中班美術(shù)教案之20

1、中班美術(shù)教案中班美術(shù)教案模板七篇 作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是幫大家整理的中班美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。 中班美術(shù)教案 篇1 目標(biāo)： 1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。 2、與同伴友好合作、共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。 準(zhǔn)備： 水果，多種裝飾材料(軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶) 過(guò)程： 一、欣賞作品、講講議議： 1、出示部分幼兒于家長(zhǎng)一起制作的水果娃娃。請(qǐng)這些幼兒介紹一下如何做的?用的什么材料? 2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來(lái)打扮水果娃娃? 二、幼兒操作：找個(gè)好

2、朋友一起打扮。 中班美術(shù)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫(huà)，并能通過(guò)想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫(huà)。 2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒對(duì)圓形物體的想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅色、黃色、藍(lán)色水彩顏料著色的洗潔精、吸管。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)游戲，引起幼兒興趣 師：“我們一起來(lái)做吹泡泡的游戲吧?！睅熡坠餐螒?。 二、欣賞示范講解泡泡畫(huà) 1、師：“今天，老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，上面有什么？”“這些各種顏色的圓圈，你們知道它們是用什么東西畫(huà)出來(lái)的嗎？” 2、介紹材料：紅、黃、藍(lán)顏料，吸管。 3、介紹吹畫(huà)方法：我們將吸管的一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫(huà)紙上，

3、紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡，可以讓畫(huà)面變得更加美麗。 4、“圓圓的泡泡你覺(jué)得它象什么東西？”根據(jù)幼兒想象再進(jìn)行添畫(huà)。 三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)想象畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒把空白處吹滿泡泡，添畫(huà)得越多越好。提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不要把染色的洗潔精吸入嘴中。 四、展示作品 展示幼兒作品，對(duì)有不同添畫(huà)方法、想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。 中班美術(shù)教案 篇3 繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激

4、發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。那么，如何在繪畫(huà)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，則是教師必須在繪畫(huà)教學(xué)中首要注重的問(wèn)題。然而，在目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是固守教材，教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫(huà)什么就畫(huà)什么。而且方法多是先出示范畫(huà)進(jìn)行講解，再分步教畫(huà)，教師畫(huà)一筆，幼兒跟著畫(huà)一筆，隨后再讓幼兒參照范畫(huà)作畫(huà)，模仿比較好的還可以再添畫(huà) 一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等，以豐富畫(huà)面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫(huà)面大同小異，教師教學(xué)方法單一

5、，比較呆板。 二是講評(píng)范圍狹小，模式固定。講評(píng)作業(yè)時(shí)，教師似判斷是非的法官，對(duì)幼兒模仿比較象的、畫(huà)面添加內(nèi)容多的、畫(huà)面干凈整潔的作品往往大加贊賞，甚至用小紅花、五角星來(lái)作為獎(jiǎng)賞。而對(duì)畫(huà)面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定，有的甚至批評(píng)、指責(zé)幼兒沒(méi)有認(rèn)真作畫(huà)。而對(duì)繪畫(huà)天生敏感的幼兒畢竟少數(shù)，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評(píng)對(duì)象，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫(huà)熱情。 三是繪畫(huà)空間局限，忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔，畫(huà)面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持

6、整潔無(wú)瑕，不讓亂涂亂畫(huà)，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。 上述問(wèn)題不利于幼兒拓展繪畫(huà)思維，發(fā)揮創(chuàng)意，其弊端十分明顯。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“幼兒創(chuàng)作過(guò)程和作品，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，為如何把握幼兒繪畫(huà)教學(xué)指明了方向。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。在具體的實(shí)施中，要注意把握以下“四個(gè)結(jié)合”： 一、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。 知識(shí)更新、信息多變的今天，幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)

