初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第一節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒-分子原子（教案）

1、課題： 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 （第二課時(shí)：分子、原子） 課型：新授課 主備：邱小芳 審核：化學(xué)備課組 班級(jí)： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 （1）、知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，分子由原子構(gòu)成。 （2）、會(huì)判斷哪些物質(zhì)由分子構(gòu)成、哪些物質(zhì)由原子構(gòu)成。 （3）、會(huì)從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子分解成原子，原子重新結(jié)合成新分子的過(guò)程。2、過(guò)程與方法 （1）、通過(guò)真實(shí)的圖片和事實(shí),認(rèn)識(shí)到分子、原子的真實(shí)存在,揭示分子和原子的性質(zhì)。 （2）、通過(guò)學(xué)生觀看多媒體視頻、分組實(shí)驗(yàn)、交流討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析推理能力和歸納總結(jié)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于合作、

2、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，形成物質(zhì)的性質(zhì)是由微粒的結(jié)構(gòu)性質(zhì)決定的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)知道構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒：分子、原子、離子；掌握分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子分解成原子，原子重新結(jié)合成新分子的過(guò)程。2、學(xué)會(huì)用比較法來(lái)研究事物之間的異同點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程教師：同學(xué)們吃過(guò)分子料理嗎？吃過(guò)的同學(xué)請(qǐng)和大家分享一下。 學(xué)生：踴躍舉手發(fā)言。教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師這里有一種分子料理，想和大家一起來(lái)分享一下它是怎樣制得的。（教師播放薄荷魚(yú)子醬的制作視頻）教師：分子料理從分子的角度制造出了無(wú)限多的食物。（展示分子料理的原料圖）在分子料理的原料中，

3、葡萄糖、維生素C等物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分子、原子。教師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回憶一下：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有 、 、 ，如：干冰是由 構(gòu)成的，金剛石是由 構(gòu)成的，銅是由 構(gòu)成的，氯化鈉是由 構(gòu)成的。學(xué)生:跟著教師的問(wèn)題集體回答空格處答案。教師：（邊說(shuō)邊展示氫分子、氧分子、水分子、酒精分子結(jié)構(gòu)模型，端起一杯水）假如你是水中的一個(gè)水分子，你會(huì)看到什么？（播放水中水分子運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)）學(xué)生：學(xué)生討論，舉手發(fā)言。學(xué)生1：分子間有空隙；學(xué)生2：分子在不斷運(yùn)動(dòng)；教師：同學(xué)們回答得很好，分子是真實(shí)存在的，我們?yōu)槭裁纯床灰?jiàn)分子？學(xué)生：分子很小。教師：對(duì)，大家說(shuō)得很對(duì)，我們一起來(lái)了解一下水分子的質(zhì)量，一

4、個(gè)水分子的質(zhì)量約為310-26kg。學(xué)生：驚訝。教師：一滴水中大約有1021個(gè)水分子。如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)一百個(gè)，日夜不停，需要數(shù)多少年才能數(shù)完呢？學(xué)生3：舉手說(shuō)自己的猜想。教師：公布答案，三萬(wàn)年。學(xué)生：更加驚訝。教師：通過(guò)我們對(duì)水分子的認(rèn)識(shí)，你能歸納出分子的性質(zhì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們兩人一組完成學(xué)案。學(xué)生：兩人一組交流，填寫(xiě)學(xué)案上分子性質(zhì)，舉手發(fā)言交流自己的答案。教師：我們已經(jīng)知道，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化，請(qǐng)大家兩人一組交流討論一下，水的蒸發(fā)與水的電解兩種變化有何不同？學(xué)生：兩人一組交流，舉手發(fā)言交流自己的答案教師：剛才同學(xué)們是從宏觀方面來(lái)說(shuō)兩種變化的不同，今天我們

5、從微觀角度來(lái)思考一下這兩種變化的不同。（展示水的蒸發(fā)、水的電解的動(dòng)畫(huà)視頻）學(xué)生：觀看動(dòng)畫(huà)視頻，從微觀的角度思考兩種變化的不同。教師：水蒸發(fā)時(shí)，水分子本身沒(méi)有變化，變化的只是水分子間的空隙；水電解時(shí)，水分子本身改變，變成了氫分子和氧分子。請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，用實(shí)驗(yàn)桌上提供的水分子球棍模型，親自動(dòng)手體驗(yàn)一下水分子是怎樣變成氫分子和氧分子的？學(xué)生：兩人一組，用實(shí)驗(yàn)桌上提供的水分子球棍模型，親自動(dòng)手試驗(yàn)。教師：請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)給大家展示一下自己的成果。學(xué)生4：上講臺(tái)來(lái)展示自己的成果。教師：（設(shè)計(jì)情景：）我們知道電解水可以得到氫氣和氧氣。水既不能燃燒，也不能支持燃燒，氫氣可以燃燒、氧氣可以支持燃燒，（質(zhì)疑：

