英語課堂反思范文

1、第 第 頁英語課堂反思范文英語課堂反思范文1 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我已在學(xué)校擔(dān)負(fù)英語教學(xué)10年多了，回顧已經(jīng)過去的一些日子，真是感慨萬分。我激昂，也深知自己所擔(dān)負(fù)的重任。 英語是人與人之間用來溝通的，在課上我常常鼓舞同學(xué)勇于開口，大膽說英語，用英語溝通，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，要求同學(xué)不怕犯錯(cuò)誤，敢于開口，用英語與老師和同學(xué)溝通。其實(shí)有好多同學(xué)在內(nèi)心也都有用英語與老師同學(xué)溝通的欲望，但他們迫于“壓力”，怕說錯(cuò)或說不好會(huì)被老師批判、同學(xué)嘲諷，于是選擇了保持緘默。 所以在課上我積極引導(dǎo)同學(xué)摒除這種心理障礙，上課的時(shí)候立場比較溫順，只要同學(xué)用英語說話，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就予以表揚(yáng)，以調(diào)動(dòng)他們的積極性;立場真

2、誠，努力挖掘同學(xué)做的好的方面，盡量不表露出絕望、生氣和不耐煩等諸多心情，從而不影響同學(xué)的心情。對(duì)于每次同學(xué)說話中的比較明顯的錯(cuò)誤，諸如：發(fā)音不正確的詞、嚴(yán)峻的語法錯(cuò)誤等，對(duì)他們進(jìn)行實(shí)時(shí)指出并援助其改正，并且進(jìn)行不斷地鼓舞，由于同學(xué)有了積極性，有了學(xué)英語的樂趣，他們就會(huì)對(duì)自己充斥信心，于是開始主動(dòng)地說了。 但是課上過于輕松的學(xué)習(xí)氣氛，致使部分同學(xué)上課不遵守紀(jì)律，從而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在接下來的教學(xué)過程中我應(yīng)當(dāng)總結(jié)過去半個(gè)多學(xué)期教學(xué)工作中存在的不足之處，不斷改進(jìn)自己教學(xué)和管理方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷成進(jìn)步步。 英語課堂反思范文2 我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和

3、互動(dòng)，由老師的講授型向同學(xué)的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)老師要會(huì)觀賞同學(xué)，激發(fā)并保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。要讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己去解決問題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培育口頭表達(dá)技能。由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此同學(xué)很感愛好，參加的積極性很高，課堂氣氛非?；钴S。 有七八個(gè)小組的同學(xué)都在全班同學(xué)面前表演，我依據(jù)各小組表演的狀況分別予以表揚(yáng)“Well done”“Very good”等等，讓參加的同學(xué)都有了一種勝利感和被認(rèn)可的感覺。等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Is this?Whoshe/she?。同學(xué)學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余同學(xué)仔細(xì)聽，聽這一組同學(xué)的對(duì)話中是否有誤。

4、 如此同學(xué)在課堂表演中正確掌控了有關(guān)“人”問答用語。3B。Unit3。這一課時(shí)中，我讓同學(xué)預(yù)備了家庭成員的圖片，并把全班同學(xué)分為9兩人小組。每組一個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)外賓。之后我適時(shí)提問：假如缺席的這位同學(xué)是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人? 我隨即教學(xué)了以用語：很多英語老師或許都有此感嘆：同學(xué)所學(xué)的英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活好像總有那么一段距離，似乎很難做到“言行全都”!其實(shí)在不少英語課時(shí)上，只要老師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相像的切入口，完全可以表達(dá)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，有用性和功能性。 英語課堂反思范文3 在課堂教學(xué)中，老師的評(píng)價(jià)主要通過有聲語言或肢體語言來

