高職《office辦公軟件》課程模塊化實(shí)踐教學(xué)的探索

1、高職?office辦公軟件?課程模塊化理論教學(xué)的探究高職?ffie辦公軟件?課程模塊化理論教學(xué)的探究詳細(xì)在?ffie辦公軟件?課程的教學(xué)中，筆者在多年的教學(xué)理論，有了些可以嘗試與借鑒的教學(xué)心得來(lái)共同討論。?ffie辦公軟件?課程的教材版本非常繁雜，有供計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)使用的，也有面向高職與中職學(xué)生等等一些。幾乎所有的教材都只是對(duì)ffie辦公軟件的介紹后，再安排幾個(gè)有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)任務(wù)來(lái)編撰。這也使得在教學(xué)任務(wù)的安排和教學(xué)方案的施行過(guò)程中，都是圍繞這一學(xué)一用在展開(kāi)。而要想更深化和綜合的來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用ffie辦公軟件，這一教學(xué)方法和形式，似乎就有些局限性難以深化。在筆者的教學(xué)理論中，通過(guò)打破r

2、d、Exel、PerPint等辦公常用軟件單個(gè)的教學(xué)單元，整合教學(xué)理論任務(wù)，綜合安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使得各個(gè)辦公軟件互相穿插組合，來(lái)完成理論工作任務(wù)。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)既不脫離理論根底又能很嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際任務(wù)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)步了學(xué)生的理論動(dòng)手才能，取的了明顯的教學(xué)效果。1教學(xué)模塊的建立與布局在這里有必要對(duì)模塊與教學(xué)模塊做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，所謂模塊，是一種整體的教學(xué)視野，即主題單元。把具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的、具有共同主題的內(nèi)容所構(gòu)成的一個(gè)整體。就其內(nèi)容而言，整體內(nèi)容的各個(gè)組成部分所要到達(dá)的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果都至力于共同說(shuō)明一方面的問(wèn)題；就學(xué)生而言，在學(xué)完一個(gè)單元后，應(yīng)對(duì)單元的共同目的有明晰而全面整體把握。之

3、所以叫模塊，是為與一般意義上以課為單位組織的內(nèi)容進(jìn)展區(qū)別。就是在綜上所述的背景下，基于明確的教育目的,圍繞某一特定主題,通過(guò)整合、重組和拓展性開(kāi)發(fā)的某些運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)形式，使每個(gè)主題學(xué)習(xí)單元方案都有達(dá)成新課標(biāo)相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的程度開(kāi)展目的，為完成某一學(xué)習(xí)目的中的一個(gè)或幾個(gè)子目的，而形成的相對(duì)完好獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元。這種活動(dòng)是以學(xué)生活動(dòng)為中心，以學(xué)習(xí)目的為背景來(lái)進(jìn)展的。教學(xué)模塊就是把程度目的引領(lǐng)的教學(xué)內(nèi)容分為大小不同的假設(shè)干模塊，即把性質(zhì)一樣或有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)這個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)時(shí)數(shù)上的相對(duì)規(guī)定。從原理上說(shuō)每一個(gè)教師都要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及學(xué)生個(gè)體的不

4、同形成自己獨(dú)特的模塊庫(kù)，按一定的規(guī)律將模塊進(jìn)展組織和分類。在?ffie辦公軟件?課程的授課主線，通過(guò)把各傳統(tǒng)章節(jié)的根本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)交融到工程模塊完成的實(shí)際任務(wù)中。以一個(gè)綜合工程的完成過(guò)程作為教學(xué)活動(dòng)的中心,將書(shū)本上抽象的理論變成實(shí)際的應(yīng)用。在教師的組織和編排的模塊化的教學(xué)單元里，有淺入深、先點(diǎn)后面的去安排組織教學(xué)單位和理論任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)綜合的、互相聯(lián)絡(luò)、互相穿插的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中更好的掌握和領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)意圖和完成教學(xué)目的,使學(xué)生在一定的理論根底上，去主動(dòng)的完成任務(wù)，可以觸類旁通。2教學(xué)模塊的細(xì)分與模塊教學(xué)詳細(xì)施行?ffie辦公軟件?是一門(mén)理論性較少而理論性非常強(qiáng)的公共根底課，學(xué)好該課程，

5、對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著明顯的進(jìn)步與開(kāi)展，是一個(gè)學(xué)生畢業(yè)前必須具備的職業(yè)技能和素質(zhì)。辦公軟件應(yīng)用對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生掌握程度和方向可以有所不同，但根本的應(yīng)用技巧還是要掌握，而且技巧應(yīng)用才能越多越強(qiáng)越好。為了能讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的條件下，更好更快的掌握和應(yīng)用辦公軟件，筆者在理論教學(xué)經(jīng)歷中，總結(jié)進(jìn)步了改門(mén)課程教學(xué)手段和教學(xué)方法。就是使用模塊教學(xué)方式來(lái)進(jìn)步改進(jìn)教學(xué)方法。先來(lái)理解什么是模塊教學(xué)，模塊教學(xué)就是以一個(gè)教學(xué)模塊作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位，教學(xué)中必須從模塊這個(gè)整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排制定教學(xué)方案，即在一個(gè)相對(duì)規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，對(duì)某個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程。它是由主題教學(xué)內(nèi)容為根底設(shè)計(jì)的模塊

