《下雨天真好》課件

1、下雨天真好課件下雨天真好課件 1、學(xué)習(xí)生字、詞。了解作者。抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu) 2、理解雨天情趣的內(nèi)涵，體味主旨。 3、體會(huì)理解文中表現(xiàn)出的人情美，體味作者懷舊中蘊(yùn)含的對(duì)真善美的謳歌。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)生字、詞。了解作者。抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)走進(jìn)琦君 現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。她享譽(yù)文壇已近半個(gè)世紀(jì)，她被譽(yù)為“臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星”。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品等30余種，包括煙愁、紅紗燈（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、與我同車、留予他年說夢(mèng)痕、琦君寄小讀者、琴心、七月的哀傷以及琦君自選集等。她是著名電視連續(xù)劇橘子紅了的作者。走進(jìn)琦君 現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名

2、潘希真。浙江永嘉人。1949年自主學(xué)習(xí)一知識(shí)闖關(guān)，掌握字詞自主學(xué)習(xí)一知識(shí)闖關(guān)，掌握字詞字詞闖關(guān)熹微 靜謐 搖曳 西泠印社臉頰 白堤 慎思 木樨花徘徊 淅瀝 徜徉 紫檀木魂?duì)繅?mèng)縈 黏溻溻 濕漉漉xmylngjidshnxpi huix lchng yng tnyngnin t tl l 字詞闖關(guān)熹微 靜謐 搖曳 字詞解釋連線題魂?duì)繅?mèng)縈流連忘返靜謐洋洋灑灑 熹微形容文章或談話篇幅長(zhǎng)，連 續(xù)不斷。安靜。形容清晨微弱的陽光。形容萬分牽掛。留戀不止，舍不得離去。字詞解釋連線題魂?duì)繅?mèng)縈形容文章或談話篇幅長(zhǎng)，連 自主學(xué)習(xí)二閱讀文章，整體感知自主學(xué)習(xí)二閱讀文章，整體感知整體感知：整體感知：速讀課文，思考、討論

3、：1、試用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（什么人、什么時(shí)候、什么事）2、讀課文前兩段，用文中的句子說一說作者為什么喜歡下雨天？你能理解這幾句話的含義嗎？3、作者說：“那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來。”試找出文中“雨珠的鏈子”和那些“好時(shí)光”。整體感知：整體感知：速讀課文，思考、討論：你答對(duì)了嗎？ 3、文章所寫的人、事都是以雨天為背景的，“雨”如同一條鏈子（文章線索），將雨晨聽故事、冒雨玩耍、廊下賞雨、聽鼓兒詞、雨季撿曲、雨中思母、雨夜看紅樓夢(mèng)、雨中憶父、雨中賞西湖等故事緊緊貫穿起來。1、主要寫“我”從童年到青年的幾種不近相同的雨天情趣。（本文寫的事很多，但都可以用“雨天情趣”來概括

4、。體現(xiàn)散文“形散而神不散的特點(diǎn)。）2、見書。理解：下雨天可以遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的紛紛擾擾；可以引起童年的回憶；體會(huì)親情、友情，游好地方。表現(xiàn)出的自由、歡樂、親情、友情，是本文的立意所在。你答對(duì)了嗎？ 3、文章所寫的人、事都是以雨天為背景的，“雨”1、“我”和母親對(duì)下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的“壞心思”津津樂道寫進(jìn)文章呢？2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？3、作者對(duì)下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會(huì)說“如果我一直不長(zhǎng)大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中”？ 4、本文寫了許多似乎互不相關(guān)的人和事，介并不顯得雜亂，為什么？（從結(jié)構(gòu)、線索、順序上考慮）合作探究1、“我”和

5、母親對(duì)下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小1、“我”和母親對(duì)下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的“壞心思”津津樂道寫進(jìn)文章呢？合作探究母親是“憂”孩子是“喜”。孩子的壞心思，并不是品質(zhì)問題，而是他們天真好玩的天性的自然流露。作者寫本文時(shí)已是成人，回憶童年時(shí)光，自然對(duì)其充滿憧憬向往之情。所以這些壞心思顯得格外溫馨，恰恰體現(xiàn)了對(duì)美好難忘的童年的無限情懷。1、“我”和母親對(duì)下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？合作探究一、媽媽講瞎子的故事，媽媽對(duì)做了壞事的瞎子的寬容與同情；二、在聽鼓兒詞的時(shí)候，對(duì)瞎子的熱情招待，為古人擔(dān)憂，眼圈

6、“哭得紅紅的”。這些都體現(xiàn)出母親的性情慈善。2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？3、作者對(duì)下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會(huì)說“如果我一直不長(zhǎng)大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中”？合作探究 隨著年齡的增長(zhǎng)，從童年到青年，這種“真好”的感覺由天真走向了成熟。是逐層深入的。 童年時(shí)的雨天情趣是美好的、快樂的、自的 。 少年時(shí)的雨天情趣有凄涼，但也很美，不受約束的，自由的。 青年時(shí)的雨天情趣完全談不上歡樂，缺少了輕松、自由和閑適，對(duì)父親逝世的哀痛，對(duì)知己別離的惆悵，代之而來的是凄涼寂寞之感。 作者更渴望兒時(shí)“雨天”的那種感覺。3、作者對(duì)下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會(huì)說

7、“如果合作探究4、本文寫了許多似乎互不相關(guān)的人和事，介并不顯得雜亂，為什么？全文結(jié)構(gòu)上：文章有統(tǒng)帥句線索：都是以雨天為背景順序：回憶敘述有條理，從童年到少年再到青年，有條不紊。合作探究4、本文寫了許多似乎互不相關(guān)的人和事，介并不顯得雜亂仔細(xì)體會(huì) 把握感情你覺得作者借回憶雨中的這些小事來表達(dá)什么感情？ 對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)父母、對(duì)童年生活無盡的思戀。 仔細(xì)體會(huì) 把握感情你覺得作者借回憶雨中的這些小事來表達(dá)什么感清晨聽故事、賞雨看花親情的溫馨雨中玩耍、 聽瞎子唱 鼓兒詞自由快樂 嬉戲的樂趣雨中思母、雨中憶父、懷念悵惘童年青年 少年雨清晨聽故事、賞雨看花親情的溫馨雨中玩耍、 聽瞎子唱 走出課文-與生活對(duì)話讀了琦