部編人教版四年級語文上冊《西門豹治鄴》優(yōu)質(zhì)說課稿

1、26西門治鄴說課一、說材西門豹治鄴是部編版語文四年級上冊第八單元中的一篇精讀課文講述了戰(zhàn)國時期， 魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴，西門豹看到當(dāng)?shù)靥锏鼗氖?，人煙稀少，就深入調(diào)查，然 后巧設(shè)妙計，破除迷信，教育了當(dāng)?shù)乩习傩?，最后帶領(lǐng)當(dāng)?shù)匕傩张d修水利的事?？坍嬃艘粋€ 為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。課文 按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴縣后，通過調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因； 隨后重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后略寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼 年年得到好收成。二、說學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字新詞。能正確讀寫重點詞語。2.正確流利有感情地朗讀

2、課文。3.了解西門豹懲辦首惡教育百姓的經(jīng)過理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法好在哪里， 能根據(jù)提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受人物形象，受到破除迷信的教育。 三、說學(xué)重難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法好在哪里，根據(jù) 提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容是教學(xué)的重點。2.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受人物形象，受到破除迷信的教育 是本課教學(xué)難點。四、說學(xué)方法：語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感， 在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方 法

3、：1. 朗讀品悟法”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段也是語文實踐 的主要途徑之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進文本，讀進去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體 驗來理解和體會語言。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生在朗讀 中積極思考、以讀促思，以讀促情，從而體會西門豹為民除害、破除迷信的巧妙之處。2. 入景體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來 助讀，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進入深度的學(xué)習(xí)體驗，達到事半功倍的效果。本課教學(xué)中，我讓學(xué)生將自己想象成西門豹，理解懲治巫婆時的巧妙，同時想象代入，情感朗讀；又讓學(xué) 生想象岸上的老百姓看到西門豹懲治惡人的過程后

4、的神態(tài)、動作、語言進行說話訓(xùn)練。在不 斷的角色體驗過程中，理解課文，獲得情感，使學(xué)生的生命活力得以外化，同時也能更好地 得到教育。說學(xué)法在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意學(xué)生的學(xué)習(xí) 主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞 重點展開討論、交流，從而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)難點。五、說教學(xué)過程：（一）課題導(dǎo)入。以故事發(fā)生的背景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 的書寫，加深學(xué)生的印象。板書課題時，自然地指導(dǎo)生字“豹”（二）初讀感知。給學(xué)生充足的時間自主探究，讓他們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。我再利用

5、多媒體檢查自學(xué)情況課件出示生字詞檢查認讀，抽查朗讀。對易讀錯、寫錯的字讓學(xué)生交流討論識字方法，幫助識記。對難讀的句子， 交流朗讀方法和要點，學(xué)生進行展示讀。引導(dǎo)性提問：西門豹來到鄴縣，做了幾件事？哪幾件事？讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容。 以西門豹做的三件事為線索，讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，分清層次，概括內(nèi)容。為后面對課文的復(fù)述做鋪墊。（三）研讀第一部分。根據(jù)故事的順序，首先了解西門豹的調(diào)查。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第一部分內(nèi)容。 學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀，并提出不懂的問題。指導(dǎo)對不熟悉的詞語的理解，抓住“鬧會一字多義。根據(jù)第一部分的學(xué)習(xí)，啟發(fā)談話：1. 你認為西門豹是個怎樣的人？體會西門豹善于調(diào)查研

6、究從事實入手。 2.自由讀第 9 自然段，說說你讀懂了什么？抓住西門豹的話，進行重點理解。以啟發(fā)性提問：他 說“河伯還真靈啊你認為他真這么想嗎？為什么？“我也去送送新娘真的是去送“新娘”嗎？體會西 門豹的別有深意。為后文埋下伏 筆，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。（四）梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法。學(xué)生自由讀第二部分內(nèi)容，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。學(xué)生交流句子，并圍繞“巧妙”進行思考、討論。（五）品讀語言，體會巧妙。根據(jù)學(xué)生的反饋，課件出示相關(guān)句子。按故事發(fā)展的順序，依次研讀西門豹懲治巫婆的巧妙。首先，讓學(xué)生默讀句子，潛心思考：西門豹為什么說姑娘不漂亮？然后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，如果你是西門豹，會不會

