音樂(lè)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案

1、音樂(lè)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案執(zhí)教：王彬教學(xué)目標(biāo)：1用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥能注意到兩種聲音 合在一起時(shí)的和諧。2能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲小鳥、小鳥的第一段。3能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏新疆之春，感受音樂(lè)的情緒與意境，并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè) 段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。4通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，只有人人落實(shí)到實(shí)處，才能讓我們環(huán) 境越來(lái)越好。教學(xué)設(shè)想：本課以春為主題，通過(guò)唱一唱春風(fēng)與布谷鳥和延長(zhǎng)二聲部歌曲小鳥、小鳥的第一段以及欣賞小提琴獨(dú)奏新疆之春，讓學(xué)生感受到春的美好。全課可以分為三個(gè)部分：美麗的春天：通過(guò)說(shuō)春天、看美景、聽(tīng)春風(fēng)與布谷鳥等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受不同的

2、田園春光。然后再唱一唱流暢柔和的春風(fēng)旋律，配上布谷鳥的清脆各聲，在和諧的合唱中再次 感受春天的氣息。春天里歡樂(lè)的歌聲：用不同的形式讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲，熟悉音樂(lè)，然后把二聲部分別設(shè)計(jì)成小鳥與孩子們的合唱。先學(xué)習(xí)合唱部分，再回過(guò)頭來(lái)歌唱春天的美景（即齊唱部分），讓 學(xué)生能夠更好地掌握歌曲，表現(xiàn)歌曲。新疆的春天：讓學(xué)生在聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏新疆之春的過(guò)程中，感受不同的春天。然后 讓學(xué)生用打擊樂(lè)器、舞蹈或者繪圖，來(lái)表現(xiàn)他們所感受到的樂(lè)曲情境。教學(xué)重點(diǎn)1演唱小鳥、小鳥的第一樂(lè)段。2聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏曲新疆之春。教學(xué)難點(diǎn)1二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。2準(zhǔn)確感受新疆之春的情緒，并能用不同的圖象、動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、

3、美麗的春天1說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的。）2聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟鹤屛覀円黄鸬教飯@隨著音樂(lè)感受一下春天。（展示春天的美景，播放春風(fēng)與布谷鳥。）師：在剛才的歌聲中，你們聽(tīng)到了什么聲音？（聽(tīng)到春風(fēng)的聲音和布谷鳥的聲音。）師：布谷鳥是報(bào)春的使者，春天即將來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì)非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來(lái)了，“割麥插稞”的時(shí)候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。 3唱一唱（1布谷鳥的歌聲：師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的？（布谷鳥的歌聲：師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿布谷鳥的歌聲。）（2春風(fēng)的旋律：師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？（春風(fēng)的旋律

4、:lu師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）（3春風(fēng)與布谷鳥：師：大家覺(jué)得春風(fēng)和布谷鳥的歌聲合在一起好聽(tīng)嗎？讓我們用自己的歌聲來(lái)體會(huì)春風(fēng)與 布谷鳥那美妙的合唱吧。（師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的聲 部參加演唱。）說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)：A 谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始部分（即第一、第二拍）。B 布谷鳥的聲音很有（引出三連音的唱法）。說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒：師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過(guò)我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應(yīng)以輕柔、流暢的聲 音演唱。）師：布谷鳥的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？（與柔和的春風(fēng)相比，布

5、谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。）春風(fēng)和布谷鳥的合唱。師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來(lái)感受春風(fēng)與布谷鳥的合唱。二、春天里歡樂(lè)的小鳥1聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟捍蠹业母杪曇齺?lái)了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 （歌曲小鳥、小鳥）2動(dòng)一動(dòng)（1師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什么呢？（飛翔。）（2師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來(lái)模仿一下小鳥飛翔的樣子。（讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿小鳥的飛行，感受 6/8 拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。）3唱一唱（1小鳥與孩子們的歌（合唱部分）：師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動(dòng)聽(tīng)。你聽(tīng)：（出示高聲部旋律，并播放小鳥的歌聲。）師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥的歌呢？（一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。）師：小鳥的歌聲剛落，

6、又傳來(lái)孩子們的歌聲，我們一起來(lái)唱一唱。（全班隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱低聲部。）師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂(lè)的精靈，讓我們大家一起歌唱吧?。ㄈw合唱二聲部。）（2歌唱春天的美景（齊唱部分）：師：剛才我們和小鳥一起歌唱?，F(xiàn)在，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？（春天里有燦爛的陽(yáng)關(guān)，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗 上，小鳥和我們一起歌唱春天。）師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同？（讓學(xué)生體會(huì)到合唱是舒展的，像在飛行著。春天的景色是美麗的、歡快的。） （3我們的歌聲。師：讓我們一起來(lái)完整地演唱這首歌曲。（完整演唱歌曲。）4進(jìn)行環(huán)保教育同學(xué)們，歌曲里歌詞如此

7、的美，景色如此的漂亮，但是我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的操場(chǎng)上，走廊上經(jīng)常有紙屑、垃圾，同學(xué)們用過(guò)的鞋套等等，讓我們的學(xué)校非常的不整潔，現(xiàn)在你們應(yīng)該 怎么做？讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，把我們的環(huán)境美化，讓我們生活得更加健康。三、春天里的新疆1聽(tīng)賞新疆之春師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng) 大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧。（播放小提琴獨(dú)奏曲新疆之春，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。）2賞析新疆之春師：大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（新疆。）師：這首樂(lè)曲的名字叫做新疆之春。新疆，位于祖國(guó)的西北邊陲，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們，在 音樂(lè)中體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔 放的性格特征。）師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲。（樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段。）師：和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣 的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？（組織學(xué)生討論，說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒。樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力，音樂(lè)活潑、跳躍。第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡 樂(lè)的手鼓舞的情景。）3表現(xiàn)新疆之春師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來(lái)表現(xiàn)？（播放新疆之春，學(xué)生自由選