高二語文教學反思精選3篇

1、高二語文教學反思精 3 篇教學反思，是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其 教學能力的活動，是一種分析教學技能的技術(shù)，高二語文教學反思精選 3 篇。以下是 2 篇關(guān)于高二語文教學反思的范文， 希望大家喜歡!高二語文教學反思一孔子曰：學而不思則罔。教學亦然。一味的教書，而不思考，只能被書本 牽著鼻子走，就會被書本所累，不得其解。因此，要使教學相長，反思必不可 少。本學期我主要擔任了高二年級兩個班的語文教學工作，回首一學期來的工 作，引發(fā)了不少的思緒。一、 學生在學習上的最大困難如何提高語文能力美國著名的教育家，心理學家加德納，把人的智能分成八種不同的表現(xiàn)形 式，而語言技能(語文應

2、用能力)位于首位，由此可見在教育家的眼里，學生的 語言智能的發(fā)展是多么重要。然而，長期以來學校教學中形成的一個怪圈，就 是學校的師生天天用，天天練語文，可是最缺乏成就感的學科卻是語文，沒有 多少學生敢說自己語文學得好，沒有多少語文教師敢說自己的語文教得多好。 究其原因在于：語文能力的提高，取決于一個基礎(chǔ)的問題，一個長期積累語言 材料的問題。一個人語言貧乏，必然帶來思維的貧乏而思維的貧乏必然影響學 習能力的提高。在我所帶的兩個班(073 班和 班)中，學生語言材料貧乏表 現(xiàn)得十分突出，特別是理科班 073 班。課堂上比較活躍，課后卻把大部分時間 放在了學習其他科目，因而語文知識積累不夠，語文能力

3、也不高，如何有效提 高學生的語文能力，成為學生在學習上的最大難題。二、 教師在教學上的最大困難如何有效地加強積累不論是思維還是語言，都要靠積累才能豐富語言能力是由無數(shù)點點滴滴細 小瑣碎的知識匯聚而成。語文的學習是一個“聚沙成塔” 的過程。因而如何有 效地加強積累是語文教學重中之重的問題。這也是語文教學中最大的難點。對 此很多人可能不理解，認為不就是背背名句名篇，積累字詞嘛，有什么難的。 共 其實，我這里所說的積累并不是死記硬背一些名句和詞語，真正的語文積累， 內(nèi)容更為豐富，不僅有詞語和古詩文名句，還應有學生個人的感受和體驗。情 感體驗可以激發(fā)學習興趣，感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時，才能活

4、學 活用;只有做到活學活用，才能為閱讀、寫作提供源源不斷的動力，形成良性循 環(huán)，從而達到提高語文能力的目的。三、 采取措施，迎難而上針對以上教學中的問題，我主要采取了以下措施：首先，夯實基礎(chǔ)字詞句的抄寫和寫作素材的積累。本學期一開學，在 目標定位和思想動員課上，我就針對如何提高學生的語文基礎(chǔ)明確提出了要 求，要求學生準備兩個作業(yè)本，一個用來抄寫課本中出現(xiàn)過的生字詞，一個用 來抄寫名句美文及寫作素材，每周要求學生交上來給老師撿查一次。這樣做的 目的有兩個，一是提高學生的書寫水平，二是夯實學生的語文基礎(chǔ)。其次，加強閱讀。語文新課標要求從學生有效的閱讀課文起步，這是對閱 讀主體學生的尊重，也是對閱讀

5、規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說過：“語文這 一門課是學習運用語言的本領(lǐng)的?！彼?，我們在課堂教學中必須緊緊抓住課 文的語言文字，突出語文教學的“語文味”，通過對語言文字的 “讀”，反復 的“讀”，再從“讀”中獲得感悟和體會，提高閱讀能力。這才是有效的閱讀 課文。只有這樣才能獲得實實在在的閱讀效果。因此，這一學期的課堂閱讀教 學中，我就特別注意留給學生盡量多地讀課文的時間，要求自己做到“且慢開 講，且慢啟發(fā)”，以提高閱讀教學的效果。語文學習是一個體味、浸染的過 程，不能快節(jié)奏，必須讓學生保持寧靜、平和的心境，這樣才能保證對課文的 獨立閱讀及對問題的獨立思考。再次，自我充電?！耙蝗詹粚W則落后，三日不學則

