幼兒園大班學(xué)習(xí)故事《大班音樂活動《鍵盤的舞蹈》》

1、大班音樂活動鍵盤的舞蹈 大班音樂欣賞活動鍵盤的舞蹈選自大班上主題什么聯(lián)系你我他。本節(jié)活動所選用的音樂是美國作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂作品打字機(jī)，這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標(biāo)題音樂。原樂曲比較長，其中的重復(fù)變化也比較復(fù)雜。本次活動根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過合理縮編，改成比較工整單純的ABA單三段式結(jié)構(gòu)，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機(jī)加油放松；A段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成?；顒幽繕?biāo)定位于：1.感受音樂歡快的情緒與ABA結(jié)構(gòu)的節(jié)奏特點(diǎn)。2.能夠有控制地用身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。(重難點(diǎn))。3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂趣。整個(gè)活動我是以

2、完整欣賞分段欣賞完整展現(xiàn)這一主線索展開，幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍，B段三遍)完整練習(xí)(三遍)。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演中，邀請配班教師扮演打字機(jī)，自己扮演打字員，并巧妙地運(yùn)用了報(bào)紙制作的文件包這一道具?；顒拥慕Y(jié)尾處讓幼兒把滿地的文件收起來，做成戶外活動時(shí)的報(bào)紙球，也自然地融合了愛護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。1、“以趣引情”，層層推進(jìn)。活動開始首先從生活入手，通過觀看flash回憶打字機(jī)知識，將打字機(jī)的打字聲、鈴聲作為幼兒認(rèn)知的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞引出字員打字這一情景，并貫穿整節(jié)

3、活動中，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員輕快的打字聲。在B段音樂打字機(jī)累了，修一修。在回到了A段的主題后音樂在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。層層遞進(jìn)，使幼兒能夠在不知不覺中就完成了活動目標(biāo)，幼兒”高興玩、快樂學(xué)”。 2、啟發(fā)幼兒歌詞“即興創(chuàng)編”的創(chuàng)作。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打打打打打打打?！保築段的創(chuàng)意為：模仿給打字機(jī)加油和放松的動作，將“加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，放放松、放放

4、松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來：B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會讓幼兒感到乏味。根據(jù)音樂特點(diǎn)有控制地用身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。A段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停耶!”。整個(gè)過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進(jìn)行表演游戲。3、音樂游戲的充分運(yùn)用。音樂本身是抽象的，當(dāng)我們用故事、動作去操作這個(gè)音樂，這個(gè)音樂就變成形象的了。本次活動處處都是音樂游戲，根據(jù)圖譜拍出“?！?，解決A段難點(diǎn)； 加入板凳當(dāng)打字機(jī)，增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為后面的合作游戲做鋪墊；最后，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機(jī)，并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中，在層層遞進(jìn)的音樂游戲中一步一步的內(nèi)化目標(biāo)。本音樂互動活動設(shè)計(jì)巧妙，尤其是以合作游戲的形式