2022年國(guó)旗講話稿：讓運(yùn)動(dòng)成為青春的主旋律精編VIP

1、第14頁(yè)共14頁(yè)2022年國(guó)旗講話稿：讓運(yùn)動(dòng)成為青春的主旋律精編讓朗讀成為主旋律注重朗讀能吸引學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，與作者心靈相通，感悟美、體驗(yàn)美，得到愛(ài)的撫慰、情的熏陶。從而促進(jìn)學(xué)生閱讀意識(shí)，能力與品質(zhì)充分發(fā)展。朗讀一旦成為學(xué)生的快樂(lè)，那么，就一定能喚起學(xué)生對(duì)閱讀的深愛(ài)，閱讀就會(huì)成為他們無(wú)限的樂(lè)趣和不斷的追求。因此朗讀應(yīng)成為低年級(jí)閱讀課的主旋律。那么，如何在閱讀教學(xué)中把學(xué)生引入最優(yōu)的朗讀境界，有效培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)感呢。下面就以小鷹學(xué)飛為例，介紹指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感的方法。一、找提示語(yǔ)，選語(yǔ)感點(diǎn)。教例：師。當(dāng)小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它說(shuō)了什么。生。我

2、已經(jīng)會(huì)飛啦。(出示句子：小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它高興地喊起來(lái)：我已經(jīng)會(huì)飛啦。)師：這是小鷹飛到的第一的高度，它可高興了，禁不住喊起來(lái)-生。(聲音響亮)我已經(jīng)會(huì)飛啦。師。嗯，喊出來(lái)了，再高興些。生。(高興、滿足地樣子)我已經(jīng)會(huì)飛啦。師。是的，多高興呀，還挺得意呢。我們學(xué)著他的語(yǔ)氣一起讀一讀。(學(xué)生齊讀)評(píng)析。課文中有些句子，特別是引用人物語(yǔ)言的句子，本身就提供了感情朗讀的“提示”。所以，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時(shí)，可引導(dǎo)他們找出并體會(huì)文中最能表情達(dá)意的詞、句、段(即語(yǔ)感點(diǎn))，然后練讀，這樣就能讀出一定的韻味，語(yǔ)感也得到了訓(xùn)練。這里學(xué)生根據(jù)“喊”與“高興地”提示語(yǔ)，便知道小鷹的話應(yīng)讀得響亮開(kāi)心，以表現(xiàn)小

3、鷹的得意。二、聯(lián)系實(shí)際，遷移情感。教例：師：當(dāng)小鷹飛到了大樹(shù)的上面時(shí)認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)飛了，老鷹的看法有什么不同。生：還不算會(huì)飛。(出示句子：老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛?！?師。平時(shí)媽媽對(duì)你說(shuō)話時(shí)是怎么樣的。生。媽媽對(duì)我說(shuō)話時(shí)聲音很溫柔。生。媽媽對(duì)我說(shuō)話時(shí)很親切，帶著微笑。生。媽媽是和藹可親的。師。說(shuō)的真好，媽媽是溫柔親切和藹可親的，當(dāng)一回媽媽對(duì)小鷹說(shuō)說(shuō)這句話。(生自由練習(xí))生。(溫柔)飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛。師。猜猜媽媽說(shuō)這話時(shí)心里是怎么想的。生。飛得只比大樹(shù)高對(duì)于我們鷹來(lái)說(shuō)不算會(huì)飛。生。我一定要把小鷹培養(yǎng)成飛行高手。讓它在藍(lán)天上自由飛翔。師：是啊。媽媽對(duì)每位孩子都寄予了美好

4、的希望，鷹媽媽也是如此。再來(lái)讀讀鷹媽媽的話。師：咱們一起來(lái)當(dāng)一回媽媽。(學(xué)生齊讀)(師生分角色朗讀)評(píng)析。注意從生活入手喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大量研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生興趣越高。創(chuàng)設(shè)媽媽教育孩子的情景使內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的情感體驗(yàn)，營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，很容易引起學(xué)生的共鳴。把學(xué)生與媽媽之間的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到課文的朗讀指導(dǎo)上來(lái)，朗讀自然水到渠成。三、探究學(xué)習(xí)、自讀自導(dǎo)教例：師：瞧這只小鷹多刻苦，多勤奮呀。飛呀，飛呀，最后累得連呼吸都變急促了。(出示句子：現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。生：(讀，很平淡)師。在這個(gè)句子里邊什

