究1.第一段與第二、三段是什么關(guān)系？作者寫景時的立足點在何處？ 本文第一段概括介紹富陽至桐廬的景物是“奇山異水，天下獨絕”，第二、三段

14、分別描寫異水奇山。第一段與第二、三段是總分關(guān)系。作者是乘船游覽富春江，立足點是在江中船上，所以采取了由近到遠的順序來寫景，先寫近處的“異水”，再寫遠處的“奇山”。深入探究1.第一段與第二、三段是什么關(guān)系？作者寫景時的立足點2.本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，試結(jié)合課文具體語句，說說作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣。2.本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，試結(jié)合課文具體語句與朱元思書課件分析結(jié)構(gòu)梳理與朱元思書奇山異水，天下獨絕擯棄名利，向往自然擯棄名利，向往自然奇山異水清：千丈見底，直視無礙急：急湍甚箭，猛浪若奔所見：色、形所聞：聲所感：望峰息心，窺谷忘反結(jié)構(gòu)梳理與朱元思書奇山異水，

15、天下獨絕擯棄名利，向往自然擯棄名主旨概括 本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對世俗官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。主旨概括 本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地拓展延伸 天下佳山水，古今推富春。（元吳桓贊） 錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐韋莊） 三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美。（宋蘇軾） 一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋。（清劉嗣綰） 歷代文人贊美富春江的名句拓展延伸 天下佳山水，古今推富春。（元吳桓贊） 歷代與朱元思書課件分析與朱元思書課件分析課后作業(yè)1.熟讀并背誦課文。2.完

16、成課后作業(yè)第三題，把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色。 課后作業(yè)1.熟讀并背誦課文。1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學(xué)兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應(yīng)用，如

17、何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應(yīng)對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。 5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對這篇小