7、實(shí)中隨機(jī)派生的事物，這就要求教師能隨時(shí)貼近和把握幼兒生活，從既定的教材中走出來(lái)，尋找易為幼兒接受的題材。孫悟空、豬八戒已不是名著中的想象人物，而是幼兒能直接從電視里看得見(jiàn)的活生生的形象?！凹t的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂”也不再是幼兒感興趣的房子的模樣，他們可能對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的高樓大廈更為投入。 二、示范法與觀察法、談話法相結(jié)合，并靈活運(yùn)用。 示范法可以幫助幼兒掌握繪畫(huà)的簡(jiǎn)單技巧，提高短期作畫(huà)水平，但如果示范法過(guò)前、過(guò)全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。觀察法是幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的重要方法，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察，引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)

8、的感受，欣賞美好的事物，把繪畫(huà)內(nèi)容變成看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、感受深的東西，幼兒就“有物可畫(huà)”；談話法在幼兒繪畫(huà)中起著重要作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開(kāi)放的談話環(huán)境，將繪畫(huà)構(gòu)思先表達(dá)出來(lái)，將繪畫(huà)情景描述出來(lái)，不僅能提高幼兒的思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力，提高繪畫(huà)興趣，而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒，資源共享，更有利于教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫(huà)”。 三、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。 評(píng)價(jià)作品的過(guò)程，也是幼兒再學(xué)習(xí)的過(guò)程。一幅作品完成后，幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫(huà)繪色繪色地講出來(lái)，語(yǔ)言被分配在圖畫(huà)中的每一個(gè)角落。幼兒的自我表述，激發(fā)了大膽表

9、現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，孩子們的許多奇思妙想也會(huì)讓你嘆為觀止。如：之所以有“綠色太陽(yáng)”是因?yàn)椤疤鞜崃?，綠色太陽(yáng)比紅色太陽(yáng)要涼爽”；爸爸的唾液有“黃豆一般大”是因?yàn)椤鞍职稚鷼鈺r(shí)太嚇人，說(shuō)話聲音很大，噴出的唾液砸到我臉上很疼”?可見(jiàn)，孩子們已把自己的思想和情感融匯到創(chuàng)作中去了，而這一切，單靠老師的眼睛是不可能全部評(píng)價(jià)出來(lái)的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)一步評(píng)價(jià)尤為重要。幼兒喜歡把對(duì)生活的感受用繪畫(huà)的形式表達(dá)或宣泄出來(lái)，借物象表達(dá)心象，抒發(fā)自己率直的感情。這樣的作品也許線條不夠流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)，色彩深淺不合實(shí)際，但仍不失為一幅有創(chuàng)意的好作品。因

10、此，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫(huà)沒(méi)有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個(gè)性，能表達(dá)孩子的天性和對(duì)生活的感受，哪怕只是其中一點(diǎn)，教師都要及時(shí)捕捉并給予贊賞和鼓勵(lì)，要讓鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”在每個(gè)孩子身上。 總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫(huà)出更富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫(huà)卷！ 中班美術(shù)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)團(tuán)圓、搓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。 2、喜歡參加泥工活動(dòng)，愿意和同伴進(jìn)

11、行交流。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一份油泥(彩色)，紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。 2、動(dòng)物園場(chǎng)景一副。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng) 師：孩子們我們今天一起去動(dòng)物園玩好嗎?幼兒隨音樂(lè)如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來(lái)到動(dòng)物園。 師;動(dòng)物園到了，呀!(作驚訝狀)小動(dòng)物都到哪里去了?你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊貓吧! 師;原來(lái)是大家不愛(ài)護(hù)環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開(kāi)了動(dòng)物園，我們一起來(lái)打扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請(qǐng)回來(lái)好嗎?動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?(熊貓、鴨子、猴子) 師：我們一起看看熊貓長(zhǎng)的什么樣?熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢?

