部編版語文三年級上冊第四單元教材分析

1、部編版語文三年上第單教材分析單元目標單元主題單元地位課程標準閱讀策略預(yù)測本單元位于教材中的第四單元全新的單元元圍 讀策略預(yù)測個語文要素安排習(xí)內(nèi)容一個特殊的語文要素， 是本套教材首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 掌握基本的閱讀策略成運用讀策略的意識積極的閱讀者。 （一）識字與寫字1學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，成主動識字的習(xí)慣計認識常 用漢字 250 個左右，其中 250 個左右會寫有初步的獨立識字能 力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典4能使用硬筆 熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔5寫字姿勢正確，有 良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情朗讀課文初學(xué)會默讀，

2、做到 不出聲、不指讀。3.學(xué)習(xí)略讀，知文章大,能聯(lián)系上下文理解詞 句的意思4.能借助字典、詞典生活積累，理解詞語的意義。能初 步把握文章的主要內(nèi)容。能對課文中不理解的地方提出疑問。 能 復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言， 關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀程中體驗情感，展開想象，了解詩 文大意。 7.在理解語句的過程，體會句子與逗號的不同用法，了 解冒號、引號的一般用法積課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以 及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料優(yōu)秀詩文 9 篇文言文 1 篇。 9.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流

3、。課 外閱讀總量不少于 10 萬。（三）習(xí)作1于書面表達，增強習(xí)作的信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 2察周圍世界，能不拘形式寫下自己的見聞、感受和想象，注 意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚3嘗 試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 4習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用 句號、逗號等標點符號5課習(xí)作本學(xué)期 8 次右（四）口語交際教材分析學(xué)情分析單元目標1用普通話交談。學(xué)會認真聽，能就不理解的地方向人請教， 就不同的意見與人商討2聽說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn) 述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。從別人的 角度著想勸告

4、別人，講述故事力求具體生動。（五）綜合性學(xué)習(xí)1提學(xué)習(xí)和生活中的問題目的地搜集資料同論結(jié) 合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的 觀察所得。3 能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué) 習(xí)語文，學(xué)會合作。主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生 閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事?？傄驳共幌碌?老屋寫老屋想倒下，但是小動物請求幫忙，老屋都一一答應(yīng)，最后 小蜘蛛一邊補網(wǎng)，一邊給它講故事，直到現(xiàn)在老屋也沒有倒下。贊揚 了老屋樂于助人、一心為他人著想的品質(zhì)。胡蘿卜先生的長胡子 課文描寫了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子根子因占到了果醬越長 越長，讓我們感受

5、到了童話世界的神奇小學(xué)叫告訴人們每種 食物都有自己的特點，千萬不能生搬硬套?？傊締卧际菄@故事 展開的，引導(dǎo)學(xué)生推想情節(jié)，續(xù)編故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀興趣，學(xué)生能夠獨立閱讀文 本初步學(xué)會默讀略掌多種閱讀方法進文本與讀者對話。 初步掌握一些理解難懂詞語的方法學(xué)會在語境中理解詞句學(xué)會通 過找關(guān)鍵詞句（中心句）初步理解段落內(nèi)容，能運用一定的閱讀方法 進行閱讀，學(xué)會采取不同的方式概括文章的內(nèi)容，把握文本的脈絡(luò)。 有的同學(xué)能運用猜想的方法進行閱讀，但在詞匯的運用、口頭表達、 與人交往合作自學(xué)習(xí)及習(xí)作面還有一定的欠缺，有待進一步的 提高。1.會認本單元 42 個生“ 13

6、 會寫嗎、 擔”等 5 個音字，會寫本單元中的重點詞語。2.鞏固查字典的方法，自主識字結(jié)合語境正確認讀“假、幾”等多 音字，積累成語，發(fā)現(xiàn)成語的特點。3.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，能邊讀一邊預(yù)測著事的情節(jié)去 猜想故事的發(fā)展 課能試著邊讀一邊預(yù)測可根據(jù)題目、 插圖和故事內(nèi)容里的一些線索合生活經(jīng)驗和常識進行預(yù)設(shè)，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一 樣能一樣 課嘗試根據(jù)文章或題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容， 并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法預(yù)的故事產(chǎn)生繼 續(xù)閱讀的興趣14 課能預(yù)測故事結(jié)局到預(yù)測有一定的依據(jù)并 將自己的預(yù)測與原文進行比較會預(yù)測的多樣性，能運用預(yù)測策略 閱讀課

