《小小的船》教案

1、Word 小小的船教案 小小的船教案6篇 作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的小小的船教案，歡迎大家共享。 小小的船教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1，熟悉9個生字，熟悉2個偏旁。 2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。 3，感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。 重點： 熟悉9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。 難點： 感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。 課前預(yù)備： 課件 一，想象導(dǎo)入： 今日，老師想看看哪位小伴侶最聰慧，來猜謎語， 二，認讀課題：得出答案后板書：小小的船 誰來讀一讀：小

2、小的船是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。 三，引導(dǎo)質(zhì)疑 由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什么就問什么 四，老師范讀，讓同學(xué)初步感受晴朗夜空的美 你們真是一群有奇怪 心的孩子，抓緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。 五，同學(xué)自讀課文，提出要求： 1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。 2，不熟悉的字多讀幾遍。 六，檢查自讀狀況： 1，出示生字，讓同學(xué)開火車認讀。 2，匯報記字方法，相機教識門字框 3，檢查朗讀狀況 七，再讀課文，感受文章語言美 學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船。 1，生自讀 2，誰來告知老師這里說的小小的船是什么（月亮）

3、3，練習(xí)說句子：彎彎的月亮像藍藍的天空像 過渡：同學(xué)們說得可真棒，有一位小伴侶卻有點馬虎，將彎彎的月兒小小的船抄成了彎的月兒小的船，說說你喜愛哪一句，為什么 4，用這么美的詞語來描寫漂亮可愛的月亮，你預(yù)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的漂亮和可愛。 學(xué)習(xí)其次句： 小小的船兒兩頭尖，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。 學(xué)習(xí)第三句： 同學(xué)們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現(xiàn)在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。 1，出示句子：我觀察 2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進一步體會夜色的美。 4，通過朗讀展現(xiàn)月夜的美。 八，讀，背兒歌。 九，小結(jié) 小小的船其次課時

4、 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會2個生字及2個部首小字頭，門字框，理解小小，彎彎，閃閃的，只等詞語。 2、朗讀并背誦課文。 3、學(xué)習(xí)課文，初步培育想象力量，體會與觀賞力量。 4、完成課后練習(xí)1，3。 教學(xué)重點： 同教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)難點： 1、為什么月兒象小船。 2、只在課文中的意思。 課前預(yù)備：課件 教時：1教時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知： 復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下： 1，出示生字表上的生字，指讀。（嬉戲：摘星星） 2，猜字謎：依據(jù)動作猜看，閃；依據(jù)謎面猜坐，只。 二，看圖訓(xùn)練語言 1，小伴侶們的記性真是不錯

5、，上節(jié)課學(xué)的學(xué)問都牢牢記住了，我們來放松一下，請小伴侶們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃耀。同時播放閃耀的小星星） 2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請同學(xué)自由說）（隨機可以理解閃閃的藍藍的這兩個詞語。） 3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。 4，語言文字訓(xùn)練：的大樹的太陽的云朵 的 三，整體感知并理解課文 1，（出示課文）請小伴侶在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到： 1），將字音讀正確。 2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。 3），議一議：小小的船兒指什么 2，反饋： 1）指名小組讀全文，留

6、意正音。 2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統(tǒng)一要求） 3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機理解尖的意思） 4）彎彎的月兒還像什么小伴侶的想象力真豐富??！ 5）句式訓(xùn)練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢 藍藍的天像閃閃的星星像 像 6）有感情地讀一讀1，2兩句 3，（出示第3句）這里為什么要加個只（老師有個疑問想請小伴侶幫忙來解決，好嗎） 1）比較：我在小小的船里坐，觀察閃閃的星星藍藍的天。 我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。 （男生讀第一句，女生讀其次句）有了只以后，說明白什么（爭論）（溝通：除了星星藍天外什么也看不見了） 師追問：為什么會

7、這樣呢（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。） 2）配樂讀課文；是啊，夜空多美?。∩钏{的天空上閃閃的星星對著我們刺眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只觀察閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小伴侶為圖配音，把天空的美讀出來。 4、拓展 在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行） 小時不識月， 呼作白玉盤。 又疑瑤臺鏡， 飛在青云端。 四，總結(jié)：有人說坐在月亮上那根不是不行能的小伴侶你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，盼望小伴侶學(xué)好了本事長大后，也到宇宙中去探究宇宙的神秘。 小小的船教案2 小小的船一課是葉圣陶先生的一篇小韻

