中班音樂教案之26

1、中班音樂教案【精選】中班音樂教案匯總7篇 作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是為大家整理的中班音樂教案7篇，希望能夠幫助到大家。 中班音樂教案 篇1 活動目標： 1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內(nèi)容。 2.引導幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。 3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。 4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。 5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。 活動準備： 1、歌曲春雨沙沙 2、音頻:下雨聲 活動過程： 一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容

2、，發(fā)聲練習 1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。 2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。 師：種子說了什么? 師：我們一起來學學種子說話吧 二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不同? 1.播放歌曲春雨沙沙 師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱? 師小結(jié)：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的;小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂的。 2.完整欣賞音樂 (1)這首曲子有什么感覺? (2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽? 師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。 (三)學唱歌曲 1.教師示范唱歌 2.通過多種方式幫助

3、幼兒理解歌詞 (1)邏輯提問法師：例：種子在干嘛? 幼：種子在說話(幼兒根據(jù)理解回答) (2)填充提問法師：春雨幼：沙沙沙 3.兒童學唱 (1)分句學唱 (2)整體學唱 4.復習歌詞(全體唱、分組唱等形式復習) 5.創(chuàng)造性歌唱活動 6.結(jié)束活動 教學反思： 春雨沙沙是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵和培養(yǎng)兒童的音樂

4、悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。 小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。 中班音樂教案 篇2 游戲目標： 1.體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。 2.能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。 3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。 4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。 5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 游戲材料： 小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個，花皮筋。 小動物找伙伴 游戲過程 1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征

5、，確定它們代表哪個音。 2.幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。 3.教師連續(xù)彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。 4.違反游戲規(guī)則停玩一次。 動物找家 游戲過程 1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。 2.說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。 3.游戲進行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。 4.引導幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配

6、合，幼兒自由游戲。 教學反思： 通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。 中班音樂教案 篇3 教學目標： 1、在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。（重點） 2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。 3、復習音階的唱法。 4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問

7、，理解并記憶歌詞。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 準備活動： 小老鼠、小雄、大象布偶 活動過程： 一、進場活動：小老鼠和小花貓 二、引起興趣1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出好聽的聲音do、 re、 mi 三、想想玩玩 1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽： 1234567 7654321 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o 2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）應該怎么走？1234567 7654321

8、3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什么心情？（開始覺得好玩了）應該怎么走？ 4、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什么心情？（越玩越高興）應該怎么走？ 5、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化） 1234567 7654321 四、刮奏 1、請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤） 2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論） 3、教師彈奏跨八度音 4、集體學走 五、小動物也來了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和大象。 13 24 35 46 57 135 246 357 5、請幼兒想想誰先來？誰后來？為什么？ 6、請幼兒學小熊，學走二分音符的節(jié)奏上樓梯 7、請幼兒學大象，學走全音符的節(jié)奏上樓

9、梯 六、請小朋友們說說小老鼠、小雄、大象走路的聲音有什么不同？（音的長短、輕重） 七、教師小結(jié)。 我們學走其他小動物也去那所有會發(fā)出聲音的樓梯的房子里去玩一玩好不好？用小動物走路出場 教學反思： 在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。 中班音樂教案 篇4 活動目標 1。感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。 2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。 活

10、動準備 1。圖片：蝸牛 2。頭飾：蝸牛 3。音樂磁帶 活動過程 一、謎語導入 走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛） 二、觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。 1。出示實蝸牛圖片 2。提問 （1）小蝸牛長得什么樣子？ （2）小蝸牛平時都在干什么？ （3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？ （引導幼兒用肢體或語言表達） 三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。 1。播放歌曲我是快樂的小蝸牛音樂。 引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。 2。提問： （1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？ （

11、2）教師引導幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。 四、再次欣賞歌曲，學唱歌曲。 1。欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學說歌詞。 提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？ 并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。 2。教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。 （教師給予表揚，糾正唱錯的地方。） 五、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。 1。引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。 2。鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng)造性的動作演唱。 3。教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習。 六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。 七、教師小結(jié)：多可愛的

