五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作總結(jié)范本

1、Word - 15 -五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作總結(jié)范本五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作總結(jié)范本篇1任時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。一、完成教導(dǎo)教學(xué)狀況：1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的多媒體課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納

2、成集。2、面對(duì)全體，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得舒暢；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的同學(xué)都獲得提升?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的同學(xué)都樂(lè)于上課了。3、謙虛請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)

3、，克服自己的不足，本學(xué)期按預(yù)期完成了校本研訓(xùn)藏匿課教學(xué)，課后謙虛征求同行的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對(duì)各種輔助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施：1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)辦法不夠靈便，沒(méi)能充分提升同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。2、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性

4、不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。4、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒(méi)有掌控寫(xiě)作文的辦法，同學(xué)的整體寫(xiě)作水平較差。5、輔導(dǎo)培優(yōu)工作顯得不足。改進(jìn)措施：1、采納多種教學(xué)手段，激活同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。2、要努力開(kāi)發(fā)、充分通過(guò)語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些年級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話(huà)競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的學(xué)生受到引發(fā)教導(dǎo)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，提升語(yǔ)文素質(zhì)的同時(shí)，要強(qiáng)化德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所做

5、的工作，取得了一定的成果，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升。還有待自我加壓，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的長(zhǎng)進(jìn)。五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作總結(jié)范本篇2課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教導(dǎo)新理念，提升課堂教學(xué)效率。課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特征，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教導(dǎo)理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開(kāi)展課堂教學(xué)。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探索式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的試試因素，引領(lǐng)主動(dòng)探索，自主獵取學(xué)問(wèn)。提升同學(xué)的

6、本事。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得長(zhǎng)進(jìn)，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)在本班同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)學(xué)習(xí)文包詩(shī)黃鶴樓一文時(shí)，由于同學(xué)對(duì)李白的贈(zèng)汪倫和送孟浩然之廣陵，以及賀知章的回鄉(xiāng)偶書(shū)早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補(bǔ)充至少兩首關(guān)于送別、友誼、懷鄉(xiāng)和感時(shí)的詩(shī)詞，同學(xué)立即將書(shū)架上的詩(shī)詞類(lèi)的書(shū)借閱一空了，無(wú)數(shù)同學(xué)寫(xiě)出了六、七首，相互誦讀出示，課上教師再作適當(dāng)?shù)闹v解點(diǎn)撥。于是，同學(xué)領(lǐng)會(huì)孟浩然、李白伴侶之間依依別之意。還有好一點(diǎn)的學(xué)生能說(shuō)：李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、高適、郭子儀等。所以說(shuō)預(yù)習(xí)對(duì)上好語(yǔ)文課十分的重要。二、

7、細(xì)心備課備課是為了事先最多地預(yù)知上課過(guò)程中的變數(shù)，而不是為上課預(yù)備好一字不漏的發(fā)言稿子；學(xué)問(wèn)本事點(diǎn)的訓(xùn)練固然不行放棄，但當(dāng)同學(xué)早就掌控了的時(shí)候，教師決不行以再照本宣科了，否則，將是鋪張同學(xué)的生命。固然，字詞的聽(tīng)寫(xiě)運(yùn)用的訓(xùn)練是必需每天講、月月講、年年講！三、注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍1、讀中感悟，以讀代講。黃山奇松這篇課文采納了比方、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿勢(shì)，抒發(fā)了對(duì)它們的驚嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體味：讀中感悟，以讀代講，我在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引領(lǐng)同學(xué)由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言打交道，在樂(lè)觀思維和情感活動(dòng)中深化感悟其內(nèi)涵。如：在教學(xué)過(guò)

8、程中，我多次讓同學(xué)讀句子，并請(qǐng)同學(xué)閉眼聽(tīng)，接著說(shuō)說(shuō)你的眼前宛然浮現(xiàn)了什么？你宛然看到了什么？以這種方式來(lái)告知同學(xué)更美的景色不是教師告知的，而是要你專(zhuān)心品讀去想象才干領(lǐng)略到最美的景色創(chuàng)設(shè)情境針對(duì)同學(xué)對(duì)黃山奇松知之甚少，很難激情入境的狀況，我給課件找到了影片素材，并舉行了剪輯，以期能為激情服務(wù)，讓同學(xué)有直觀感觸，產(chǎn)生探索欲望，從上課的狀況上來(lái)看，取得了不錯(cuò)的效果。2、讀中感悟，以讀代講。莫高窟本課描述了莫高窟姿勢(shì)各異的彩塑和雄偉瑰麗的飛天壁畫(huà)，那栩栩如生的臥佛向人們出示著誘人的風(fēng)采。這一奇觀凝結(jié)了多少勞動(dòng)人民的才智與心血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法：一）走進(jìn)文本：讀中感悟，以讀代講引領(lǐng)質(zhì)疑。課

