高中高二化學(xué)教案設(shè)計(jì)3篇(高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì))

1、Word 精選高中高二化學(xué)教案設(shè)計(jì)3篇(高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)) 下面是我收集的精選高中高二化學(xué)教案設(shè)計(jì)3篇(高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì))，以供借鑒。 精選高中高二化學(xué)教案設(shè)計(jì)1 一、用途廣泛的金屬材料說(shuō)教材 本節(jié)課是化學(xué)高一班級(jí)上冊(cè)第三單元用途廣泛的金屬材料。金屬材料是與我們的生活親密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。 二、用途廣泛的金屬材料說(shuō)學(xué)情 在物理課的相關(guān)學(xué)習(xí)中，學(xué)和生對(duì)金屬的物理性質(zhì)已有了肯定的了解，在生活中也常常接觸到一些金屬制品，因此，同學(xué)對(duì)金屬、金屬材料及其在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用已有不同程度的熟悉。此前，同學(xué)也具備了肯定的問(wèn)題探究力量，能通過(guò)查找資料、調(diào)查討論進(jìn)行一些分析和總結(jié)。但由于同學(xué)參加自主學(xué)習(xí)時(shí)擔(dān)當(dāng)

2、責(zé)任的意愿和力量有所不同，需要老師賜予肯定的關(guān)心。 三、用途廣泛的金屬材料說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能： （1）通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等詳細(xì)事例，熟悉金屬材料與人類生活和社會(huì)進(jìn)展的親密關(guān)系。 （2）了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上打算了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。 （3）能區(qū)分生鐵和鋼，熟悉金屬與金屬材料的關(guān)系。 過(guò)程與方法： （1）引導(dǎo)同學(xué)自主試驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培育同學(xué)的試驗(yàn)探究力量。 （2）通過(guò)爭(zhēng)論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培育同學(xué)綜合分析問(wèn)題的力量。 （3）培育同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐

3、步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的詳細(xì)事例，熟悉金屬材料與人類生活和社會(huì)進(jìn)展的親密關(guān)系。 四、用途廣泛的金屬材料說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： （1）引導(dǎo)同學(xué)自主探究金屬的物理性質(zhì)。 （2）物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系。 難點(diǎn)： （1）培育同學(xué)運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的力量。 （2）提高同學(xué)綜合分析問(wèn)題的力量。 五、用途廣泛的金屬材料說(shuō)教法 依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培育同學(xué)科學(xué)探究力量，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采納試驗(yàn)探究法，根據(jù)提出問(wèn)題試驗(yàn)探究觀看分析得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴綘?zhēng)論教學(xué) 通過(guò)教學(xué)，將同學(xué)的思維活動(dòng)由熟

4、悉學(xué)問(wèn)到熟悉方法，由書(shū)本學(xué)問(wèn)拓展到課外學(xué)問(wèn)，教學(xué)活動(dòng)層次逐步深化，同學(xué)的共性得到的張揚(yáng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好保持在興奮的狀態(tài)。 六、用途廣泛的金屬材料說(shuō)學(xué)法 由于本課試驗(yàn)的探究的內(nèi)容許多，同學(xué)的思維又特殊活躍，同學(xué)主動(dòng)參加探究式的學(xué)習(xí)方式中，會(huì)使同學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中同學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成技能，培育合作意識(shí)，使創(chuàng)新力量逐步得到進(jìn)展。 七、用途廣泛的金屬材料說(shuō)教學(xué)過(guò)程 課堂導(dǎo)入：老師講授前面已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等非金屬單質(zhì)的學(xué)問(wèn)，今日我們要討論另一類單質(zhì)-金屬。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制品，并展現(xiàn)他們課前收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等，使同學(xué)感覺(jué)到我們的生活離不開(kāi)金屬材料。并用多媒體播放金