5、么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連用了兩次。生齊。省略號(hào)。師。它把什么給省掉了。生。它把小鷹的呼吸聲給省掉了。生。它把小鷹的喘氣聲給省掉了。師。同學(xué)們把省掉的聲音補(bǔ)進(jìn)去，再讀一讀。(生有感情地放聲自由朗讀)師：(出示小鷹的三句話)請(qǐng)一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小鷹有什么變化。生：小鷹剛開(kāi)始學(xué)飛行很驕傲，剛能飛到大樹(shù)和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領(lǐng)。生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習(xí)飛行，最后能飛得很高了。生。小鷹聽(tīng)從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。生。小鷹開(kāi)始很驕傲，可后來(lái)虛心了，刻苦練習(xí)飛行。師。同學(xué)們說(shuō)得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步。評(píng)析。問(wèn)題是科學(xué)

6、研究的出發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。沒(méi)有問(wèn)題就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒(méi)有問(wèn)題，感覺(jué)不到問(wèn)題的存在，學(xué)生也就不會(huì)去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找省略號(hào)中省去的部分，讓其補(bǔ)充到朗讀中，使學(xué)生在通曉了課文內(nèi)容之后又有針對(duì)性地進(jìn)行了精講和品析，有效指導(dǎo)了朗讀培養(yǎng)了語(yǔ)感。朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。特別是低段學(xué)生，年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短，單調(diào)的閱讀方法只會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、爭(zhēng)著讀。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，

7、通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。使學(xué)生正確、流利地朗讀課文不難做到，但是使學(xué)生達(dá)到有感情朗讀則需要花費(fèi)一些心思，講一點(diǎn)教學(xué)藝術(shù)，不然低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于那種反復(fù)多次重復(fù)性的訓(xùn)練是排斥和不接納的。要合理運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進(jìn)文中，入情入境，有感情地朗讀古人云：“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”，又有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。它能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。因此要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，如葉老所說(shuō)：“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將駕馭

8、文字?！痹S多語(yǔ)文課上，老師們都不約而同地反反復(fù)復(fù)抓朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀加深理解，感悟文章的思想，提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生能獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)在價(jià)值。如我上背影一課時(shí)，文中的感情基調(diào)是什么。找出描寫(xiě)背影的句子仔細(xì)品讀，體會(huì)作者的情感。文中有四處描寫(xiě)我的眼淚，每次流淚我都想到了什么。學(xué)生帶著體會(huì)再讀這段話，接著再讀，再通過(guò)對(duì)比朗讀，使學(xué)生更能體會(huì)朱自清的復(fù)雜心情，許多學(xué)生在讀時(shí)都帶著眼淚，進(jìn)而理解深深的父子之情。又如在安塞腰鼓一課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮朗讀的作用，自己范讀，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀有氣勢(shì)有感情，可謂聲情并茂，極具感染力。更為重要的是，學(xué)生在朗讀中體味到了

9、語(yǔ)言的_力，領(lǐng)會(huì)了文章的寫(xiě)作意圖和藝術(shù)特色，而且能夠?qū)⒆约旱目捶ㄓ脺?zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來(lái)，課堂效果非常好。再如我在教學(xué)文言文童趣一課時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要讀出文言文的味道來(lái)，所以我除了范讀，抽生讀，還適時(shí)出示了趣味十足的小動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生用課文給畫(huà)面配音，使初次接觸古文的學(xué)生讀得搖頭晃腦、韻味十足。聽(tīng)學(xué)生有滋有味的朗讀，看他們搖頭晃腦的情形，怎能不叫人拍手稱快呢。在教為學(xué)、五柳先生傳等文言文時(shí)，針對(duì)不同的要求，安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：先是讀準(zhǔn)字音和句讀，再是讀出輕重和語(yǔ)氣，三是讀出一點(diǎn)文言文的味道，再分角色讀出人物的情感和態(tài)度，最后是研究性閱讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一共讀七遍，在讀中品味，在讀中理解，在讀中質(zhì)疑，