9、一開(kāi)頭，我便用飽含激情的語(yǔ)言導(dǎo)入：學(xué)生們，上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了莫高窟這篇課文，知道了敦煌莫高窟是絲綢之路上的一顆璀璨的明珠，在茫茫的沙漠中閃耀著絢麗的光榮，她是歷代文人墨客爭(zhēng)相稱(chēng)頌，各國(guó)旅游興趣者竟相前往的圣地。緊接著提問(wèn)：學(xué)生們想不想親手到莫高窟走一走，看一看呢？我在同學(xué)還被導(dǎo)語(yǔ)的氣概所吸引的時(shí)候，抓緊播放莫高窟畫(huà)面，讓同學(xué)通過(guò)多種感官感觸莫高窟的雄偉瑰麗，充分激活起同學(xué)對(duì)莫高窟的憧憬。（二）領(lǐng)悟文本：抓住重點(diǎn)、觀賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)彩塑和壁畫(huà)作了深化細(xì)致地描寫(xiě)。這部分教學(xué)中，引領(lǐng)同學(xué)體味石窟藝術(shù)的出神入化，學(xué)習(xí)用詞造句的辦法，讓同學(xué)在想像中美讀美誦，引領(lǐng)同學(xué)圖文

10、對(duì)比，協(xié)助同學(xué)直觀形象地感觸到莫高窟的魅力。四、樂(lè)觀拓展同學(xué)的課外閱讀要想讓同學(xué)語(yǔ)文整體水平的有提升。光靠語(yǔ)文書(shū)的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣大的天地。讓同學(xué)多閱讀課外書(shū)；利用收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比如說(shuō)當(dāng)我們學(xué)完林沖棒打洪教頭一文后，我就要求同學(xué)讀讀水滸傳，了解了解文中的各個(gè)好漢英雄，再進(jìn)行一次這樣的故事會(huì)。同學(xué)讀書(shū)的效果也就達(dá)成了。語(yǔ)文整體水平的提升是自然而然的事了。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和本事去完成了教學(xué)工作目標(biāo)，也取得了一定的成果，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提升同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗！五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作總

11、結(jié)范本篇3利用總結(jié)，人們能夠把零散的、深沉的感性熟悉升高為系統(tǒng)、深刻的理性熟悉，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取閱歷教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成績(jī)。以下是收拾的蘇教版五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀參考。一、指導(dǎo)思想從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，著力于增進(jìn)學(xué)校生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與提升，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨動(dòng)身，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)：1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)2、強(qiáng)調(diào)堆積，注意滲透3、力求簡(jiǎn)約，循序漸進(jìn)二、學(xué)情分析本班本學(xué)期有56人，其中男生37人，女生19人。原班同學(xué)有40人，從其他年級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)10人，插進(jìn)新生6人。從總體狀況來(lái)看，同學(xué)整體水平比較均衡，無(wú)論

12、是行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較好，像何夢(mèng)娟、肖欣、陳雨茵、劉江、連書(shū)珊、左深明、趙子康、葉芳婷等同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)牢，學(xué)得扎實(shí)，態(tài)度端正，這學(xué)期主要擴(kuò)大他們的閱讀量，而在書(shū)寫(xiě)、理解、閱讀本事方面還要強(qiáng)化的有：陶子龍、熊鋒、胡洪銘等學(xué)生本學(xué)期要強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)；何肇杰、胡俊松、吳宗浩等人要強(qiáng)化閱讀理解本事的培養(yǎng)；對(duì)于新生協(xié)助他們能盡快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，能與其他同學(xué)統(tǒng)一行動(dòng)，同時(shí)取得長(zhǎng)進(jìn)。三、教材分析本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，著力于強(qiáng)化學(xué)校生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本本事的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

13、全冊(cè)課本共支配了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生的閱讀量，讓同學(xué)在教師的指導(dǎo)下自立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。每篇課文后面的作業(yè)題普通支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真讀讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)其規(guī)范化語(yǔ)言的堆積。二是要求同學(xué)用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增強(qiáng)詞語(yǔ)堆積。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟

14、文章的中心思想等，意在繼續(xù)提升同學(xué)的閱讀本事。五是按照課文特征相機(jī)支配的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面舉行局部仿寫(xiě)練習(xí)。習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)研究和作業(yè)三部分。例文普通按照學(xué)校生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)研究的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括同學(xué)習(xí)作題目與要求，有些習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)自立，又各自形成系列。四、教學(xué)任務(wù)要求1、掌控正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有挑選地閱

15、讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀看事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。2、鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話(huà)，培養(yǎng)自立識(shí)字的本事，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。3、培養(yǎng)同學(xué)擅長(zhǎng)與人交際的本事，使同學(xué)能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表述有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表述的意思。4、使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。5、能有挨次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、教學(xué)辦法措施教學(xué)辦法：在教學(xué)中，多采納新的教學(xué)理念，靈便的教學(xué)辦法，比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探索式、小組合作等學(xué)習(xí)，以激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)措施：1、強(qiáng)

16、化同學(xué)寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中支配了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在教學(xué)中放手讓同學(xué)從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特征，把字寫(xiě)端正、均勻、干凈。2、強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫通在學(xué)校階段各班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要非常重視詞、句訓(xùn)練。要引領(lǐng)同學(xué)自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的辦法精確理解詞語(yǔ)，并利用背誦、摘抄等形式堆積詞句和出色語(yǔ)段。3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體味課文思想感情的主要辦法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要支配比較充裕的時(shí)光讓同學(xué)朗讀課文，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上朗讀，利用朗讀加深理解，并使朗讀本事獲得訓(xùn)練和提升。4、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)、訓(xùn)練激活寫(xiě)作