7、對巫婆客氣？那他為什么跟巫 婆說話的時候，還用“麻煩”這個詞呢？仔細想一想，看誰能想到西門豹的心里去。在平時的生活中，你會在什么時候用上“麻煩”一詞？引導(dǎo)代入想象、聯(lián)系生活，入境體會，感受西門豹說話的巧妙。西門豹是在請求巫婆嗎？巫婆可以拒絕西門豹嗎？最后，演讀這句話：如果你就是西門豹，你會怎樣說這句話呢？通過自由讀、小組讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀出西門豹態(tài)度強硬、不置分辯而沒有 商量余地的語氣。多種形式的讀，在讀中使人物“活”起來，讓學(xué)生漸漸建立起西門豹的形 象，體會懲治官紳頭子的巧妙。引導(dǎo)：西門豹已經(jīng)把巫婆投進漳河了，為什么要把官紳頭子也投進漳河里？你能聯(lián)系前 面的課文，說說你的理由嗎？這

8、里提問時，提示聯(lián)系前面的課文內(nèi)容，是為了讓學(xué)生能聯(lián)系前文的調(diào)查情況，認識到 官紳頭子也是騙錢害人的罪魁禍首，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實際上就非常巧妙地 鏟除了官紳頭子。以其人之道，還治其人之身。指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生入境體會，讀出巧妙。自然過渡：就這樣，西門豹借著送新娘，不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了 “人禍”的首惡份子。作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的狀 況，僅僅這樣做夠不夠？對！他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。懲治巫婆后西門豹是等了一會再懲治 官紳頭子，現(xiàn)在為什么面對漳河站了很久？此時此刻，官紳們怎樣呢？學(xué)生想象官紳求饒的神態(tài)、動作、語言進行說話

9、訓(xùn)練。西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去？引導(dǎo)學(xué)生進行討論，明確其他官紳不是首惡；這樣可以逼他們說出真相；現(xiàn) 西門豹懲罰有度，方法巧妙看到此情此景，老百姓明白了什么？（齊讀句子：老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙 錢害人的小結(jié)：西門豹就這樣巧妙地破除了迷信。分角色朗讀。引導(dǎo)入境體會：這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會 說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說然后寫下來鄉(xiāng)里的書生老百姓、 小孩，你可以寫一個，也可以寫兩個，可以寫一句，也可以寫幾句）（六）解決天災(zāi)?？偨Y(jié)內(nèi)容，自然過渡：看來西門豹的做法的確巧妙呀，這以后為官的好好做官，老百姓 呢不再相信迷信，解除了老百

10、姓的精神枷鎖。人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？引 讀最后一段。小結(jié)：日久天長，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過上了 幸福的生活。（七）總結(jié)全文。1.根據(jù)提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。出示：摸清底細懲治巫婆和官紳興修水利引導(dǎo)學(xué)生按故事的發(fā)展，抓住主要人物及情節(jié)展開復(fù)述，注意詳略，將西門豹懲治巫婆 和官紳的內(nèi)容盡量說清楚、具體。讓學(xué)生在上一次課的基礎(chǔ)上，再次實踐復(fù)述課文的方法，提升能力。2.你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他的什么？引導(dǎo)學(xué)生自由談體會。學(xué)完全文后的再次評價，讓學(xué)生對西門豹的認識更全面，同時深化了故事內(nèi)容，延伸了 教育意義。（八）拓展延伸。試著根據(jù)“閱讀鏈

11、接”中的劇本開頭改編課文，并演一演這個故事。（九）課堂總結(jié)。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴縣，西門豹巧施妙計，和群 眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、 辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。六、說書設(shè)計最后我來說說我的板書設(shè)計。本次板書以故事中的三個情節(jié)展開，破除迷信是故事的主 要情節(jié)，因此做了具體展開，將內(nèi)容分步概括，清楚明了，幫助學(xué)生理解文章主旨，體會人 物形象。調(diào)查摸底，明察暗訪 將計就計26.西門豹治鄴胸有成竹教育百姓興修水利，倡導(dǎo)科學(xué) 西門豹（才智過人）破除迷信學(xué)生勵寄：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些知識？要珍惜時間好好學(xué)習(xí)，要明白時間 就像日歷一樣，撕掉一張就不