高中化學(xué)《物質(zhì)的分類》教案21新人教版

1、課題內(nèi)容 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)1-1-1 物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化時 間課標(biāo)能依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類省指初步熟悉物質(zhì)的科學(xué)分類方法,學(xué)會從不同角度對化學(xué)物質(zhì)及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行分類,把握4 種基本化學(xué)反應(yīng)類型,能依據(jù)化合價的變化來判定氧化仍原反應(yīng)；考 試 說教學(xué)明教材對中學(xué)學(xué)習(xí)的酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)及一些化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類總結(jié),資源教并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣?；教材編寫表達(dá)溫習(xí)中學(xué)學(xué)問,又為后續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)了分析材學(xué)問儲備和方法的預(yù)備；分教材新增的顯性學(xué)問點有：酸性氧化物、堿性氧化物、氧化仍原反應(yīng)、非氧化析仍反應(yīng)；教材新增的隱性學(xué)問點有：分類的依據(jù)、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀教蘇教版化學(xué)1、作業(yè)本、配套教學(xué)光盤、互

2、聯(lián)網(wǎng)輔 資 源 1、知道化學(xué)科學(xué)的主要爭論對象,知道化學(xué)是在分子層次上熟悉物質(zhì)和合成新知 識 與 技 能物質(zhì)的一門科學(xué)；2、初步熟悉物質(zhì)的科學(xué)分類方法,學(xué)會從不同角度（特別是物質(zhì)的組成和性質(zhì) 角度）對常見物質(zhì)進(jìn)行分類；3、能辨認(rèn)出酸性氧化物和堿性氧化物；4、能說出氧化仍原反應(yīng)的概念；5、把握四種基本反應(yīng)類型,能依據(jù)化合價的變化判定是否氧化仍原反應(yīng)；熟悉基本反應(yīng)類型與氧化仍原反應(yīng)之間的關(guān)系；教學(xué)過1、通過閱讀教材目錄,說出教材的學(xué)問體系；程2、熟悉分類等科學(xué)方法對化學(xué)爭論的作用,能嘗試運用比較、分類的方法對信目標(biāo)與息進(jìn)行加工；分析方法 情 1、明白化學(xué)家爭論物質(zhì)及其變化的方法和內(nèi)容,體會化學(xué)的學(xué)

3、科價值；感 態(tài) 度 與 價 值 觀重點具學(xué)會從組成和性質(zhì)的角度對常見物質(zhì)進(jìn)行分類分析體能說出氧化仍原反應(yīng)的概念；難點細(xì)科學(xué)分類既是化學(xué)家爭論物質(zhì)的方法,同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,為以化后學(xué)習(xí)化學(xué)供應(yīng)方法指導(dǎo)；內(nèi)氧化仍原反應(yīng)是高中化學(xué)的核心概念；容和分析確定依據(jù)主要教學(xué)方 講授法；談話法法（一）新課導(dǎo)入 個性化設(shè)計與改進(jìn)（二）新課教學(xué) 導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入然后再做相應(yīng)的題目一、物質(zhì)的分類 溝通與爭論 按肯定的依據(jù)對教材 P3“ 溝通與爭論”的物質(zhì)進(jìn)行分類；引導(dǎo)得出結(jié)論：可以從不同的角度、用不教同的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類；非勻稱混合物：學(xué)過混合物勻稱混合物：程物質(zhì)非金屬單質(zhì)：單質(zhì)金屬單質(zhì)：純潔物化合物有機化

4、合物 : 氧化物：酸：無機化合物 堿：鹽： 問題解決依據(jù)物質(zhì)的組成對以下物質(zhì)進(jìn)行分類；鈣 Ca 氯氣 Cl 2 氯化鈣 CaCl2 溶液 硫酸 H2SO4 碳酸鈣 CaCO3 氧化鈣 CaO 氫氧化鈣 CaOH 2 ；二、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化哪些類別的物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化 .它們之間的轉(zhuǎn)化需要怎樣的條件？溝通與爭論2.1 完成下表所列的物質(zhì)的轉(zhuǎn)化類型,并將你知道的其他的轉(zhuǎn)化類型補充到表中；物質(zhì)的轉(zhuǎn)化類型 化學(xué)方程式單質(zhì) 化合物堿 性 氧 化 物堿酸 性 氧 化 物酸酸 鹽溝通與爭論鈣的金屬活潑性比鎂強,電解熔融的氯 化鈣可以得到金屬鈣和氯氣,鈣與氯氣反應(yīng)又能生成氯化鈣；請你盡可能多的寫出表示圖中物質(zhì)之間

5、轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式,并將你的結(jié)果與同學(xué)溝通爭論；爭論 依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點,我們也可將化學(xué)反應(yīng)分 為不同的反應(yīng)類型來爭論；整理與歸納依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點（如參與反應(yīng)的物 質(zhì)種類或種數(shù)） ,完成表 14 的填充；反應(yīng)類型 實例ABAB ABA B AB CACB AB CD ADCB 過渡 寫出一氧化碳仍原氧化鐵的方程式,它屬于那 種基本反應(yīng)類型呢？用現(xiàn)有的分類方法我們無法劃分,即四 種基本反應(yīng)類型不能包括全部反應(yīng)；就像不同種物質(zhì)間有多 種分類方法一樣,化學(xué)反應(yīng)也仍有其他的分類依據(jù)與分類方 法；小結(jié) 依據(jù)化學(xué)反應(yīng)過程中元素的化合價是否發(fā)生變 化,可以將化學(xué)反應(yīng)分為氧化仍原反應(yīng)和非氧化仍原反應(yīng)；四種基本

6、反應(yīng)類型中, 哪種反應(yīng)肯定會相伴著化合價的升降,哪種反應(yīng)可能有化合價的升降,哪種反應(yīng)肯定不會有化合價的升降呢？ 爭論 基本反應(yīng)類型與氧化仍原反應(yīng)的關(guān)系；（四）課堂總結(jié) 這一課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類和物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化,依據(jù) 不同的分類標(biāo)準(zhǔn),物質(zhì)可以分成許多種類別,物質(zhì)之間的轉(zhuǎn) 化可以分成四種基本反應(yīng)類型,也可以依據(jù)化合價是否變化 將化學(xué)反應(yīng)分為氧化仍原反應(yīng)和非氧化仍原反應(yīng)；（五）課后練習(xí) 1、化學(xué) 1P16 題 2“ 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”2、作業(yè)本 P13 題材 4、9、10（2）、11、12、14“ 物 質(zhì)的轉(zhuǎn)化”（六）板書設(shè)計 三、 5 個概念：酸性氧化物；堿性氧化物；酸式鹽；堿式鹽；正鹽；四、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系1、自我感覺： 從流暢程度上而言比第一堂要好些,自己講的 廢話少了,課時任務(wù)能基本完成,但是板書沒有設(shè)計好,書 寫的速度仍要大幅度提高；2、同學(xué)反應(yīng)： 課堂氣氛較活躍,很協(xié)作老師上課,課堂練習(xí)也能較