語文教師教學工作總結

1、Word 語文教師教學工作總結 總結是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓等方面狀況進行評價與描述的一種書面材料，它可以關心我們總結以往思想，發(fā)揚成果，是時候寫一份總結了?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是我為小伙伴們細心整編的語文老師教學工作總結【3篇】，盼望能夠給您的寫作帶來肯定的啟發(fā)。 語文教學工作總結 篇一 時間荏苒，白駒過隙，轉瞬間一學期又結束了，本學期我擔當初三(_)、(_)班語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總

2、結如下。 一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務素養(yǎng)。 “學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們老師工作的首要任務，所以，始終以來我都樂觀學習。我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡仔細學習了語文新課程標準，以及相關的文章如新課程教學理念與教學設計、給老師的建議等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還樂觀參與學校每周的教研活動，平常有機會

3、就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。 二、抓實教學仔細，從嚴要求自己 常規(guī)教學常規(guī)抓，永葆工作熱忱，持之以恒的不懈努力。 1、備課。本學期我主備九(上)一至三單元的課文，課前仔細根據(jù)教學大綱的要求，并依據(jù)班級同學的實際狀況提前一周備好課，并依據(jù)不同班級同學的特點進行其次次甚至第三次備課。 2、上課。在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培育同學的學習習慣為指導思想，仔細上好每一堂課，在課堂上樂觀發(fā)揮每一名同學的樂觀性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。實行創(chuàng)新式教學，教學中

4、，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能“說”會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個同學的閃光點都能在課堂上出現(xiàn)！讓愛好成為他們學習的動力。 （1）教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導，本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式，使同學成為主宰課堂的真正仆人。 （2）創(chuàng)設情境，培育同學的學習愛好，激發(fā)他們的奇怪 心和求知欲。 3、批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節(jié)課的勝利與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎。是不行忽視的教學環(huán)節(jié)，所以我對每一本作業(yè)都仔細批改，并且做到面批。 4、注意課內外的結合，努力提高同學的閱讀力量。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

5、以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”依據(jù)課標“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W中，注意結合課文的思想性和典范性激發(fā)同學的學習愛好，把閱讀延長到課外，布置同學上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內問題，從而培育同學的自主合作學習力量和分析問題解決問題的力量。重視同學的朗讀力量的訓練，通過朗讀精確 表達課文的思想感情。提倡同學自立思索，在老師的引導下讓同學自

6、主綻開爭論溝通，鼓舞同學發(fā)表不同的見解，讓同學在閱讀實踐中學會自立思索，學會讀書。做學習的仆人。 5、開展豐富多彩的課外活動。如：師生競賽快速記憶的力量、背誦課文等等，同學在活動中培育了學習的愛好，開發(fā)了智力。 我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能準時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平，提高自己力量，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的老師。 學校語文教學工作總結 篇二 本學期我連續(xù)擔當初三（5）

7、（6）兩個班的語文教學工作，經(jīng)過上個學期的磨合，本學期的教學工作輕松順當了很多，本學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，令外對教學方法進行進一步的探究和改進。 一、夯實基礎，穩(wěn)中求升 由于這兩個班的語文底子較薄，我在這學期依舊重抓基礎，讓同學在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀教學和作文教學的開展。 詳細作法有： 1、從初三上學期開頭就讓同學抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此。對于語文尖子生

8、，還要求他們學以致用，多寫多練，老師面批面改。 2、每星期的閱讀訓練，讓同學觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使同學心中有數(shù)。 3、讓同學盡早接觸中考題型。由于去年教初四多少有了些的閱歷，假如再等到中考前夕讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三班級的上學期開頭，每次月考我都依照中考題型來出題，本學期我更多的選擇了中考題對同學進行訓練，便于同學的應試。 4、 作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。采納老師全批全改，或同學互批互改的方式，并保證在一周內反饋給同學，以關心關心同學形成樂寫的習慣。 通過以上方法，全

9、方位對同學進行語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高，從而為中考預備了實力。 二、培優(yōu)輔差常抓不懈 由于明年就升入初四周臨中考，所以這學期我重點培育尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學的學問以外，我還額外留些提高題，滿意他們求知的欲望，并為明年的中考打下基礎。比如，八年（5）班的施旭同學，是班級的前三名，但作文始終不太抱負，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給她講如何寫好作文，經(jīng)過一學期的努力，她的作文水平有了明顯的提高。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有許多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，許多錯別字，甚至寫不

