音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計

1、第 第 頁音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計一、知識與技能：1、在品讀中探究，質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。2、學(xué)習(xí)課文中超卓的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活際遇、性格氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。二、情感立場與價值觀：1、深入理解貝多芬痛楚而高貴的內(nèi)心世界。2、在熏陶感染中培育同學(xué)堅韌樂觀的人生立場。三、過程與方法：自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，點(diǎn)撥法，合作探究【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟貝多芬形象特征與刻畫方法，感悟樂圣的人生立場【教學(xué)難點(diǎn)】理解貝多芬性格的內(nèi)在沖突，理解文中難句的深刻含義?！窘虒W(xué)安排】一教時【自主學(xué)習(xí)提綱】一、初讀課文，在文中句子里畫誕生字詞，在作業(yè)本上給生字標(biāo)音，說明生詞的意思。重荷( )、

2、愁苦、深邃( )、躊躇( )、渴望、鎖閉、磐石( )惹人注目( )、雜亂無章、不見天日二、思索回答以下問題：1、品讀15段，概括段意后思索回答：女傭?qū)腿说慕榻B中，從著重描述貝多芬的句子，初步可從側(cè)面看出貝多芬是個怎樣的人?2、品讀69段，概括段意后思索回答：分別找出描寫貝多芬外貌(長相、穿著)、舉止、表情的語句，然后聯(lián)系他的生活經(jīng)受，說說從中可以看出他具有怎樣的內(nèi)心世界?3、品讀1018段，概括段意后思索回答：貝多芬說話為什么與常人不同?得知有客來訪，他的心情為什么會產(chǎn)生改變?4、品讀1924段，概括段意后思索回答：先認(rèn)真品嘗24段的含義，然后借助它來說明貝多芬說的兩句話的含義。5、品讀25

3、27段，概括段意后思索回答：貝多芬為什么會跟客人談起自己的往事?從中可以看出貝多芬怎樣的內(nèi)心世界?【課堂教學(xué)預(yù)設(shè)】一、導(dǎo)入：貝多芬(17701827)，德國音樂家。他誕生于小城波恩的一個平民家庭，自小就跟父親學(xué)習(xí)音樂，并顯露出音樂天賦，顯露出了音樂上的天賦，7歲便開始登臺演出，26歲聽覺開始日漸衰弱，晚年全聾，只能通過紙筆與人溝通。他一生坎坷，沒有建立家庭，獨(dú)自一人度過了悲涼的一生。孤寂的生活并沒有使貝多芬緘默和隱退，他用自己的坎坷經(jīng)受證明著一個信念：我要扼住命運(yùn)的咽喉。這對于一位音樂家來講是個致命的打擊。為了生計，他當(dāng)了宮廷樂師，接受了樂師長的教導(dǎo)，初步懂得了交響樂中各種樂器的特點(diǎn)和作用。青

4、年時到維也納拜見莫扎特，得到評語：“將來的音樂家”。后經(jīng)受了喪母、失戀、耳聾的打擊，卻在海利根施塔特遺書后，叫喊“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我屈服!”并馬上完成田園(第六)交響曲。此后一貫堅韌創(chuàng)作。培育了同學(xué)車爾尼、舒伯特。他一生沒有愛情，卻把自由與快樂灑向人間，他開創(chuàng)的浪漫古典風(fēng)格影響了歐洲近百年的作曲家。貝多芬在聽不見的狀況下，仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美好的音響世界。從這一點(diǎn)，我們可以看出他很偉大。也就是說，集偉大與平凡于一身的貝多芬來說，我們今日要靠近的貝多芬是個日常生活狀態(tài)下的貝多芬。有些傳記作家寫貝多芬，大都喜愛表現(xiàn)貝多芬是個

5、“音樂巨人”，稱他為英雄主義的“樂圣”，但作家何為卻別出心裁，他筆下的貝多芬不僅是一個巨人，更是一個凡人，他也有凡夫俗子的喜怒哀樂。據(jù)豐子愷先生的描繪：他的臉上多痘瘡疤，臉皮作赤茶色而粗糙，頭發(fā)多而黑，永不梳櫛，常蓬頭散步，起風(fēng)的日子，他的頭發(fā)吹得像火焰一般，人們于荒郊中遇見他，幾疑為地獄中的魔鬼。就一個詞：丑陋，但他丑陋的外表不能遮掩一顆高貴的心靈。二、同學(xué)說明課后生詞，并分別齊讀兩遍。三、理清課文思路：(板書)本文的記敘線索是“客人”拜見貝多芬的經(jīng)過?？腿藖碓L女傭開門女傭介紹貝多芬的狀況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶最末一次指揮音樂會的情形。(主要事