6、教學(xué)目的，為達(dá)成教學(xué)目的而采用的多種教學(xué)方法，選用多種課型，合理安排教學(xué)步驟等環(huán)節(jié)構(gòu)成。它應(yīng)是一個(gè)完好的教學(xué)過(guò)程。在分析和總結(jié)了?ffie辦公軟件?的課程特點(diǎn)之后，以模塊教學(xué)的方式來(lái)組織教學(xué)任務(wù)與理論，下面介紹詳細(xì)施行過(guò)程。2.1教學(xué)時(shí)間設(shè)置與教學(xué)硬件準(zhǔn)備為了更順利的組織、開(kāi)展、施行模塊教學(xué)方式，必須從教學(xué)時(shí)間和教學(xué)周期做出必要的調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)間要打破原有的課次安排方式，轉(zhuǎn)換成集中連續(xù)授課實(shí)訓(xùn)時(shí)間單位。在整個(gè)人才培養(yǎng)技術(shù)中，教學(xué)課程設(shè)計(jì)中最好在一年級(jí)下學(xué)期與二年級(jí)上學(xué)期進(jìn)展安排，原因就是在于組織施行?ffie辦公軟件?這門(mén)課程前，學(xué)生最好在計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底的學(xué)習(xí)，這樣就有了一個(gè)理論和理論的根

7、底和準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間和理論時(shí)間最好保證共計(jì)兩個(gè)星期，6080教學(xué)學(xué)時(shí)。對(duì)于教學(xué)硬件要求并不很高，但為了讓教學(xué)工作的順利完成，還是希望在多媒體實(shí)訓(xùn)理論室來(lái)組織施行。這樣使學(xué)生在得到教學(xué)任務(wù)后可以立即施行，教師迅速跟進(jìn)，對(duì)于帶有普遍性的問(wèn)題可以通過(guò)對(duì)媒體進(jìn)展講解和分析及糾正。充分利用教學(xué)時(shí)間，并獲得的良好的教學(xué)成效。2.2教學(xué)模塊的詳細(xì)施行和展開(kāi)1根據(jù)教學(xué)要求合理的整合教學(xué)單元，建立適宜的教學(xué)模塊在詳細(xì)施行教學(xué)方法的過(guò)程中，要把握一個(gè)循序漸進(jìn)原那么，教學(xué)模塊是一個(gè)個(gè)推進(jìn)的教學(xué)單元，有條不紊的進(jìn)展。還是要從文字處理軟件rd入手，在這模塊單元里，我們可以從整體上把握f(shuō)fie辦公軟件的風(fēng)格和根本技巧，為以

8、后的Exel、PerPint等常用軟件進(jìn)展理論準(zhǔn)備與技能的熟悉。在教學(xué)施行過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)方案和要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，充分挖掘?qū)W生潛在的思想和個(gè)性的表現(xiàn)。教學(xué)模塊的任務(wù)不需要太詳細(xì)，把模塊的任務(wù)要求從面上控制和指導(dǎo)，而在詳細(xì)的點(diǎn)上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，比較同學(xué)之間的作品，找差距，從而更好的完成自己的作品。2教學(xué)模塊的施行與展開(kāi)在教學(xué)實(shí)模塊的施行與展開(kāi)可參考下表來(lái)組織施行，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際才能的加強(qiáng)或反復(fù)某個(gè)單元。3教學(xué)模塊評(píng)價(jià)體系的建立教學(xué)模塊是否得以最終完成，好的評(píng)價(jià)體系尤為重要。檢查評(píng)價(jià)是總結(jié)、反思與穩(wěn)固的階段。在教學(xué)模塊中檢查評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別問(wèn)題可做一對(duì)一的引導(dǎo)與幫助，而在對(duì)普遍性的問(wèn)題就要進(jìn)展反復(fù)和強(qiáng)調(diào)了。從而使模塊訓(xùn)練任務(wù)能在一個(gè)根底層層推進(jìn)。在學(xué)生的理論任務(wù)的完成中，不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，而是要看學(xué)生是否能完成模塊訓(xùn)練任務(wù)，在任務(wù)的完成工作中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造有特色的作品；欣賞學(xué)生運(yùn)用更多新技巧來(lái)完成任務(wù)，對(duì)教師布置的理論任務(wù)得以補(bǔ)充和開(kāi)發(fā)延展的，更是表?yè)P(yáng)與贊許。3完畢語(yǔ)論文聯(lián)盟.LL.綜上所述，在?ffie辦公軟件?課程的教學(xué)中，引入模塊化教學(xué)方式，可以使教學(xué)活動(dòng)更貼近理論工作；綜合運(yùn)用各個(gè)辦公軟件的特點(diǎn)，更快捷豐富完成理論任務(wù)。使rd、Exel、PerPint等辦公常用軟件互相嵌入，互相補(bǔ)充。使