8、文，語言美麗，瑯瑯上口;形象生動，富于想象;韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在教學(xué)中，我時時刻刻關(guān)注著：語文是實踐性很強的課程，要敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。這一理念，設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：猜謎激趣，導(dǎo)入新課;初讀課文，整體感知;趣味識字;品讀課文，像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培育同學(xué)主動探究的愛好，發(fā)揮同學(xué)的想像力量，陶冶同學(xué)的情感。上完課后，我覺得頗有感悟。 一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗情境 生活到處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。為了實現(xiàn)語文的生活化，導(dǎo)入新課時，我讓同學(xué)溝通平?？吹降脑铝潦鞘裁礃拥?一石激起千層浪。一只只小手唰地舉起在桌子上，有的說：我看到的月亮像香蕉像月餅像大玉盤像

9、個半圓像眉毛同學(xué)的答案千奇百怪，這些都是同學(xué)已有的生活積累，極大地調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 二、加強朗讀，培育同學(xué)的朗讀力量。 我認為要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)同學(xué)讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌小小的船同學(xué)聽的很好玩，這時，我問：“你們喜愛這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文?！蓖瑢W(xué)特別興奮，愛好被調(diào)動起來。在讀的過程中，我敏捷變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時，我就采納了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問同學(xué)：“你覺

10、得哪句話好?”同學(xué)一一說，認為只有一個彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。 三、讀與思結(jié)合，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。 在不斷提高同學(xué)讀的水平常，我想語文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)思索?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠。”可見，語文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我經(jīng)常鼓舞提問的孩子，有問才有思。在小小的船一課的教學(xué)中，我先讓同學(xué)到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思索、查找資料，師生共同解決問題，同學(xué)的思維力量得到了訓(xùn)練。 四、重視體驗，讓共性飛揚 在教學(xué)時，我留意引導(dǎo)同學(xué)專心去思索祖國語言文字，用心去咀嚼

11、語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是老師強加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動中自己去。 小小的船教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1初讀課文，利用聽讀識字把字讀精確 。 2了解課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)的觀看和想象力量。 3指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。 4培育小組合作學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)重點： 聽讀識字，感受詩歌。 教具預(yù)備： 生字卡 、實物投影 、課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 出示課件。 師：同學(xué)們，你看到了什么？ 生：漂亮的夜空。 一閃一閃的星星。 藍藍的天。 師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：丁丁來了。 師：哦，丁丁乘著漂亮的月亮船來了。今日他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

12、 板書：小小的船 師：誰情愿大聲的讀讀課題？ 全班齊讀課題 點評：課的開頭，勝利地創(chuàng)設(shè)了漂亮的情境，激起了同學(xué)的奇怪 心，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好。 二、初讀課文 1范讀課文。 師：聽老師讀課文，留意聽清每個字的讀音。 2. 自己練著讀一讀。 3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀） 4爭論：小小的船指的是什么？ 同學(xué)自由爭論，并試著畫一畫。 點評：動手畫一畫，同學(xué)很情愿，起到了比較好的調(diào)整作用,調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 （實物投影打示同學(xué)圖畫） 師小結(jié)：（你們真會觀看?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。 三、認讀生字 師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些

13、字成為好伴侶了？快把它們請出來。 生：（拿誕生字卡片） 師：把你熟悉的字擺在上面，不太熟悉的擺在下面。 生：（動手擺） 師：誰想把你不熟悉的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰情愿當(dāng)小老師教教他們？ 生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀） 師：（適時指導(dǎo)。） 重點：“只”的讀音 課件： （1）我只觀察閃閃的星星藍藍的天。 （2）一只小鳥飛來了。 師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都熟悉了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字伴侶到鉛筆盒里休息吧！ 生：（收卡片） 師：不熟悉的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！ 四、課中休息 五、嬉戲鞏固詞語 師：活動完了，真精

14、神！連續(xù)努力！快來看，這幾顆調(diào)皮的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。 點評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物嘉獎，使課堂氣氛更輕松、熱鬧。 同學(xué)參加嬉戲，鞏固詞語。 六、指導(dǎo)書寫 課件：指導(dǎo)書寫“尖” 1觀看。 2看課件，訂正筆順。 3再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。 4自己動筆寫。 5實物投影，相互評價。 七、練習(xí)朗讀 師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一組，用你最喜愛的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。 小組匯報讀。 評讀。 再練練，能背更好。 配樂背誦。 七、課外延長 師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月

15、亮的詩。 （投影） 1自己練讀。 2齊讀。 3指名讀。 師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？ 點評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。老師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來，擴高校生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。 附：板書設(shè)計 小小的 彎彎的 閃閃的 尖尖的 藍藍的 探究活動 小小的船 1、放小小的船錄音磁帶，同學(xué)邊唱，邊跳。 2、課下引導(dǎo)同學(xué)查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請同學(xué)結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進行講解。 3、爭論題： 1）天上的星星數(shù)得清嗎？ 2）星星為什么會刺