10、在讀中探究。在這個(gè)過(guò)程中，我努力發(fā)揮自己應(yīng)盡的作用，或是指導(dǎo)，或是評(píng)點(diǎn)，或是示范，或是領(lǐng)讀。學(xué)生熟讀以后，教師要指導(dǎo)學(xué)生背誦。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，我做了以下工作：一是示范誦讀?；蚴俏以谡n上給學(xué)生們配樂(lè)朗誦，或是讓一些有朗讀特長(zhǎng)的學(xué)生聲情并茂地朗讀，或是用電教手段給學(xué)生播放名家的朗誦名品?？傊?，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。二是用形式多樣的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生朗讀。有朗讀還要有聽(tīng)眾，新課程改變了過(guò)去學(xué)生成績(jī)單純由教師評(píng)價(jià)的模式，改由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生本人和同學(xué)等多方評(píng)價(jià)。除教師評(píng)價(jià)外，我還

11、設(shè)計(jì)了多種多樣的誦讀評(píng)價(jià)方式。比如：讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。要求學(xué)生把一個(gè)自己喜愛(ài)的作品按正確、流利、有感情的朗讀標(biāo)準(zhǔn)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)生的朗讀按每項(xiàng)_分的標(biāo)準(zhǔn)打分。這個(gè)做法使許多學(xué)生為了取得家長(zhǎng)的好評(píng)，在課下練了又練，然后鄭重其事地在家中和自己的父母進(jìn)行交流，不但鍛煉了能力，而且增進(jìn)了與父母的感情。兩人互評(píng)。在誦讀課上，以前后座的兩個(gè)學(xué)生為單位互評(píng)。每人都有一張?jiān)u價(jià)表，記錄的是對(duì)方的朗讀成績(jī)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與以前一樣，總分_分，讀錯(cuò)一字、有停頓或不流利分別扣.，嚴(yán)格要求讀出語(yǔ)氣的輕重緩急、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、感情的豐富飽滿。學(xué)生兩人互讀，讀完互評(píng)。這樣不但活躍課堂氣氛，而且學(xué)生們都很投入專心。他們積極地練，熱

12、情地讀，認(rèn)真地評(píng)。朗讀水平不斷提高。以小組為單位比賽。依然是六人小組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)_和算分。就像電視臺(tái)的“歌手大獎(jiǎng)賽”一樣，每個(gè)小組成員都是評(píng)委。每人發(fā)一張?jiān)u分卡，當(dāng)一個(gè)成員朗讀完畢，其他同學(xué)開(kāi)始打分并依次出示所評(píng)成績(jī)。負(fù)責(zé)人去掉一個(gè)最高分，再去掉一個(gè)最低分，求出這個(gè)同學(xué)的最后得分，最后評(píng)出本組前三名，由老師發(fā)給紀(jì)念品。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常新穎，他們表現(xiàn)出了極大的熱情，賽場(chǎng)上熱鬧非凡但井然有序。學(xué)生們積極參與，許多以前想讀而不敢讀的學(xué)生聲情并茂，朗讀得十分出色，“誕生”了許多老師以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)的朗讀苗子。愛(ài)讀的讀得更好，不敢讀的也急于表現(xiàn)，教學(xué)取得了很好的效果。用評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，能

13、使他們更喜愛(ài)朗誦，喜愛(ài)文學(xué)，品味語(yǔ)言，陶冶情操，對(duì)幫助老師進(jìn)行誦讀課及其他方面的教學(xué)也有不小的幫助。采取多種形式的讀如。默讀、朗讀，慢讀、快讀，單讀、齊讀，多人串讀、學(xué)生或師生交替讀、分角色讀，根據(jù)文本和課堂的需要，進(jìn)行多樣化、有層次、有針對(duì)性的反復(fù)朗讀指導(dǎo)更是提高課堂效率的行之有效的途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中，讀和寫(xiě)是互相促進(jìn)，相輔相成的。閱讀教學(xué)無(wú)疑兼具指導(dǎo)寫(xiě)作的任務(wù)。從課文入手，大量閱讀，勤寫(xiě)勤練，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的神韻，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，就能有效地促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)素質(zhì)的提高，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀教學(xué)的另一大任務(wù)就是要讀寫(xiě)結(jié)合、訓(xùn)練到位，通過(guò)日常教學(xué)中的點(diǎn)滴積