6、項：參觀貝多芬的工作室、貝多芬和客人談話、貝多芬回憶最末一次指揮音樂會的情形)四、同學(xué)在老師的組織下，邊朗讀課文，邊爭論自主學(xué)習(xí)提綱中的問題。1、(15)女傭領(lǐng)著客人參觀貝多芬的工作室，為客人介紹貝多芬的近況。從描述貝多芬的句子中，初步可以看出他厭惡別人打攪，要的是孤獨(dú)和清靜，生活缺乏條理，比較凌亂，常蒙受外界的騷擾，脾氣變得急躁。2、(69)客人看見貝多芬下樓。從外貌看出他不加修飾，孤僻緘默的性情，不幸的生活際遇，意志剛毅堅韌、勇猛挑戰(zhàn)厄運(yùn)。3、(1018)貝多芬與客人見面。他因際遇不幸而性情孤僻，客人來看他，他因得到生疏人的關(guān)懷，那顆孤獨(dú)的心靈劇烈感受到無比暖和，所以掉淚了。他的語言看出他

7、意志頑強(qiáng)，敢于與命運(yùn)作殊死搏斗。4、(1924)貝多芬與客人真誠交談，袒露沉重的心聲。(1)“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好”含義：耳聾給貝多芬造成了溝通的障礙，經(jīng)常被人誤會，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，由于樹還可以諦聽大自然的聲音;另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純潔和安靜，就心靈的純潔而言，社會中的人還不如樹自由。(2)“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，舍命渴望掙扎出來?！焙x：貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正值他對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，遭到耳聾

8、的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“舍命”“渴望”表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)做斗爭的決心。(3)他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。這里的“永恒”指什么?“永恒”指作為心靈載體的音樂藝術(shù)。雖然貝多芬與人溝通發(fā)生障礙，但音樂已經(jīng)成為他忠實(shí)的伙伴，可以撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，外人可能會誤會他，但音樂不會?？傊?，從貝多芬談話的內(nèi)容中，我們可以看出他由于耳聾被人戲弄、嘲諷，他的性格也因此變得急躁;可以看出他也會孤獨(dú)、懦弱、苦悶、無望;而他全部的痛楚，都源于他的耳聾。5、(2527)貝多芬和客人共進(jìn)晚餐。貝多芬把客人當(dāng)成友好的伙伴，從中可以看出貝多芬以整個生命和熱忱從事音樂創(chuàng)作。他的內(nèi)心世界特別豐富，即使是

9、美好的音樂，也不能完全傳達(dá)出心靈的律動和生命的節(jié)奏。五、貝多芬形象歸結(jié)：獨(dú)立而驕傲、沉郁而頑強(qiáng)、嚴(yán)厲而良善、喜愛自然;追求自由，獻(xiàn)身音樂。(板書)六、肖像描寫技巧：寫人物外貌，以形傳神，不能面面俱到，不能臉譜化，要抓住能全面深刻反映人物的內(nèi)心世界。(板書)七、老師贈言：贈同學(xué)的話：當(dāng)你進(jìn)入生命的春天，世界開始對你明朗了，像一條鋪著卵石的小溪，吹著葉笛，搖著野花的鈴，去追趕奔騰的江河，童年的迷惑、天真，讓位給勇猛的求知和探究。今日我們要學(xué)習(xí)貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的堅韌精神。由于生活不會總是一帆風(fēng)順的，會有很多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?，我們只有以貝多芬那樣堅韌的精神才能戰(zhàn)勝他們。從凡人到偉人，

10、這之間并沒有不可逾越的鴻溝。但要跨越這道鴻溝，貝多芬告知我們：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能讓我屈服。魯迅先生也說：真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血有一句名言說得好：“偉人之所以偉大，是由于我們是跪著的?！蓖瑢W(xué)們，假如你不想成為平凡的奴隸、世俗的奴隸、命運(yùn)的奴隸，那么，請把你跪著的雙腿站立起來吧!八、布置作業(yè)：貝多芬歷盡坎坷而又成就斐然的一生給你什么啟示?你知道還有哪些類似的人物嗎?用自己的話寫一段300字的讀后感。九、【教學(xué)反思】附：板書設(shè)計音樂巨人貝多芬何為一、貝多芬簡介:二、生字詞:重荷( h )、愁苦、深邃( su )、躊躇( chuch )、渴望、鎖閉、磐石( pn)惹人注目( r )、雜亂無章、不見天日三、課文思路:本文的記敘線索是“客人”拜見貝多芬的經(jīng)過。客人來訪女傭開門女傭介紹貝多芬的狀況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶最末一次指揮音樂會的情形。(主要事項：參觀貝多芬的工作室、貝多芬和客人談話、貝多芬回憶最末一次指揮音樂