16、眼睛？ 3）星星為什么有的暗有的亮？ 4）冬夜的星星為何少？ 5）星座的外形會轉(zhuǎn)變嗎？ 6）天文學(xué)家把整個天空劃分成多少個星座？你知道的星座有哪些？ 小小的船教案4 一.教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉9個生字,會寫“見.白”2個字,熟悉一個偏旁“門”. 2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的漂亮. 二. 教學(xué)預(yù)備 課件 2.實物投影 三、教學(xué)過程 （一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ： 1、同學(xué)們想不想猜謎語??！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天涯，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。” （同學(xué)猜出答案是月亮老師適當(dāng)進行鼓舞） 2.同學(xué)們真聰慧，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平

17、常，你看到的月亮是什么樣的呢？ 3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是小小的船。齊讀課題。 （二、）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固 1、初讀課文，師提出要求。 （1、）范讀。 老師先讀課文，同學(xué)仔細聽，留意聽清每一個字的讀音。 （2、）同學(xué)自由朗讀。 同學(xué)們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，留意把你熟悉的字寶寶名字叫精確 ，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會聽老師和同學(xué)讀。讀書要留意讀書的姿態(tài)要端正。 （3、）指名讀文，評議正音。 2、趣味識字： （1、）同學(xué)們讀的這么仔細，有些新伴侶等不及了，想

18、和大家熟悉一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)同學(xué)識字的愛好） （看課件，消失生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件消失相應(yīng)的生字。 （2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。 （3）同學(xué)自由練讀，指名讀，溝通。 （4、）你能告知同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（溝通識字方法。） （4）師：這些字寶寶換一個地方，同學(xué)們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。） “我和媽媽去劃船。觀察湖水很藍很藍，湖面閃著金光，可美麗了。我坐在小船里，觀察湖邊有彎

19、著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國伴侶手里拿了一面小的五星紅旗” （三、）朗讀課文。 1同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話？ 2朗讀第一句： （1）指名讀這句話。 （2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒） （3）“月兒”是什么外形的？（板書：彎彎的） （4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒） （5）老師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的寵愛之情。 師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜愛嗎？你能不能吧對月兒的喜愛之情讀出來呀？ 老師范讀，同學(xué)練讀，同桌讀，指名讀。 3朗讀其次句： （1）指名讀這句。 （2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？ （3）同學(xué)看圖說。板書：兩頭尖 （4）指導(dǎo)朗讀：

20、出示：小小的船兒/兩頭尖 老師范讀、同學(xué)練習(xí)讀。 （5）把一二句連起來讀一讀。 4朗讀第三、四句： （1）齊讀。 （2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀?。ㄐ∨ⅲ?小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 板書：（閃閃的星星 藍藍的天） （3）假如是你，你還想看到什么？請同學(xué)想象說一說。 （4）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。 5朗讀全文。 （四、）照樣子寫詞語 這首詩讀起來美不美？就是由于有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。 1課件出示：同學(xué)自由填空，指名填空，留意讀好輕聲音節(jié)： （彎彎）的月兒 彎彎的（ ） （小?。┑拇?小小的（ ） （閃閃）的星星 閃閃的（ ） （藍藍）的

21、天 藍藍的（ ） （ ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云） 2、 彎彎的月兒像（ ）。 藍藍的天空像（ ）。 閃閃的星星像（ ）。 （ ）的（ ）像（ ）。 （五、）練習(xí)寫字 1、 練習(xí)寫“見、白”兩個字。 2、 老師范寫。一班級語文小小的船最新教案設(shè)計 3、 實物投影出示同學(xué)的字，師生一起評議。 附板書設(shè)計 小小的船 彎彎的月兒 兩頭尖 閃閃的星星 藍藍的天 小小的船教案5 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 小小的船是一首布滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的漂亮。這首詩歌韻律奇妙，音樂性很強。用生動形象的比方，描寫了顏色鮮亮的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎

22、的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和漫天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。 二、同學(xué)學(xué)情分析 學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，這對學(xué)習(xí)這節(jié)課有關(guān)心。但是，由于一班級同學(xué)學(xué)問和閱歷都不豐富，同學(xué)在理解詩的意境、識字和寫字的規(guī)范性存在認知上的障礙。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：熟悉9個生字，會寫4個字，熟悉偏旁“門”。 2、過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。 3、情感態(tài)度與價值觀：感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)的想象力，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感。 四、教學(xué)

23、重點、難點 1、教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。 2、教學(xué)難點：對詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。 五、教學(xué)預(yù)備 掛圖、投影機、生字卡片 六、教學(xué)過程 (一)趣味謎語，激趣導(dǎo)入。 師：今日，我給同學(xué)們帶來一個謎語，想猜猜嗎? 生：想。 出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。 (同學(xué)猜謎) 師：同學(xué)們喜愛月亮嗎?平常你們看到的月亮都是什么樣子呢? 【設(shè)計意圖：老師留意樂觀調(diào)動同學(xué)的生活積累】 (同學(xué)邊說，老師邊出示有關(guān)月亮的課件) 師：多么奇妙的月亮!老師再給大家講一個漂亮的傳奇好不好? 生：好。 (老師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件) 【設(shè)計意圖：利用直觀形象