14、累，為學(xué)生日后的表達(dá)和寫(xiě)作搭橋鋪路。如我在教學(xué)背影，出示句子：“，仿寫(xiě)：例：父愛(ài)是送別時(shí)父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子的背影，讓我倍覺(jué)感動(dòng)。父愛(ài)是，給學(xué)生填空并朗讀，又如上故鄉(xiāng)一課時(shí)，讓學(xué)生填寫(xiě)句子：“當(dāng)閏土在的時(shí)候，我在。”這樣不但加深了對(duì)課文的理解，讀懂了作者的心，還訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。朗讀不僅是一項(xiàng)活動(dòng)，更是一門(mén)藝術(shù)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，有其重要的作用。2022年國(guó)旗講話稿：讓運(yùn)動(dòng)成為青春的主旋律精編（二）讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣讓生命彰顯精彩每天鍛煉一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)匯報(bào)即墨市德馨小學(xué)我校建于_年_月，今年_月，為深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，即墨市教體局和通濟(jì)街道辦事處黨工委推出德馨小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)

15、新舉措，將原八里莊小學(xué)作為德馨小學(xué)分校區(qū)，納入德馨小學(xué)統(tǒng)一管理。目前，共有_個(gè)教學(xué)班，_名學(xué)生，_名教師。作為城區(qū)的一所新建學(xué)校，建校之初，學(xué)校首先確立了自己的育人目標(biāo)：“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校確定了工作大思路：“確立一種文化，制定三段目標(biāo)，完成兩項(xiàng)任務(wù)，探出一條路子”。一種文化，即以愛(ài)心教育為核心的學(xué)校文化，主要包括“育人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，“學(xué)習(xí)即生活”的辦學(xué)理念，“在學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)中快樂(lè)著”的學(xué)校精神和“尊敬自己，尊敬別人，尊敬自然”的校訓(xùn)等精神價(jià)值追求方面的內(nèi)容；三段目標(biāo)，即近期目標(biāo)規(guī)范管理創(chuàng)校譽(yù)，中期目標(biāo)打造文化成特色，遠(yuǎn)期目標(biāo)創(chuàng)樹(shù)品牌爭(zhēng)一流；兩項(xiàng)任務(wù)指教師和

16、學(xué)生的和諧發(fā)展；一條路子指全面實(shí)施素質(zhì)教育的改革之路。在這一大思路指引下，我們制定了具體的工作路子，即：緊緊圍繞“構(gòu)筑愛(ài)心教育，打造適合兒童發(fā)展的學(xué)校文化”這一核心，以教育教學(xué)全面質(zhì)量管理為切入點(diǎn)，以制度建設(shè)為保障，以學(xué)習(xí)型_建設(shè)為引領(lǐng)，以師生和諧發(fā)展為根本落腳點(diǎn)，凝心聚力，開(kāi)拓創(chuàng)新，鑄造愛(ài)心教育品牌。學(xué)校順利通過(guò)了青島市規(guī)范化學(xué)校、_省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收；成功舉辦了青島市語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、青島市習(xí)字教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、青島市加強(qiáng)社會(huì)治安“三大群體”源頭管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)校被評(píng)為_(kāi)省教學(xué)工作示范校、青島市課外文體活動(dòng)示范校、青島市中小學(xué)德育1工作先進(jìn)_、中央教科所的“中小學(xué)思想道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)單

17、位”等稱號(hào)。_年_月省關(guān)工委王克玉主任等一百余位領(lǐng)導(dǎo)到校視察，同年_月國(guó)家關(guān)工委顧秀蓮主任親臨學(xué)校視察，對(duì)學(xué)校工作給予高度評(píng)價(jià)，欣然為學(xué)校題字“讓感恩成為風(fēng)尚”。我們始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行_加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)_，確立了“遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以健康教育為引領(lǐng)，以常規(guī)性體育鍛煉為主線，以豐富多彩的體育活動(dòng)為載體，以學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成為最根本落腳點(diǎn)”的陽(yáng)光體育活動(dòng)工作思路。堅(jiān)持三項(xiàng)原則，一要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，二要扎實(shí)有效，三要“動(dòng)”出特色。不走形式，不造效應(yīng)，不追虛名，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展。下面就我校在開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)方面的做法向各

