梯形認識教學設計與反思

1、梯形的認識授課方案與反思義務教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級上冊P66授課目標：1、讓學生在聯(lián)系生活實質和著手操作的過程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱，認識等腰梯形和直角梯形。2、讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習，感覺圖形與生活的聯(lián)系，感覺平面圖形的學習價值，進一步睜開對空間與圖形的學習興趣。認識梯形，掌握梯形的定義、各局部名稱。授課難點：建立梯形的高的看法，學會畫梯形的高。師：同學們，在過去的時間里你們都認識了哪些平面圖形?。浚ㄈ切?，正方形，長方形，圓，平行四邊形）。師：同學們很棒，那么老師給大家看一個平面圖形，這是一個？（平行四邊形）請回憶平行四邊形的定義以及特點。（出

2、示一個梯形）問：這也是平行四邊形嗎？那它與平行四邊形有哪些相同點和不相同點？（相同點：都有四條邊，四個角；不相同點：不相同點：平行四邊形的兩組對邊都平行，第二個圖形只有一組對邊平行）師：那像這樣只有一組對邊平行的四邊形我們可以給它起個名字叫做梯形。今天這節(jié)課我們就一起來認識梯形。（導入課題：梯形的認識）。1、齊讀梯形的定義，練習：下面的圖形哪些是梯形？請你指出來。2、在平常生活中你見過哪些梯形？原來梯形在我們生活中這么常見，那大家想不想認識梯形更多的知識呀。3、在平行四邊形中我們有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介紹梯形的上底、下底，腰和高）4、梯形中的高又怎樣畫呢？5、認識等腰梯形和直角梯

3、形。1、在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。2、找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2塊、3塊、4塊.分別拼出不相同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。3、在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不相同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）4、用粗細、顏色不相同的筆在長方形紙上畫出不相同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少5、用兩張長方形紙疊在一起，剪出兩個完好相同的梯形。用這兩個梯形能拼成哪些圖形？今天我們重點研究了哪一種平面圖形？它有什么特點？回憶一下，我們經(jīng)過哪些活動進行研究？授課反思本節(jié)課內容主若是經(jīng)過與平行四邊形的比較，發(fā)現(xiàn)并梯形的定義。讓學生認識梯形，包括認識梯形的根本特點，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我第一讓學生回憶以前學過和已經(jīng)認識的平行四邊形，再出示一個梯形，從而激發(fā)學生學習梯形的興趣。接著出示四幅生活中的梯形，讓學生對梯形有個初步的感知；其次，讓學生經(jīng)過觀察進一步感知梯形的特點。在此基礎上，第二道例題，先經(jīng)過“量出梯形中互相平行的一組對邊間的距離”，引導學生聯(lián)系平行四邊形高的含義，初步認識梯形的高，并揭穿梯形的上底、下底、腰和高的含義；在讓學生量第一版上等腰梯形兩腰的長度，經(jīng)過比擬，認識等腰梯形。最后經(jīng)過試一試和想想做做