24、生動的多媒體課件，呈現(xiàn)漂亮的畫面，把同學(xué)帶入晴朗夜空這一美麗的情境中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和連續(xù)探究的欲望】 葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫了一首詩，今日讓我們一起來學(xué)習(xí)： 板書課題小小的船(齊讀) (二)授課環(huán)節(jié) 一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，遇到不熟悉的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。 【評：重視同學(xué)主動樂觀的參加過程，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育同學(xué)自立識字的力量?！?2、相互檢查讀，當(dāng)個小老師，訂正讀得不對或不精確 的字音。 3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶

25、讀，準(zhǔn)時表揚。 4、四人一小組為單位，輪番讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，仔細聽、認真評。 【評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡新的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培育同學(xué)合作精神。這樣做，引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)，使同學(xué)主動樂觀參加和合作，讓同學(xué)當(dāng)小老師，形成生生互動?！?二、再讀課文，整體感知 1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里消失了一幅怎樣的圖畫? 2、用自己最喜愛的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成? 【評：有意識地鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀，培育同學(xué)喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真

26、正成為語文學(xué)習(xí)的仆人。】 3、挑戰(zhàn)讀。誰情愿來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)? 【評：提高同學(xué)的朗讀愛好，體現(xiàn)同學(xué)的主動性?！?4、齊讀。邊看課件邊仿照著讀，要求讀流利。 5、小組競賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，同學(xué)評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。 【評：有助于培育小組合作精神，培育團結(jié)合作意識和競爭意識。】 6、誰情愿把自己喜愛的那句詩讀給大家聽，喜愛讀哪句就讀哪句。 【評：表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給同學(xué)自由選擇的空間，有意識地培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！?7、說話訓(xùn)練，填空。 ( )的月兒( )的船， ( )的船兒兩頭尖。 我在( )的船里坐， 只觀察( )的星星和( )的天。 【

27、評：加強語言的感受和積累，促進同學(xué)語言的進展?！?三、細讀課文，走近文本 (1)體會前兩句。 師：誰情愿讀這些句子? 課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 師：彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫，同學(xué)在紙上畫) 【評：同學(xué)通過畫畫體會到“彎彎的、兩頭尖”用的很奇妙】 師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物? 生：彎彎的香蕉、小橋、 (老師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖) 師：看，彎彎的月兒多像一條小船! 出示對比句： 彎的月小的船，小的船兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 【評：對比設(shè)計，同學(xué)很快體會到疊詞的使用增加詩歌韻律，更生動形象

28、寫出了月亮的可愛】 師：請同學(xué)們再來讀一讀，你們喜愛哪組句子?為什么? (同學(xué)體會其次組句子寫得好，疊詞的使用增加詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛) (2)體會后兩句 師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰視，藍藍的天空上很多顆小星星在刺眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什么了? 同學(xué)回答。隨著同學(xué)回答出示： 我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。 師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?同學(xué)綻開想象作答。 【評：充分調(diào)動了同學(xué)的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】 師：讓我們再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。 四、有感情的朗讀全文 (自由練讀、指名讀、競賽

29、讀、評讀) 課中操：隨著歌曲小小的船表演唱! 五、學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)習(xí)生字。 (出示課件：生字在課文中變成紅色) 師：你記住了哪些生字?能說說自己是怎么記住的嗎? 隨著同學(xué)的介紹，老師出示相應(yīng)的課件： 船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“) 尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區(qū)分小字底和”小) 2、鞏固生字。 (出示課件：生字) 師：這些生字從課文中跑出來了，你還熟悉它們嗎?快自己讀一讀，一會兒競賽看誰讀的又好又快。 (出示課件：打亂挨次的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的外形，生字都消失后，背景消失一個完整的航天器) 師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)? 【評：將生字落在航天器上，既好玩味性又有科學(xué)性，既達到了復(fù)習(xí)生字的目的又自然的引出當(dāng)今科技的進展，找到現(xiàn)實的落腳點示意同學(xué)從小打好基礎(chǔ)就是實現(xiàn)幻想的途徑】 3、學(xué)寫生字 (課件出要寫的生字) 師：要寫好這些字，你有什么提示大家的地方? (同學(xué)回答，老師指導(dǎo)同學(xué)寫字) 六、小結(jié)，課后延長 師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有很多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎? 出示課件：有關(guān)的詩詞如靜夜思等。 出示課件：“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。 師：有愛好的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，共享給大家。 【評：這里鼓舞同學(xué)上網(wǎng)搜集資料提倡收