18、位領(lǐng)導(dǎo)做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。一、遵循規(guī)律，在運(yùn)動(dòng)中走向自主盡管好動(dòng)是兒童的天性，但科學(xué)運(yùn)動(dòng)、習(xí)慣運(yùn)動(dòng)都必須經(jīng)過(guò)培養(yǎng)、訓(xùn)練才能達(dá)成。我們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因地制宜開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)特點(diǎn)：1.趣味性。蘇霍姆林斯基說(shuō)。只有當(dāng)運(yùn)動(dòng)成為人人都喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，它才能成為教育手段。因此我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生走向自主運(yùn)動(dòng)時(shí)的切入點(diǎn)就是趣味性。我們堅(jiān)持做到游戲內(nèi)容寓趣，競(jìng)技活動(dòng)激趣，多樣形式培養(yǎng)興趣。針對(duì)低年級(jí)身體機(jī)能各方面由幼兒向兒童過(guò)渡時(shí)期的特點(diǎn)，低年級(jí)主要開(kāi)展以傳統(tǒng)游戲?yàn)橹鞯年?yáng)光體育活動(dòng)，學(xué)生、老師、_家長(zhǎng)共同參與，深入挖掘傳統(tǒng)游戲，創(chuàng)編適合兒童年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，老鷹抓小雞、丟手絹

19、、打龍尾、貼膏藥等傳統(tǒng)游戲，及趕豬、小魚(yú)小魚(yú)游來(lái)了等創(chuàng)新游戲深受學(xué)生喜愛(ài)。中年級(jí)以技能訓(xùn)練為主，開(kāi)展跳繩、踢毽子、廣播操等小型比賽，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。高年級(jí)以競(jìng)技性比賽為主，如冬季長(zhǎng)跑賽、跑操比賽，跳高、跳遠(yuǎn)、輪滑，適時(shí)融入審美教育，主要是比動(dòng)作的連貫、協(xié)調(diào)，體態(tài)的優(yōu)雅，要領(lǐng)的完整，把速度、高度、強(qiáng)度作為次要因素，讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)美，享受美，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。2.科學(xué)性。主要做到以下三點(diǎn)：一是遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，_適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。二是_時(shí)間有規(guī)律，春季舉行以體育節(jié)為載體的趣味活動(dòng)，如：套圈、拖球跑、迎面接力、兩人三足跑等；秋季舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬季進(jìn)行跑操運(yùn)動(dòng)等。三是因地制宜。

20、結(jié)合我校學(xué)生人數(shù)多，場(chǎng)地?fù)頂D的實(shí)際情況，我們因地制宜開(kāi)展大課間活動(dòng)，分級(jí)部交替進(jìn)行廣播操和陽(yáng)光體育活動(dòng)。二、扎實(shí)有效，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展身心為使陽(yáng)光體育活動(dòng)取得實(shí)效，我們主要體現(xiàn)以下四個(gè)特點(diǎn)，一是多樣性，二是全員性，三是安全性，四是持久性。(一)多樣性。1.堅(jiān)持陽(yáng)光活動(dòng)與德育相結(jié)合。“體者、載知識(shí)之車而寓道德之舍也?！蔽覀儼殃?yáng)光體育活動(dòng)做為德育教育的重要載體，全面參與，全程育人，遵循師生共同參與、共同設(shè)計(jì)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)3慣。一是通過(guò)拔河、大接力、31足_競(jìng)技項(xiàng)目比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉意志品質(zhì)，增強(qiáng)_榮譽(yù)感。二是通過(guò)有目的的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，例

