【課件精創(chuàng)】師生交往 課件-部編版道德與法治七年級上冊

1、第六課 師生之間第二課時 師生交往Best Summary 老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。古人云“安其學(xué)而親其師?！焙芏喑赡耆嘶貞浨啻和?，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎？我們能愉快地與老師相處嗎？目錄1.知道老師在師生交往中所扮演的角色及其作用。2.理解教學(xué)相長的基本內(nèi)涵，掌握與老師溝通的基本方法。（重點）3.懂得如何尊重老師、關(guān)心老師和理解老師。4.學(xué)會正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間的矛盾。（重點）01020304初中生小樂在日記中寫道：“過去數(shù)學(xué)老師對我好，我愿意聽他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師

2、?？墒且粓稣`會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，數(shù)學(xué)成績直線下降?！鄙鲜鍪吕f明師生關(guān)系對我們成長有什么影響？意義：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。應(yīng)注意的問題：尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項重要能力。一、教學(xué)相長師生關(guān)系之我見我很愛老師，但有時也害怕老師。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。想一想：是什么使我們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？傳統(tǒng)師生關(guān)系教師管理者權(quán)威者上級教學(xué)生被管理者遵從著下級學(xué) “權(quán)威-遵從”的不對等的關(guān)系

3、造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。 在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。運用你的經(jīng)驗P65印象深刻的師生交往場景老師的角色師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級群老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)的發(fā)言在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者新型師生關(guān)系相互陪伴相互促進共同成長教學(xué)相長良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用？或：我們?yōu)槭裁匆c老師教學(xué)相長？即：教學(xué)相長的含義、作用(重點掌握)含

4、義：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。（P66）作用：一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（P66）另一方面，我們與老師的交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（P66）情景在線 陳然進入中學(xué)后，認為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問題，她不喜歡與人主動交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對她要求太嚴格了，認為老師不喜歡她。身為班干部，對班級的一些工作從不主動找老師說，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考書，認為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績不但沒有進步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說明什么問題？每個學(xué)生在生活中總會遇到這樣那樣的煩惱。有些是自己能

5、夠解決的，有些需要求助于老師。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。情景在線 數(shù)學(xué)課上，一名學(xué)生想：老師對那道幾何題的解法好像是錯的。唉！這事到底要不要跟老師說呢？怎么跟他說呀？思考：你遇到過類似的情況嗎？應(yīng)該怎么做呢？面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。筆記：教學(xué)相長的要求有哪些？探究與分享（67） 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常

6、拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定和贊揚。在數(shù)學(xué)課上，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠批了一頓（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？ 語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。（2）你能給小奇提出怎樣的建議？ 我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進行文學(xué)創(chuàng)作。怎樣正確看待老師的表揚和批評？(重點掌握)學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。(P67)老

7、師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。(P67)對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。(P67)二、亦師亦友什么是師生交往的良好狀態(tài)？(重點掌握)（P68）師生朋友師生樂學(xué)攜手共進相互關(guān)心彼此尊重亦師亦友思考 尊重老師是否就是聽從老師的一切觀點和見解，為什么？意大利. 拉斐爾雅典學(xué)院吾愛吾師，吾更愛真理1、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的

8、言談舉止中。怎樣做到亦師亦友?你做到了嗎 見到老師熱情地打招呼、問好老師同我們談話時，認真傾聽上下樓梯，請老師先走上下課，起立向老師致敬2、在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。生活小故事 政治課上，同桌傳紙條給他，約他放學(xué)后去踢球，但小龍立刻把紙條推給了他，并輕聲勸他上課不要傳紙條，可政治老師只看到小龍推回紙條，非常嚴厲的批評了他，小龍感到既委屈又生氣小龍可能會怎樣對待老師的誤會？與老師發(fā)生矛盾怎么辦（方法與技能P69）1、自我反思，冷靜、客觀地

9、分析原因。4、求同存異，主動關(guān)心。3、坦誠相待，注意溝通方式。2、相信善意，多些寬容和理解。師生交往中，我們怎樣做到亦師亦友？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（P68）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（P69）正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾與沖突（補充）老師打動我的瞬間1.有人問諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝加哥大學(xué)的教授更有實力?”他回答說：“因為芝加哥大學(xué)的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝加哥大學(xué)的教授不得不更努力。”對此理解正確的是 一

10、一A.芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B.學(xué)生要善于同老師溝通C.師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系D.師生之間是平等的關(guān)系選擇題：C2.“亦師亦友”是古人對師生交往的一種主張。下列對此理解最為 準確的是 （ ）A.老師有時是師長，有時是朋友B.老師在校時是師長，離校后是朋友C.老師既是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人， 也是我們的朋友D.師生絕對平等，毫無隔閡選擇題：C3.師生交往的禮儀是不可少的，你認為下列做法不妥的是A.見到老師主動問好B.進老師的辦公室前先敲門C.跟老師關(guān)系好，從背后突然拍打老師D.不同的場合選擇不同的交往策略選擇題：C4.開班會讓學(xué)生自揭傷疤；老師在辦公室和學(xué)生談話必須先給

11、學(xué)生找個椅子.這些看上去有違“傳統(tǒng)”的做法，都是一個叫“尊重教育”實驗課題組的老師們的“創(chuàng)造”?！白鹬亟逃斌w現(xiàn)的新型師生觀念的特點是（ ）學(xué)生是知識的探索者，可以大膽地質(zhì)疑老師的觀點，也可以主動尋求老師的幫助 老師是權(quán)威,學(xué)生應(yīng)該無條件順從 師生之間人格平等、相互尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長 老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的朋友A. B. C. D.選擇題：C5.老師和父母一樣，也是我們健康成長中重要的見證者和陪伴者。在與老師相處的過程中我們應(yīng)（ ） 關(guān)心老師，真誠對待老師 理解老師 尊重老師的人格尊嚴、勞動成果 與老師攜手共進A. B.C. D.選擇題：D6.小麗的語文成績很好但數(shù)學(xué)成績很不理想，主要是因為，在小麗看來語文老師對她好，而數(shù)學(xué)老師對她不理不睬的。小麗的故事告訴我們（ )要明確師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展 要知師、信師、愛師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系 要主動并善于與老師溝通 要改變對老師角色的認識A. B.C. D. 選擇題：A7.下面是四位同學(xué)與老師交換意見時的言語，其中有利于建立良好師生關(guān)系的是 ( )小剛：“老師，你肯定講錯了，壓根兒就不是那么回事。”小麗：“老師，這個問題我認為是不是應(yīng)該這樣”小紅：“老師，我說的絕對正確，就是你錯了?！毙姡骸袄蠋?，我認為可能是這樣不知道我的想法