7、外書。4.口語交際能交流名字的含義和歷，能交流預(yù)測的作用和樂趣 作能根據(jù)插圖和提示嘗試續(xù)寫故事，并學(xué)習(xí)正確使用修改符號。 5.將所習(xí)得的閱讀策略運用于今的閱讀活動中，使學(xué)生愛上閱讀， 成為積極主動的閱讀者。評價目標：1采取小組檢查、闖關(guān)比賽、點指導(dǎo)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生熟練認讀 23 個類 字、會寫會默 個組，讀準 個多字，積累背誦四個名言警句。2通過朗讀、查字典、聯(lián)系語等方式積累、理解“靜悄悄、暴風雨、變成”等詞 語。3采用默讀、略讀、自由讀等式正確流利朗讀課文內(nèi)容，學(xué)會從不同角度，推測 故事情節(jié)，感受預(yù)測的好處與樂趣。單元 4通過講故事比賽等方發(fā)學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容大膽預(yù)測續(xù)編故事的發(fā)展和結(jié)評價

8、局。5能運用改正、增補、刪除等改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。6能結(jié)合閱讀體驗，交流、總運用預(yù)測策略，從而運用在課外閱讀中。評價任務(wù)：教師口頭提問、小組間互相檢查、當堂作業(yè)、分層作業(yè)。評價時間：當堂學(xué)習(xí)之后、一周學(xué)習(xí)結(jié)束之后、單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后三個層次。 評價實施筆測驗組作價表級化大師加組加分個人加分 教師獎勵印章評價工具： 紙測驗、小組合作評價表、班級優(yōu)化大師、教師獎勵印章。課主課分活設(shè)1.會“暴” 8 個生字，會寫“曬、實方1 過隨文識 字 與 集 中 指 導(dǎo)學(xué)資生字卡片媒 體課件設(shè)計學(xué)習(xí)進程課文2 課洞等 個字。 相 結(jié) 合 字 寫 正確讀寫“準備、吃字。 2 通朗飽、曬太陽”等詞語。 讀較

9、系上2正確、流利、有感 下理詞語、12 總 也情地朗讀課文，能根句子意思倒 不 了的老屋據(jù) 課 文 內(nèi) 容 想 想 畫合 旁 批 和 課 后面。題導(dǎo)生預(yù)3品味語言，感受故 測事獨特的表達方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。1助閱讀觀、 1.運默讀多 媒課件 設(shè)想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué) 生享受閱讀的情趣。讀的方式讀通 文章掌握二類計動物頭飾2能有感情地朗讀課 生。13 胡 蘿卜 先 生的 長 胡子1 課文，并在反復(fù)朗讀中2 據(jù)題目預(yù)體 會 故 事 蘊 含 的 道測書的內(nèi)容。理，并學(xué)會有理有據(jù)3. 發(fā) 揮 想 象 預(yù)的預(yù)測故事將要發(fā)生測 故 事 的 后 續(xù)的事情。發(fā)展。3合

10、理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事.1熟讀課文，認讀課 1.運默讀詞語卡戲14 小 狗1 課文中出現(xiàn)“嗎、討、 厭、怒、批、訪”等 16 個字。讀的方式讀通 文章掌握二類 生字。名稱）、 多 媒課件 設(shè) 計學(xué)叫2正確、流利、有感 2利課文插情地朗讀課文。圖，對比觀察，3理解課文內(nèi)容，改 預(yù) 測 小 狗 的 心編或續(xù)編故事，編排 課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的 理解、想象創(chuàng)造的能 力。理。3 系生活實 際測事的 情節(jié)?？谡Z名 字 里1 課 1. 課前搜集資料，了 通 過 課 前 搜 集課前搜集照 p交際的故事關(guān)于名字的來歷、故 事。相關(guān)資料奠定 交流的基礎(chǔ)。片 多媒體課件交 流 平2. 情交流、互動展 通過設(shè)情境， 3. 評最佳故事大王讓生展示交流。 評選故事大王，激發(fā)交流興趣。1. 激 趣 交 流 預(yù) 測 的 方 1通過復(fù)習(xí)回字典語臺法，各組交流展示。顧，創(chuàng)設(shè)情境， 古