12、(是由黑色和白色組成的) 師：熊貓用油泥怎樣做出來(lái)呢?先將泥團(tuán)圓搓長(zhǎng)，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團(tuán)圓，然后用牙簽將他們連接起來(lái)，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢?(是黑色的) 對(duì)了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛(ài)的大熊貓就做好了(出示成品) 再看看這又是什么小動(dòng)物呢?(大象)大象長(zhǎng)什么樣呢?大象有胖胖的身體，耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的棍子，大象還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和細(xì)細(xì)的尾巴呢。怎么做呢? 我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了! 2、交代要求，幼兒操作 我們一起來(lái)打扮動(dòng)物園好嗎?第一組的小朋友是折牽?；?，折的時(shí)

13、候要邊對(duì)邊，角對(duì)角，比一比誰(shuí)折的好看。 第二組的小朋友是做大樹(shù)的，我們將葉子貼在樹(shù)枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。 第三組的小朋友是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來(lái) 第四組的小朋友是做小動(dòng)物的，比一比誰(shuí)做的小動(dòng)物多又象 幼兒操作教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四組 3、總結(jié)評(píng)價(jià) 4.做好家長(zhǎng)工作，建立起合作、愉快的關(guān)系，互通信息，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。 (2)做好家訪工作，了解幼兒在家表現(xiàn)，杜絕家園兩面化情況的出現(xiàn)。 5.加強(qiáng)健康教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。 (1)提高幼兒的健康意識(shí)，使幼兒了解一定的健康知識(shí)，懂得初步的自我保護(hù)。 (2)保證幼兒每天有2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。 中班美術(shù)教案 篇5

14、 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；?，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。 2能平整地翻出牽?；?。 3培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。 4促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。 活動(dòng)重點(diǎn)： 會(huì)看圖解折出牽?；ú⒎_(kāi)花瓣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。 小小什么花呀，開(kāi)滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀？ （出示牽?；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò辏繝颗；ㄩ_(kāi)在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽?；〞?huì)怎么樣唱歌？ 二、觀察牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。 觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。 一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。

15、 教師重點(diǎn)解釋難折地方。 三、幼兒嘗試看圖解折牽?；?。 教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。 引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。 四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。 幼兒欣賞自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲牽?；?，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 “小小牽?；ㄑ?，開(kāi)滿竹籬笆呀” 活動(dòng)反思： 首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。 接著，幼兒制作牽?；?。

16、在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。 最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。 中班美術(shù)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo): 1.教幼兒用橡皮泥、桔皮、樹(shù)葉、彩色蠟光紙等材料，通過(guò) 游戲 的形式教會(huì)幼兒用剪、塑、粘、畫(huà)的方法，制作出不同式樣的彩盤。 2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力和對(duì)美工活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.收集各種材料（桔皮、樹(shù)葉等。） 2.每人一只圓的盤子、蠟光紙、彩泥、剪刀、固體膠若

17、干份。 3.教師示范圖三幅（一只用橡皮泥塑成的彩盤，一只用桔皮塑成的彩盤，一只用樹(shù)葉塑成的彩盤） 活動(dòng)過(guò)程： 1.通過(guò)游戲的形式，激發(fā)幼兒的興趣。 老師：剛才老師接到工藝美術(shù)廠廠長(zhǎng)打來(lái)的電話，他們有一批盤子來(lái)不及加工，要請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，小朋友，你們?cè)敢鈫幔?（愿意）廠長(zhǎng)送來(lái)了樣品，你們看，漂亮嗎？ 2.出示裝飾的盤子，幼兒仔細(xì)觀察。 老師：這只盤子是用哪些材料裝飾的？（彩泥、桔皮、蠟筆） 老師：這只盤字是用什么顏色來(lái)裝飾的？說(shuō)得真棒，這只盤子是用紅色、綠色、藍(lán)色、玫紅色來(lái)裝飾的。 老師：你們看，這只盤子又是用什么圖案來(lái)裝飾的？（盤子中間是用什么圖案裝飾的？盤子邊緣又是用什么圖案裝飾的？）