5、完成，使同學(xué)能實(shí)時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。老師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓舞為主，即使同學(xué)的回答有誤，也要讓同學(xué)感受到老師的關(guān)愛，從而激發(fā)其再次嘗試的志氣和繼續(xù)努力的信心。老師課堂評(píng)價(jià)的最終目的并不是為了記錄同學(xué)在課堂上的一言一行，也不是為了把每個(gè)小組在每堂課中的表現(xiàn)都劃分出好與差的等級(jí)。老師的課堂評(píng)價(jià)是為了調(diào)控同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。假如同學(xué)已經(jīng)積極參加到課堂活動(dòng)之中，老師就沒有須要過分著重活動(dòng)效果的統(tǒng)計(jì)，而不顧同學(xué)的實(shí)際需求。 老師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要自然和得體，切忌運(yùn)用過分夸張的動(dòng)作和語氣;表揚(yáng)要恰如其分，絕不能任意運(yùn)用鼓舞與表揚(yáng)的話語。假如表揚(yáng)得來的太簡單，同學(xué)就會(huì)對(duì)此習(xí)以為常，也

6、可能導(dǎo)致同學(xué)對(duì)問題淺嘗輒止或任意應(yīng)付。 濫用鼓舞與夸獎(jiǎng)是學(xué)校英語課堂評(píng)價(jià)的誤區(qū)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)尊敬和賞識(shí)并不意味著對(duì)同學(xué)一味地表揚(yáng)。過多和過分的夸獎(jiǎng)往往會(huì)導(dǎo)致鼓舞的貶值。用集體拍手的方式表示贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)方式，其須要性與可行性也值得深思。這種評(píng)價(jià)方式事實(shí)上是把老師的評(píng)價(jià)強(qiáng)制性地變成同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。拍手說的同學(xué)事實(shí)上并沒有真正參加對(duì)發(fā)言同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語也是老師規(guī)定的，而不是同學(xué)的真實(shí)感受。這種形式主義色調(diào)極濃的評(píng)價(jià)方式不僅會(huì)干擾同學(xué)的積極思維，而且顯得機(jī)械、呆板，還忽視了評(píng)價(jià)的內(nèi)容。 英語課堂反思范文4 本學(xué)期繼任七班級(jí)五班和六班的英語課，經(jīng)過上半年和同學(xué)的共同努力，成果略有提升，經(jīng)過這一周

7、的英語教學(xué)，有些感慨和想法： (一)情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。 同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到： 1、尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。 2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì)。 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相關(guān)，課上是

8、師生，課下是伙伴。 5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。 6、評(píng)價(jià)可以使同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)予以正確的評(píng)價(jià)和定位，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，通過評(píng)價(jià)，同學(xué)學(xué)會(huì)分析自己的成果和不足，明確努力方向。 (二)存在的問題 1、同學(xué)成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不堅(jiān)固。需要著力培育這部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好。 3、寫作技能上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用

9、技能差，需要平常留意訓(xùn)練寫作技能的培育。 總之，只有讓同學(xué)樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，肯定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，取得好成果。 英語課堂反思范文5 從我跨專業(yè)那天起，從我第一次向同學(xué)說：“Hello,class,”開始，我一貫在思索如何才能成為超卓的英語老師?怎樣的教學(xué)方式才會(huì)受到同學(xué)的歡迎?怎樣才能讓孩子們愛上英語?在這幾個(gè)月的教學(xué)過程中我深深體會(huì)到如下幾點(diǎn)： 1、角色的轉(zhuǎn)換和表演 學(xué)校生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中很多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住和掌控，老師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最徑直的表演化。一要細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)游戲，如教學(xué)Is ths you r/h

10、is/her?句型，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“l(fā)ooking for the owner”游戲，每次讓一個(gè)同學(xué)先出去，我從另一個(gè)同學(xué)哪兒拿一件東西，然后讓出去的同學(xué)回來猜東西的主人，同學(xué)猜時(shí)要用Is this your/his/her.句型來問，其他同學(xué)用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二是把音樂引入課堂，以培育同學(xué)英語的愛好，加強(qiáng)記憶力。如ABCsong、Good morning to you等三要運(yùn)用新奇奇趣的謎語、故事，誘發(fā)同學(xué)愛好，如讓同學(xué)合上書，留意觀測我的口型改變(不發(fā)音)，判斷我說的是那一個(gè)詞，最先說對(duì)者為勝方。四是讓同學(xué)參加設(shè)計(jì)表演，讓每一位同學(xué)隨著朗讀或者音樂進(jìn)行表演，表演過程中再配上學(xué)到的英語知識(shí)，這樣效果很好，同學(xué)英語趣味性加強(qiáng)了。 2、引入競爭 少兒都有爭強(qiáng)好勝的心理，