6、）為什么它們的化學(xué)性質(zhì)不同呢？學(xué)生：是因?yàn)樗鼈兪遣煌奈镔|(zhì)。教師：（引導(dǎo)分析：）宏觀上，是因?yàn)樗鼈兪遣煌奈镔|(zhì)，微觀上呢？學(xué)生：構(gòu)成它們的微粒不同。教師：對(duì)了，物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)差異，要從它的微觀構(gòu)成角度來(lái)分析。（慢慢分析，從物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同到物質(zhì)的不同，再到分子的構(gòu)成不同）。水是由大量的肉眼看不到的水分子聚集而成；同理氫氣是由大量的氫分子聚集成；氧氣是由大量的氧分子聚集而成 。物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)槲镔|(zhì)的不同，物質(zhì)的不同又是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同。因此，對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)從微觀上由什么決定呢？學(xué)生：分子。教師：保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是什么？學(xué)生：水分子。教師：現(xiàn)在你

7、對(duì)分子有怎樣的認(rèn)識(shí)？你覺(jué)得分子的概念是什么？學(xué)生：交流討論，舉手回答。學(xué)生5：分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。學(xué)生6：分子可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生7：分子由原子構(gòu)成。教師：大家說(shuō)得非常好。對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，請(qǐng)同學(xué)們把概念一起來(lái)讀一遍。學(xué)生：齊讀概念。教師：現(xiàn)在同學(xué)們能從分子的角度解釋物理變化和化學(xué)變化了嗎？請(qǐng)同桌一起完成學(xué)案。學(xué)生：兩個(gè)人一邊交流，一邊完成學(xué)案。教師：我們已經(jīng)知道，物質(zhì)分為純凈物和混合物（請(qǐng)兩位學(xué)生分別回答純凈物和混合物的概念）。從分子的角度怎么區(qū)分純凈物和混合物呢？學(xué)生：回答同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物。教師：我

8、們?cè)倩氐剿娊獾奈⒂^分析，水電解時(shí)， 1、發(fā)生變化的是什么微粒？ 2、不發(fā)生變化的是什么微粒？ 3、上述變化中最小的兩種微粒是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們兩人一組交流討論，完成自己的學(xué)案。學(xué)生：兩個(gè)人一邊交流，一邊完成學(xué)案。教師：現(xiàn)在你對(duì)原子有怎樣的認(rèn)識(shí)？你覺(jué)得原子的概念是什么？學(xué)生8：原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。學(xué)生9：原子可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生10：原子可以結(jié)合成分子。教師：大家說(shuō)得非常好。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。1993年，中科院以超真空掃描隧道儀，通過(guò)移動(dòng)硅原子寫(xiě)出的“中國(guó)”是世界上最小的漢字已經(jīng)放大約180萬(wàn)倍。我們一起來(lái)欣賞一下，原子是如何被移動(dòng)和操縱的。（播放原子被操縱的視頻）學(xué)生：觀看視頻。教師：原子很小，但是現(xiàn)代技術(shù)卻可以操縱原子。通過(guò)剛才的視頻，你能得出原子的性質(zhì)嗎？學(xué)生：能。原子很小，原子在不斷運(yùn)動(dòng)，原子之間有空隙。教師：很好。分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子也可以構(gòu)成物質(zhì)，那哪些物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的呢？學(xué)生：常見(jiàn)的金屬 ，如：鐵、銅、鋁、汞等；稀有氣體， 如：氦氣、氖氣、氬氣等。教師：看來(lái)大家昨天回家預(yù)習(xí)得很棒。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道，分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，都具有微粒的一般性質(zhì)。那么它們有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們交流討論后完成學(xué)案。學(xué)生：兩人一組交流，填寫(xiě)學(xué)案上分子與原子的對(duì)比表，舉手發(fā)言交流自己的答案