18、3.教師交代裝飾要求 （1）裝飾盤子的時(shí)候，選擇好材料先裝飾中間較大的圖案，中間的圖案要放大一些，然后再裝飾花邊。 （2）中間的圖案可以和老師的不一樣，請(qǐng)你們自己發(fā)揮想象。 （3）你的盤子做好了以后，可以跟你的好朋友介紹一下自己裝飾好的盤子：你是用什么材料裝飾的？裝飾的是什么圖案？又是用哪些顏色裝飾的？ 4.幼兒操作，教師指導(dǎo) （1）啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，設(shè)計(jì)好花樣，創(chuàng)造出不同的彩盤。 （2）指導(dǎo)幼兒中間的花樣裝飾得大一些，對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 5.評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng) 老師：現(xiàn)在把你們裝飾好的盤子向大家來(lái)介紹一下，你是用什么材料裝飾的？用了哪些顏色？又裝飾了哪些圖案？待會(huì)兒老師就把你們

19、裝飾好的彩盤送到工藝美術(shù)廠去。 中班美術(shù)教案 篇7 一、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。 綱要指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。所有再設(shè)計(jì)本節(jié)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主

20、體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。 二、活動(dòng)目標(biāo): . 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。 . .養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： . 水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布

21、、蠟筆、手套等 . 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)始部分 . 律動(dòng)進(jìn)場(chǎng) 指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉?tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形） . 來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè) 師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？ . 出示水粉筆 這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里？ 魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。 （二）基本部分 . 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú) 師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料） . 小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。 . 全體幼兒操作 師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)??？ . 提出操作要求 （）在變魚(yú)前先

22、要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。 （）畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。 （）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。 （）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。 . 幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。 （三）.結(jié)束部分 . 評(píng)析 師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎？為什么？ . 開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室 師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！ 五、課后反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體

23、現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。 幼兒園中班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。 2.對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件：圖片-夏天的景色 2.油畫(huà)棒，顏料，畫(huà)紙。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 談話引起幼兒興趣。 教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？ 讓幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn) 二、展開(kāi) 1.交流夏天的變化 教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？ 人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？怎樣才能涼快些?引導(dǎo)幼兒交流自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 2.夏天的色彩 教師：如果我們把夏天

24、畫(huà)出來(lái)，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？ 那什么顏色看上去涼爽些呢？ 教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。 夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。 藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。 3.交代要求，引導(dǎo)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 教師：今天我們來(lái)畫(huà)一幅夏天的畫(huà)，我們用拓印顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。 先想畫(huà)什么內(nèi)容，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。 4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，畫(huà)出夏天的特征。 三、結(jié)束 展出幼

25、兒作品。 請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。 幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫(huà) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。 師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？” 教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)） 2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。 (1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎

26、么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。 （2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì)有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面， （3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕

27、輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？” 3、添畫(huà)。 （1） 師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)?！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?（2） 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。 4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。 教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表 揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。 一、活動(dòng)名稱：美麗的帆船 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。 2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。 3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干 2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的

28、白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望 1、（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶∨笥芽?，這是什么地方？大海上有什么？ 2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么？（部分船沒(méi)有帆） 3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？” （二）引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法 1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。 2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。 師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。） 3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。 4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意

29、折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明 顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。 （三）幼兒制作，教師指導(dǎo) 1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。 2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。 3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。 4、幫助幼兒將船帆插在底座上。 （四）組織幼兒共同欣賞 1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。 2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。 中班美術(shù)教育活動(dòng)可愛(ài)的烏龜 活動(dòng)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜

30、，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。 2通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1課件制作可愛(ài)的烏龜 2烏龜手偶。 3畫(huà)紙、勾線筆人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1出示烏龜手偶。 “今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？” “烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？” 2展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。 （1）出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”） （2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆

31、里不舒服”） （3）讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。） （4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)？（“這么大的海，就我一個(gè)人??？我很孤單哦！”）請(qǐng)幼兒想想辦法？ （5）增添許多個(gè)小烏龜（畫(huà)面較飽滿），聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！保?（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。 3請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？ （2）幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。 提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之?huà)面） （3）作品展示。 幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。 反思： 畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫(huà)烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫(huà)過(guò)程中，總是會(huì)畫(huà)的太小或太偏了，畫(huà)面給人的感覺(jué)總是不太漂亮，為了解