10、夠字數(shù)，這些我都一一訂正，經(jīng)過長時間努力，這些狀況有所改觀。 三、變換教學方法 本學期我嘗試了許多教學方法，例如我在案例中寫到的利用多媒體，激活語文課堂，本學期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了肯定的效果，下學期我還會連續(xù)努力做下去。 四、復習課“百家講壇” 我覺得本學期，我的期未總復習做的有些失誤，時間安排不夠合理，前面總以為時間很充分，所以講的有些慢，結果導致前松后緊，文言文部分復習的就有些倉促了。還有方法上也過于單一。經(jīng)過反思我覺得，隨著復習過程的深化，有些同學可能會消失越復習越糊涂的癥狀。究其緣由，除了同學的基礎不扎實外，與老師沒有系統(tǒng)梳理復習內容、不循序漸進教學也有很大關系

11、。一段時間的復習后，同學暴露出學問的缺陷，這是很正常的現(xiàn)象。這些“缺陷”，假如不經(jīng)過梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決，復習課就變成了“百家講壇”，雜亂無章了。因此，課堂上復習方法不能太單一，必需帶有普遍性、具有針對性。復習內容也必需有側重點：生疏的學問點重點復習，熟識的快速復習；常用的學問點重點復習，不常用的次要復習；易混淆的學問點重點復習，單純的簡潔復習。通過今年的復習我明白了，其實，復習課也需要我們去細心設計，細心創(chuàng)設能夠激發(fā)同學參加學習的愛好的情景，細心設計能夠增進同學對重點問題識記的教學環(huán)節(jié)，細心布局能夠把各復習要點相互串聯(lián)的學問體系，這樣復習效果才會事半功倍。 以上是我對本學期工作

12、的總結，有勝利也有失敗，我想不管最終結果如何，我又積累了一些教學閱歷，這些對我以后的工作肯定會有一個借鑒作用的。 學校語文教學工作總結 篇三 一、老師的教書育人觀念進一步轉變 通過對新課標的學習以及詳細教學實踐，新學年中我進一步轉變了傳統(tǒng)的教學模式，克服了高耗低效教學現(xiàn)象，轉變了原來以老師為主體，課堂缺乏情感溝通的被動局面。新課標讓我糊涂地熟悉到：教育應是以“立人”為本，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間、生存條件和生存方式；語文教學是“人文教學”，在教學活動中，對同學聽、讀、說、寫力量進行綜合培育，最終促進同學精神成長，共性全面進展。 二、樂觀提倡自主、合作、探究式的學習方法 新課程標

13、準指出，同學是學習的主體，語文課程必需依據(jù)同學身心進展和語文學習的特點，關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學的奇怪 心，求知欲，充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神，提倡自主，合作、探究的學習方法。老師教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選取，都應有助于這種學習方式的形成，語文綜合性學習有利于同學在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育同學主動探究，團結合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑。因此，在本學期語文教學活動中，我注意了同學的綜合性學習，收效甚好。本學學期的“自主、合作、探究”的教學教學模式，徹底轉變了以前課堂死板、陳舊、緘默的風格，建立了和諧、公平、民主的師生關系，充分調動了全體同學學習樂觀性，讓他們熟悉“自我”。在不同內容和方法相互交叉，滲透和整體合作中開闊視野，提高學習效率。 三、讓同學走出課堂，培育他們收集、整理信息的力量 在貫徹落實新課程標準的教學試驗活動中，我還有目的、有方案、有組織地對同學開展多種多樣的課外活動。這也是對課堂教學的一種完善與補充，它與學校課堂教學相輔相成，相互補充與促進。通過本學期正確引導同學參與豐富多彩的語文課外活動，不僅擴大了他們的視野，擴大了學問面，而且豐富了同學課余精神文化生活，培育了良好的道德風尚，進展了他們愛好與愛好，培育出他們科學精神，求實精神，以及自立思索力量、動手力量。別開生面的多媒體語文課，大大激發(fā)了同學