2021年春六年級語文下冊第二單元習(xí)作《寫作品梗概》課件

1、2021年春六年級語文下冊第二單元習(xí)作寫作品梗概PPT課件2021年春六年級語文下冊第二單元習(xí)作寫作品梗概PPT課復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，通過閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡(luò)，加深理解。會寫故事梗概便于我們將自己喜歡的書籍推薦給別人。這節(jié)課，我們就來探討交流寫作品梗概的方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，通過閱讀作品梗概，我們能更快地理清作合作探究交流明確：不改變原作品的主要內(nèi)容、中心思想。語句簡潔、通順、連貫。請同學(xué)們回憶自己最近讀的一本書，寫故事梗概，然后總結(jié)自己的寫作方法。小組內(nèi)討論交流，探討交流寫作方法。合作探究交流明確：不改變原作品的主要內(nèi)容、中心思想。請同學(xué)們第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書

2、籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。全班交流，總結(jié)、歸納故事梗概的寫作方法。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點第三步：錘煉語言，表達連貫。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚、連貫。第三步：錘煉語言，表達連貫。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清運用方法通過交流分享，總結(jié)作品梗概的寫作方法。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。第二步：篩選概括，合并成段。第三步：錘煉語言，表達連貫。運用方法通過交流分享，總結(jié)作品梗概的寫作方法。第一步：讀懂內(nèi)我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請大家用今天所學(xué)到的方法、說一

3、說最近讀的一本書的梗概。我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請大家用今天所學(xué)到的方法布置作業(yè)談?wù)勈斋@：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？布置作業(yè)：請同學(xué)們回家用今天所學(xué)到的方法寫一寫最近讀的一本書的梗概。布置作業(yè)談?wù)勈斋@：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？范文賞析格列佛游記故事梗概 1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆住。利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛范文賞析格列佛游記故事梗概 1699年，外科醫(yī)生格運到京城獻給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有人的注意力。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也

4、漸漸熟悉了小人國的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時，另一個小人國不來夫斯古帝國準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，運到京城獻給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使利立浦特皇帝很不高興。這時，皇后寢宮失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國君臣沆瀣一氣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽到風(fēng)聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使利立浦特皇帝很 格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國）。格列佛被一位高達20米的農(nóng)民

5、捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。這個農(nóng)民發(fā)財心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當(dāng)這個農(nóng)民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。 格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風(fēng)由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史，但都被國王一一否定。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小 格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋怼字机椩诳罩袪帄Z，箱子掉進海里，

6、被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國。 格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切 在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭海盜劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這些人的相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想。國王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴 在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪問，并參觀了島上的“拉格多科學(xué)院”。這所科學(xué)院研究的都是些荒誕不經(jīng)的課題，結(jié)果造成全國遍地荒涼，房屋坍塌，人民無衣無食。比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪問，

7、并 接著，格列佛來到巫人島。島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列佛因此會見了古代的許多名人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)史書上的記載很多不符合史實，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。 接著，格列佛來到巫人島。島上的格列佛回家后五個月，受聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后被放逐到“慧骃國”。在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬“慧骃”來給他解了圍。原來馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，而“耶胡”則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜格列佛回家后五個月，受

8、聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海。途生。格列佛的舉止言談在“慧骃國”的馬民看來是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他們的興趣。格列佛很快學(xué)會了該國語言，應(yīng)主人的邀請，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡”則具有理性，并且是馬的主人。這使“慧骃”感到很震驚。生。格列佛的舉止言談在“慧骃國”的馬民看來是一只有理性的“耶 在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國”。然而“慧骃國”全國代表大會通過決議要消滅那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望無法實現(xiàn)。無奈之下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧骃國”的向往，一輩子與馬為友。 在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國范文賞析：說說這篇作品梗概寫得怎樣？交換欣賞習(xí)作：寫好后讀給同桌聽，看他們是否能明白書的大意。自主修改習(xí)作：根據(jù)同桌的反饋，對寫得不好的地方進行修改。范文賞析：說說這篇作品梗概寫得怎樣？二次交流分享：根據(jù)同學(xué)們的反饋修改自己的故事梗概，再次交