21、如我們定期開(kāi)展心理游戲訓(xùn)練。三是通過(guò)_開(kāi)展“奔向_”長(zhǎng)跑活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2.堅(jiān)持陽(yáng)光活動(dòng)與智力開(kāi)發(fā)相結(jié)合。智育的目的就是育智。體育類活動(dòng)項(xiàng)目能為智力的開(kāi)發(fā)提供良好的載體，是一種增強(qiáng)智力的重要手段，能為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理?xiàng)l件。在體育類活動(dòng)項(xiàng)目的選擇上，重點(diǎn)選擇圍棋、象棋、乒乓球、羽毛球、籃球、足球、跳繩、踢毽子等相對(duì)開(kāi)發(fā)智力較強(qiáng)的項(xiàng)目，同時(shí)在_教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮我校的團(tuán)隊(duì)合作力，備好課、研好課、上好課，利用教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)方法，通過(guò)“反口令”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維的敏捷性，通過(guò)花樣踢毽、花樣跳繩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，最大限度的利用好各種體育活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)

22、學(xué)生的智力，實(shí)現(xiàn)了體育與學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的有機(jī)結(jié)合。3.堅(jiān)持陽(yáng)光活動(dòng)與生活實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校十大好習(xí)慣中的“每日為父母做件事”及各年級(jí)行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)；開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，布臵陽(yáng)光作業(yè)，即雙休日、寒暑假，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行至少半小時(shí)的體育鍛煉。每年的寒假、暑假，下發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信，信中對(duì)假期陽(yáng)光體育活動(dòng)提出明確的要求，每一名學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)際，制定詳細(xì)的陽(yáng)光體育活動(dòng)計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與體育鍛煉，得到學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，許多家長(zhǎng)在孩子的帶動(dòng)下也養(yǎng)成了鍛煉的好4習(xí)慣。從而帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社區(qū)，保證了陽(yáng)光體育活動(dòng)的持久性、時(shí)效性。4.堅(jiān)持陽(yáng)光活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)

23、合。一是上好健康教育課，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí)，讓學(xué)生掌握健康知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式。二是開(kāi)齊上足體育課。體育課堂教學(xué)是陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)施的主渠道，是學(xué)生形成鍛煉習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)能力，提高身體素質(zhì)的“主餐”，是陽(yáng)光體育活動(dòng)中最溫暖的陽(yáng)光。我們嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊上足、保質(zhì)保量的上好體育課。確保五個(gè)必須，即：必須體現(xiàn)新課標(biāo)理念，必須培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，必須讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，必須讓學(xué)生掌握至少兩個(gè)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，必須保證學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)。三是通過(guò)習(xí)字教學(xué)，抓好“三姿”。把“三姿”培養(yǎng)作為課堂常規(guī)，齊抓共管，期末檢測(cè)試場(chǎng)上，專項(xiàng)檢查執(zhí)筆姿勢(shì)，

24、統(tǒng)一反饋。還經(jīng)常開(kāi)展“我做正，我健康”、“我是三姿小標(biāo)兵”等活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，激勵(lì)學(xué)生。目前，這一措施有一定成效，學(xué)校三姿正確率優(yōu)秀班級(jí)達(dá)到_%左右，有效的保護(hù)了學(xué)生的視力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。四是上好音、美等其他學(xué)科。陽(yáng)光體育活動(dòng)與其他學(xué)科相結(jié)合，形成立體化教育網(wǎng)絡(luò)，音樂(lè)課發(fā)音的練習(xí)、_舞動(dòng)作的協(xié)調(diào)、健美操中的動(dòng)感與力量，無(wú)時(shí)不彰顯陽(yáng)光體育的_力。5.堅(jiān)持陽(yáng)光活動(dòng)與特長(zhǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。為全面增強(qiáng)學(xué)校體育工作的多樣性，我們成立了田徑、足球、籃球、乒乓球、跆拳道、健美操等體育社團(tuán)，做到有計(jì)劃、有教案、有總結(jié)。為提高活動(dòng)的實(shí)效性還5做到了訓(xùn)練時(shí)間固定、訓(xùn)練場(chǎng)地固定、訓(xùn)練教師和學(xué)生固定。每周五下午進(jìn)

