初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界單元復(fù)習(xí)-課時(shí)提升作業(yè)(三)

1、溫馨提示： 此套題為Word版，請(qǐng)按住Ctrl,滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。課時(shí)提升作業(yè)(三)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(30分鐘50分)一、選擇題(本題包括6小題，每小題4分，共24分)1.小華同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用石灰水可將氧氣和二氧化碳兩種氣體區(qū)別開來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的()A.提出假設(shè)B.交流評(píng)價(jià)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【解析】選C。本題考查考生對(duì)科學(xué)探究步驟的判斷。小華同學(xué)的建議是實(shí)驗(yàn)探究前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。【方法歸納】實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的常用方法(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種基本思路，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察對(duì)比，有利于推理論

2、證結(jié)論。(2)控制變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。為保證實(shí)驗(yàn)的客觀性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，即想探究的?wèn)題是什么；實(shí)驗(yàn)自變量，即需要改變的因素是什么；實(shí)驗(yàn)因變量，即需要觀察測(cè)量的因素是什么；控制變量，即需要保持不變的因素是什么。這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法叫做控制變量法。這種方法思路清晰，便于我們?cè)O(shè)計(jì)與驗(yàn)證。2.以下是觀察水的三態(tài)變化的探究活動(dòng)步驟，其中沒有體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是()A.常溫下，觀察水的顏色和狀態(tài)B.用托盤天平稱量一杯水的質(zhì)量C.將水放入冰箱中冷凍，觀察水的狀態(tài)D.將壺中的水煮沸后在上方放一塊干冷玻璃片，觀察現(xiàn)象【解析】選B?；瘜W(xué)學(xué)

3、習(xí)的特點(diǎn)有：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如A中觀察水的顏色和狀態(tài)；關(guān)注物質(zhì)的變化；關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象，如C中水的狀態(tài)的改變和D中玻璃片上有水霧生成；而稱量水的質(zhì)量不能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3.下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述錯(cuò)誤的是()A.可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層B.蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”C.在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧D.蠟燭燃燒是液體石蠟的燃燒【解析】選D。蠟燭燃燒的火焰分三層；蠟燭燃燒的過(guò)程中伴隨有石蠟的熔化，故產(chǎn)生“燭淚”；蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生水蒸氣，故蠟燭火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧；蠟燭燃燒是石蠟蒸氣的燃燒。故選D。4.在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行

4、實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是()A.吸入的空氣中不含CO2B.呼出的氣體全部是CO2在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低【解析】選C?？諝庵泻猩倭慷趸迹荒苁钩吻迨宜儨啙岬臍怏w中不一定全是二氧化碳；呼出氣體中二氧化碳較高，能使澄清石灰水變渾濁；這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能比較二氧化碳含量的多少，氧氣含量的多少無(wú)法證明。5.下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動(dòng)中提出的一些說(shuō)法，其中錯(cuò)誤的是()A.證明呼出的氣體含二氧化

5、碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B.判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺【解析】選D。吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因?yàn)槿梭w要吸收氧氣排出二氧化碳，這樣就會(huì)使呼出的氣體中二氧化碳的量變大，同時(shí)人體還通過(guò)呼吸排出一些水蒸氣，氮?dú)獾暮炕静蛔儯驗(yàn)槿梭w沒有吸收氮?dú)狻?.對(duì)科學(xué)探究認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑B.科學(xué)探究是獨(dú)立完成的操作，不需要合作C.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)D.科學(xué)探究包括提出問(wèn)題、建

6、立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)【解析】選B?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)科學(xué)探究也是一個(gè)合作的過(guò)程，只有積極參與才能享受到探究的樂趣。二、非選擇題(本題包括3小題，共26分)7.(8分)某同學(xué)為了研究酒精的性質(zhì)，做了如下探究，請(qǐng)你把他的探究情況完成。(1)通過(guò)觀察酒精燈內(nèi)的酒精，酒精的顏色是_，狀態(tài)是_。(2)聞聞它的氣味：_。(3)用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的試管中，可見酒精_(填“溶”或“不溶”)于水。(4)用火柴點(diǎn)燃酒精燈，然后把干燥的冷燒杯罩在酒精燈的火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁_，把燒杯倒立過(guò)來(lái)立即注入少量澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)

7、石灰水_。說(shuō)明蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳。歸納：酒精的物理性質(zhì)有_；酒精的化學(xué)性質(zhì)有_?！窘馕觥?1)酒精是無(wú)色液體；(2)酒精有酒精的特殊氣味；(3)酒精與水混合能完全溶解；(4)由于酒精燃燒的生成物是水和二氧化碳，因此把干燥而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，發(fā)現(xiàn)有水霧，再把燒杯倒立過(guò)來(lái)立即注入少量澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。答案：(1)無(wú)色液體(2)有特殊氣味(答案合理即可)(3)溶(4)有水霧變渾濁在常溫常壓下，酒精是無(wú)色透明的液體，有酒精氣味，易溶于水易燃燒8.(8分)人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還

8、是人體代謝的最終產(chǎn)物呢？為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A_(填“打開”或“關(guān)閉”，下同)，活塞B_。(2)人呼氣時(shí)，活塞A、B具體的操作是_，此時(shí)可觀察到瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是_。(3)瓶中所裝試劑的作用是_；瓶中所裝試劑的作用是_。將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體代謝的最終產(chǎn)物?！窘馕觥坑捎谌宋氲目諝庵泻猩倭康亩趸迹?dāng)呼氣時(shí)，會(huì)隨呼出的氣體排出來(lái)，因此無(wú)論人體代謝的最終產(chǎn)物是否有二氧化碳，多次向澄清石灰水中呼氣時(shí)，都會(huì)使澄清石灰水變渾濁。因此為了排除吸入空氣中二氧化碳的干擾，需將空氣中的二氧化碳?xì)怏w除去，

9、這時(shí)若人呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁，則說(shuō)明呼出氣體中的二氧化碳是人體代謝的最終產(chǎn)物。答案：(1)打開關(guān)閉(2)活塞A關(guān)閉，活塞B打開澄清石灰水變渾濁(3)除去吸入的空氣中的二氧化碳驗(yàn)證人呼出的氣體中含有二氧化碳9.(10分)某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。(1)探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。(2)探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】物質(zhì)熔點(diǎn)/沸點(diǎn)/燃燒時(shí)的溫度/石蠟5070300550約600鐵1 5352 750約1 800鈉883約1 400由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和_有關(guān)。(3)由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，_(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生；鐵絲在燃燒時(shí)，_(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生；硫在常溫下是固體，在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，可知是_狀態(tài)的硫在燃燒。【解析】蠟燭燃燒時(shí)內(nèi)焰產(chǎn)生的物質(zhì)能