17、的愛(ài)好和自信念，為提供廣大的寫(xiě)作空間，削減對(duì)寫(xiě)作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的共性化，使同學(xué)正確表述自己的主觀感觸，著重從同學(xué)生活的視野和感性閱歷中取題立意。六、各類(lèi)課文所需時(shí)光培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時(shí)課文26課72課時(shí)習(xí)作7個(gè)16課時(shí)練習(xí)7個(gè)21課時(shí)七、教學(xué)進(jìn)度支配。1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1練習(xí)1）13周完成2、其次單元（課文4練習(xí)2）57周完成3、第三單元（課文8練習(xí)3）79周完成4、第四單元（課文12練習(xí)4）911周完成5、第五單元（課文16練習(xí)5）1214周完成6、第六單元（課文19練習(xí)6）1416周完成7、第七單元（課文23練習(xí)7）1618周完成8、期末復(fù)習(xí)和期末考試1820周完成五

18、班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作總結(jié)范本篇4一、注意讓同學(xué)質(zhì)疑、解疑在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上讓同學(xué)提出自己不懂得問(wèn)題。孩子因書(shū)讀的嫻熟程度不同，提出的問(wèn)題深度也不同。在經(jīng)過(guò)梳理后，最后歸結(jié)為幾個(gè)大問(wèn)題：爸爸為什么非要讓我放掉那條大鱸魚(yú)？莫非他不喜愛(ài)那條鱸魚(yú)嗎？爸爸說(shuō)的話(huà)畢竟是什么含義？我最后的到了什么啟示？什么是相像的誘惑人的“魚(yú)”？二、敬重同學(xué)的閱讀體悟。在引領(lǐng)同學(xué)體味“我”的心理活動(dòng)時(shí)，我鼓舞同學(xué)在有關(guān)的句子旁邊寫(xiě)上自己的體味，進(jìn)而在師生的溝通、研究中完美體悟。能夠看出，同學(xué)的潛力是無(wú)窮的。例如對(duì)“可是再也不能釣到這么大的魚(yú)了！我大聲爭(zhēng)論著，居然哭出了聲”這句話(huà)的理解，同學(xué)體味到了難受、難過(guò)、委屈等，這些都

19、是很有見(jiàn)解的體悟。再如引領(lǐng)同學(xué)就結(jié)合課文對(duì)放不放鱸魚(yú)時(shí)“我”和“父親”還會(huì)說(shuō)什么舉行想象續(xù)說(shuō)時(shí)，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的觀點(diǎn)，舉行爭(zhēng)辯。三、抓重點(diǎn)詞，感悟情境。在課堂教學(xué)中，我注意讓同學(xué)抓住文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓同學(xué)品讀，使同學(xué)體味到的感觸，從而使他們對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生愛(ài)好，萌發(fā)朗讀的情感。并按照同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字理解的程度，提出相應(yīng)的不同層次的朗讀要求，讓同學(xué)由淺及深，逐步提升。五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作總結(jié)范本篇5光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任五班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)本班同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)節(jié)，也取得了一些成果和

20、閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。一、提升教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能初次接觸本班同學(xué)，讓我深深地感觸到他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌控得不夠扎實(shí)，甚至很差，所以在這方面舉行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班學(xué)生都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡(jiǎn)單失分的學(xué)問(wèn)，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)辦法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)在課堂里過(guò)關(guān)。其它，對(duì)于同學(xué)做作業(yè)粗心、書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，我親手驗(yàn)收，不過(guò)關(guān)的必需重寫(xiě)，直到過(guò)關(guān)并且每周周末布置同學(xué)謄寫(xiě)作文。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問(wèn)獲得了一定鞏固，提升了他們學(xué)習(xí)的

21、基本技能和書(shū)寫(xiě)的本事。（二）做好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)“授人以魚(yú)不如授人以漁”，最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對(duì)提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)滲透學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀畫(huà)思寫(xiě)問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)辦法，即“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的辦法。同學(xué)掌控這個(gè)預(yù)習(xí)辦法，有利于提升他的自學(xué)本事和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注重理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的辦法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體味思想感情、感悟表述辦法”等閱讀技能，并舉行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反

22、三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)大事，讓同學(xué)時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感觸訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表述辦法遷移運(yùn)用，多堆積素材，多練筆，同學(xué)的表述本事亦然不斷提升。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文本事，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思量，多總結(jié)。我組織多種出示課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定討論主題，走出小學(xué)，深化家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)舉行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。固然，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，用心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。（三）做好差生的轉(zhuǎn)化工作本班極需協(xié)助的后進(jìn)生大約有十名，提升他們的成果，對(duì)提升全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的辦法，協(xié)助差生制定出學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層推動(dòng)，天天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)協(xié)助他們掌控，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)協(xié)助