25、行三節(jié)課的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，做好普及與提高相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)尖子。為了把陽(yáng)光體育活動(dòng)做實(shí)，做好，我們還引進(jìn)青島綠茵足球俱樂(lè)部，專業(yè)化的隊(duì)伍進(jìn)一步提高了活動(dòng)的質(zhì)量。而陽(yáng)光體育活動(dòng)為這些運(yùn)動(dòng)尖子提供了展示自我的舞臺(tái)，兩者相輔相成。6.堅(jiān)持陽(yáng)光活動(dòng)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。為增加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)涵，我們把傳統(tǒng)文化引進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)，融入經(jīng)典誦讀。創(chuàng)編了三字經(jīng)弟子規(guī)拍手操、古詩(shī)跳繩、跳皮筋活動(dòng)，邊游戲邊學(xué)習(xí)，極大激發(fā)了鍛煉、學(xué)習(xí)的興趣，豐富了陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。(二)全員性。給每個(gè)學(xué)生平等地提供發(fā)展的機(jī)會(huì)是民主辦學(xué)的主要特征。我們力求_的每一項(xiàng)活動(dòng)都做到人人參與，讓每一個(gè)學(xué)生在平等、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感

26、受到_的溫暖和情感的愉悅。例如拔河比賽，我們打破以往傳統(tǒng)的競(jìng)賽方法，而是把全班學(xué)生平均分成_個(gè)小組，抽號(hào)對(duì)陣，為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與鍛煉的機(jī)會(huì)。大接力、跳繩、踢毽子等比賽都遵循這一原則。(三)安全性?！鞍踩赜谔┥健保w育活動(dòng)的目的是強(qiáng)身健體，如果在活動(dòng)中發(fā)生了意外或傷害事故，就違背了體育鍛煉的目的和宗旨，因此在_學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中我們高度注意安全，把安全教育工作作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，定期檢查場(chǎng)地、器材，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)采取措施，徹底消除安全隱患，查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是否平整無(wú)堅(jiān)硬雜物、沙坑沙質(zhì)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，有無(wú)雜物、單雙杠、組合器械是否牢固等，教育學(xué)生遵守運(yùn)動(dòng)安全的衛(wèi)生要求，加強(qiáng)自我安全保護(hù)，

27、6鍛煉時(shí)穿運(yùn)動(dòng)鞋，服裝寬松適合，禁止將別針、小刀等尖銳鋒利物品放在衣服口袋里，以免發(fā)生傷害事故，在活動(dòng)的過(guò)程中，嚴(yán)禁做危險(xiǎn)的游戲、嚴(yán)禁危險(xiǎn)的舉動(dòng)，不斷提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。(四)持久性。理論上講，習(xí)慣的養(yǎng)成需要_天，后期需不斷強(qiáng)化鞏固。我們認(rèn)為，要讓運(yùn)動(dòng)成為每個(gè)人的習(xí)慣，必須持久堅(jiān)持。自建校以來(lái)，特別是意見(jiàn)頒布以來(lái)，我們加大體育鍛煉的力度，把陽(yáng)光體育活動(dòng)作為學(xué)校常規(guī)性工作，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，并持之以恒的開(kāi)展，讓學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。三、“動(dòng)”出特色，在運(yùn)動(dòng)中享受陽(yáng)光享受運(yùn)動(dòng)，享受陽(yáng)光，在陽(yáng)光體育活動(dòng)中快樂(lè)著，幸福著。我校陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的特色就是快樂(lè)、健康。我們理解、落實(shí)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)有這樣三個(gè)層次。一是時(shí)間保障，讓學(xué)生享受大自然的陽(yáng)光。首先制定了陽(yáng)光活動(dòng)方案、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”考核細(xì)則和“陽(yáng)光體育”工作標(biāo)準(zhǔn)，把陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展情況納入學(xué)校常規(guī)，從制度上保障陽(yáng)光體育活動(dòng)的時(shí)間；其次是構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。我們分層次進(jìn)行集備研究，通過(guò)備課組所有成員輪流展示，在講授、研討、評(píng)議、修改的過(guò)程中，螺旋上升、循環(huán)往復(fù)，析透教材，來(lái)增長(zhǎng)老師們的教育教學(xué)智慧，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。課堂效率提高了，學(xué)習(xí)質(zhì)量保證了，從“根兒”上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，