12、小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。 在我是快樂的小蝸牛的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。 中班音樂教案 篇5 活動目標： 嘗試按照音樂的節(jié)奏，用多種肢體動作表現(xiàn)洗澡，體驗活動的快樂。 活動準備： 1、音樂洗刷刷（音樂歌詞相間） 2、多媒體課件 3、游戲輔助材料：自制蓬蓬頭 活動過程： 一、導入：看動作猜測“我在干什么” 關(guān)鍵提問：猜猜我在干什么？ （教師關(guān)注幼兒對動作的解析。） 幼：洗澡。（整齊又響亮的.回答） 過渡：今天，我們就來洗澡，不過是跟著音樂洗澡。 二、表現(xiàn)：聽節(jié)奏表現(xiàn)“洗澡的動作” （一）感受音樂風格 1、聽 留問題：先讓我們聽聽音樂吧，等會兒來說說，音樂聽上去

13、感覺怎樣？ （播放嘻唰唰音樂） 2、問 關(guān)鍵提問：音樂聽好了，說說你的感覺吧？ （教師關(guān)注幼兒對音樂風格的感受。） 幼：聽上去像刷牙的感覺。 師：有點像。 幼：我覺得聽上去感覺很快樂。 師：很喜歡“快樂”這兩個字，說得真好！ 幼：我覺得有點像洗馬桶的感覺。 師：（笑）好玩。 幼：我覺得聽上去超級爽！ 師：（笑）是嗎，爽在哪句？你會唱嗎？ 幼：嘻唰唰；哦哦；還有one,two,three,four 師：誰來試試？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦| 師：真了不起，都記下了，我們也來試試！ 幼（齊）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 總結(jié)：正像小朋友說的，這段音樂有點快樂，有點有趣有音樂又有一句很

14、好聽的歌詞，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 （二）感知音樂節(jié)奏 過渡：聽到這句話特別想洗澡，哎，洗澡該洗哪里？ （教師關(guān)注幼兒對已有生活經(jīng)驗的回憶。） 幼（很激動，邊說邊比劃）：洗肚子；洗腳；洗手；洗頭頸骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗 小結(jié)：哦，知道了，原來洗澡的時候要把身上各個地方都洗干凈。 1、單句節(jié)奏 師：我唱，你們來洗澡，不過要跟著我的音樂洗，可能會有一點小難度哦！ （教師關(guān)注幼兒洗澡動作與節(jié)奏的匹配。） （1）集體嘗試關(guān)鍵：大膽表現(xiàn) 說明：教師唱歌詞，幼兒跟著單句嘗試表現(xiàn)洗澡動作。 幼兒很快樂地隨著教師的“嘻唰唰”，努力跟著節(jié)奏洗身上的各個部位。 （2）個別示范關(guān)鍵：及時發(fā)現(xiàn)

15、師：我發(fā)現(xiàn)他洗得特別好，看看他洗哪里？怎么洗？ 說明：教師發(fā)現(xiàn)合拍的幼兒，示范表現(xiàn)洗澡動作。 教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗臉。 師：她洗了哪里？ 幼（齊）：洗臉。 師：怎么洗的？ 幼兒跟著示范的幼兒一起有節(jié)奏地洗臉。 小結(jié)：跟著節(jié)奏洗，洗得又干凈，動作又好看。 （3）互相模仿關(guān)鍵：精彩分享 師：手洗干凈了，還要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 說明：同伴欣賞觀察，互相學習模仿洗澡動作。 教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗手。 師：他洗得怎樣？ 幼（齊）：好！ 師：好在哪里？ 幼：心里；他有節(jié)奏的；他的手很用力 小結(jié)：跟著音樂的節(jié)奏洗澡就洗得特別干凈啦。 （教師可以分享一至兩個幼兒，引導幼兒關(guān)注節(jié)奏與動作的關(guān)系，如果幼兒的回應僅僅停留在好看、舒服，第一次分享教師可以直接說出自己的感受，第二次分享再回憶剛才的經(jīng)驗。） 總結(jié)：跟著音樂洗澡雖然有點難度，但是洗得又有力度，又干凈。 2、歌曲節(jié)奏 過渡：我們一起跟著音樂來洗澡吧。不過，我想給你們兩個小任務。 （1）注意要點 第一， 聽到“音樂”時，想一想，洗哪里？ 第二， 聽到“嘻唰唰”，跟著節(jié)奏洗。來，音樂開始。 （交代要求，教師要放慢語速。） （2）實踐表現(xiàn) （第一次嘗試后，教師關(guān)注幼兒對兩個任務的理解，適時表揚個體。如果有必要第二次嘗試，教師關(guān)注幼兒聽節(jié)奏不