6、無知?！痹谡n程改革理 念層出不窮的今天，教師的自我學習顯得優(yōu)為重要。一位教師要會教書，首先 要會學習，我深知教師的自我學習在整個教學中的重性，因此，在緊張的教學 之余，我采取了多種不同途徑進行學習。如了解最新的教學理念及高考動態(tài)積 極向其他老師學習，取長補短;充分利用“校視通”里的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源進行學習 等。特別是對學校訂購的“校視通”學習資源，不敢說我是用得最好的一個， 共 但可以肯定，我是學得最多的一個。同時也希望學校能夠繼續(xù)為我們開通“校 視通”這一學習資源，讓我們老師能向高水平的教育看齊。四、 今后的教學重心學生的年齡在增長，知識也在不斷積累，作為一名語文教師的當務之急是 培養(yǎng)他們閱讀的

7、好習慣、方法，為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)，能使 學生從文本中獲得豐富而獨特的心靈體驗，真正感受的課文語言的魅力。因 此，如何找到一條切實可行的，行之有效的教學方法來加強學生感受和情感體 驗方面的積累，讓他們找到源頭活水，給語文學習帶來清泉溪流，成為今后教 學的工作重心。學然后知不足，教然后知困。教學是一門永無止境的藝術(shù)，在教學中反 思，在反思中成長。希望在今后的教學實踐中能和同仁們不斷的交流切磋。高二語文教學反思二提高語文課堂效率是一個老話題了，而如何提高語文課堂效率，至今還沒 有圓滿的答案。這里我根據(jù)本人的教學實踐，談幾點粗淺的認識。一、內(nèi)容要講到點子上語文教學要主則詳，次則略，不可

8、平均用力，或按照“作者介紹、時代背 景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行 教學，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到， “任它千瓢水，我只取一瓢飲，資料共享平臺高二語文教學反思精選 篇 (https:/xxxx)?！奔淳o抓住課義的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能 有效地提高課堂教學效率。二、時間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂 課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知 識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上 必須千方百計地提高 45

9、分鐘的利用率。如教故都的秋時，我設計了這樣的 導語：一提起秋天，大家也許會浮現(xiàn)出一幅碩果滿枝的豐收圖景，也可能會有 “無邊落木蕭蕭下”的悲涼感慨，那么，郁達夫給我們帶來了一幅怎樣的秋天 共 圖景呢?讓我們一起走進故都的秋學生翻開書，很快地找到了故都秋的特 點“清、靜、悲涼”，并結(jié)合自讀提示，初步把握了景物特點與心境及時代背 景的關(guān)系。這樣，在興味盎然中也較容易地理解了課文內(nèi)容。這樣，既節(jié)省了 時間，有提高了學生的聽課效率。三、著力點要放在能力訓練上語言教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過 程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。要做到這一點， 首先要徹底改

10、革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教 學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學 習和練習為主的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的 手段，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字詞句章等知識。為了使 訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習 也要著眼于能力訓練。如在講授藥時，鑒于魯迅小說語言的含蓄性，我先 讓學生自讀設疑。學生的問題主要聚焦在“阿義可憐”“烏鴉箭一般飛走 了”“華大媽的不足和空虛”等問題上。借著一位同學質(zhì)疑小說第三部分與前 后文的銜接問題，我們一起討論情節(jié)的發(fā)展，弄清了雙線結(jié)構(gòu)。就“

11、烏鴉”的 描寫重點閱讀第四部分引出對主題的發(fā)掘。然后請學生分角色朗讀第三部分茶 館的對話，分析人物間的關(guān)系和思想狀態(tài)，學習人物描寫的方法感受其效果。 最后讓學生自己體味環(huán)境和細節(jié)描寫的作用。四、功夫要下在備課上課堂教學效果如何，關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎(chǔ)之基 礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好 的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的 知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學生該學什么，才 能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學目 標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性 和盲目性，加強教學的針對性。高二語文教學反思三 共 過去的半年，緊張、忙碌。冒著滿面風霜，頂著一天星光，跨過一路泥 濘，辛勤耕耘，默默而無聞。這半年，收獲了一些成績，也有幾多感慨、些許 慰藉。面對新的教育形勢，催馬揚鞭自奮蹄，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。無論任 務多重，困難多大，只要學校布置了的，都盡力去完成，認真做好教育、教學 的每一個環(huán)節(jié)。認真?zhèn)湔n。首先研究高中語文新課程標準及每年更新的考試大綱，領(lǐng)會精