初中化學(xué)九年級上冊期末-氣體的制備和收集教學(xué)設(shè)計

1、氣體的制備和收集教學(xué)設(shè)計玄武高級中學(xué)梅園校區(qū) 劉亞男【設(shè)計思路】本課旨在通過對氣體的收集的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握常見氣體實驗室制法的原理、裝置和收集方法，學(xué)會用科學(xué)的方法去分析推理、解決實際問題。對有難度或較發(fā)散性的問題進行小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對一些實驗改進的分析，通過一種新的教學(xué)模式，利用sticker讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。由學(xué)生自己表達，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力及分析問題的能力?！窘虒W(xué)目標】1、知識與技能：（1）學(xué)會根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學(xué)會根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置。（3）能對實驗裝置進行改進2、過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)、比較、歸納、演

2、示等方法對獲得的信息進行加工；（2）能積極思考、主動交流，清楚地表達自己的觀點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過對實驗的設(shè)計和改進，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣。（2）通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗成功，進而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)重點】制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置【教學(xué)難點】氣體制備時儀器選擇、設(shè)計實驗方案，并對氣體收集方法進行探索，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力。【教學(xué)準備】PPT教學(xué)課件【教學(xué)時數(shù)】1課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了實驗室制O2、CO2，今天我們就和同學(xué)們復(fù)習(xí)常見氣體的制備和收集。 回憶

3、引入課程板書氣體的制取和收集展示實驗室制取氣體的圖片幾個小組的同學(xué)在做實驗，他們在制取什么氣體？判斷是制取何種氣體。設(shè)疑引出實驗室氣體制備研究的第一個問題：反應(yīng)原理板書一、常 見 氣 體 的實驗室 制 取 原 理思考你知道O2、CO2的實驗室制法嗎（用化學(xué)方程式表示）？看誰寫得又快又正確。完成學(xué)案完成后，同學(xué)間兩兩相互檢查有無錯誤。復(fù)習(xí)三種實驗室制取氧氣的原理和CO2的原理，同時強化化學(xué)方程式的書寫。設(shè)問同學(xué)們判斷的依據(jù)是什么？思考分析過渡到氣體的制取裝置的確定板書二、氣體的制取裝置問1、發(fā)生裝置實驗室常用的氣體發(fā)生裝置有幾類？分別指出實例和適用范圍。氣體的發(fā)生裝置如何選擇？回答問題：反應(yīng)物的

4、狀態(tài)；反應(yīng)條件。回憶兩種重要的發(fā)生裝置。思考2、氣體的收集裝置實驗室氣體收集的方法、裝置、實例及適用范圍。根據(jù)提示思考并回答?；貞浫N重要的收集裝置。拓展除了這些常見的裝置，我們還可以用哪些思考同學(xué)上講臺講解多用瓶的進出口能積極思考、主動交流，清楚地表達自己的觀點。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖 講解操作通過對一種裝置的多種使用方法的學(xué)習(xí)，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三及發(fā)散思維的能力探究活動小組探究活動： 1、利用所給儀器sticker組裝制取CO2 小組合作組裝裝置通過sticker讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高復(fù)習(xí)課堂的樂趣，在前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充分的思維空間，打開學(xué)生

5、的思路，讓學(xué)生進行有目的、規(guī)律的想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。同時引導(dǎo)學(xué)生合作討論，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。匯報評價教師根據(jù)小組的匯報進行評價小組匯報能積極思考、主動交流，清楚地表達自己的觀點。小結(jié)改進型裝置 （1）、能隨時添加液體藥品（2）、能控制反應(yīng)速率 整理知識演示觀察實驗現(xiàn)象觀察能力、分析能力、語言表達能力的提升探究活動2、利用所給儀器組裝能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的CO2發(fā)生裝置 小組合作通過對實驗的設(shè)計和改進，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣。展示互評教師驗證操作的可行性小組匯報能積極思考、主動交流，清楚地表達自己的觀點。小結(jié)壓強的變化觀察、思考，回答問題。通過對裝置進行分析，活躍課堂思維能力。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖反應(yīng)物的分離學(xué)以致用實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2 （可知：濃硫酸具有吸水性，可做干燥劑）請選擇合適的儀器組裝制備、收集干燥純凈的氫氣，同時要求能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止？請小組討論積極思考并回答教師提問對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進