5、屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料，請(qǐng)同學(xué)們講出，還有哪些領(lǐng)域用到了金屬制品，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì)的親密聯(lián)系，同時(shí)也增加了同學(xué)對(duì)金屬材料的愛(ài)好和奇怪 心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探究欲。 新課講授： 老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：我們知道金屬有許多用途，可為什么金屬會(huì)有這么廣泛的用途呢這是由它們本身所具有的一些物理性質(zhì)打算的。同學(xué)們想知道金屬的性質(zhì)嗎 請(qǐng)同學(xué)利用試驗(yàn)臺(tái)上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質(zhì)。（老師可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)步驟，并在多媒體上放映。） 同學(xué)分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。 用細(xì)砂紙打磨這些金屬絲，用濾紙擦拭后，觀看它們的顏色和光澤； 用力試試它們是否簡(jiǎn)單被彎曲、折斷；

6、分別用小刀割一下； 分別用鐵錘用力錘一下； 用手拿著金屬絲的一端，在酒精燈上加熱另一端，試試它們能不能傳熱；用電池、小燈泡試試它們能不能導(dǎo)電。 同學(xué)匯報(bào)自己的試驗(yàn)結(jié)果，介紹試驗(yàn)探究方法，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)?？茖W(xué)探究結(jié)束，讓同學(xué)歸納出常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，如：大多數(shù)是銀白色，有金屬光澤，常溫下多數(shù)是固體，密度、硬度一般較大，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性和延展性等。 多媒體展現(xiàn)物理性質(zhì)圖 老師指出：金屬除具有一些共同的物理性質(zhì)外，還具有各自的特性。如：鐵、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色，但銅卻呈紫紅色，金呈黃色；在常溫下，鐵、鋁、銅等大多數(shù)金屬都是固體，但體溫計(jì)中的汞卻是液體金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物

7、理性質(zhì)差別也較大。出示幾種金屬的物理性質(zhì)數(shù)據(jù)表，請(qǐng)同學(xué)們分析，留意導(dǎo)電性，密度，熔點(diǎn)，熔點(diǎn)最低，硬度金屬是什么等）的物理性質(zhì)。 精選高中高二化學(xué)教案設(shè)計(jì)2 一、教材 該部分內(nèi)容出自人教版高中化學(xué)必修2第三章第三節(jié)的內(nèi)容，“乙醇”這一部分涉及的內(nèi)容有：乙醇的物理性質(zhì)、乙醇的化學(xué)性質(zhì)、乙醇的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)時(shí)要留意從結(jié)構(gòu)的角度適當(dāng)深化同學(xué)對(duì)乙醇的熟悉，建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的熟悉關(guān)系，使同學(xué)了解學(xué)習(xí)和討論有機(jī)物的一般方法，形成肯定的分析和解決問(wèn)題的力量。 （過(guò)渡：老師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)同學(xué)的狀況有清楚明白的把握，這樣才能做到因材施教，接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。） 二、學(xué)情 同學(xué)在

8、日常生活中已經(jīng)對(duì)乙醇有了肯定的熟悉，并且樂(lè)于去探究物質(zhì)的神秘，因此本節(jié)課從科學(xué)探究和生活實(shí)際閱歷入手，充分利用試驗(yàn)討論物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)角度深化熟悉。通過(guò)這樣的設(shè)置培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和探究精神。 （過(guò)渡：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：） 三、教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問(wèn)與技能】 知道烴的衍生物；熟悉到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系；能說(shuō)出乙醇的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能寫(xiě)出乙醇的結(jié)構(gòu)。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，建立“（組成）結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的有機(jī)物學(xué)習(xí)模式。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和樂(lè)趣，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，熟悉化學(xué)與人類生活的親密關(guān)系。

9、 （過(guò)渡：依據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：） 四、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】乙醇的化學(xué)性質(zhì)。 【難點(diǎn)】建立乙醇分子的立體結(jié)構(gòu)模型。 （過(guò)渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：） 五、教學(xué)方法 試驗(yàn)探究法，講授法 （過(guò)渡：好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)在好的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用，接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)明我的教學(xué)過(guò)程。） 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程包括了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。我將會(huì)這樣綻開(kāi)我的教學(xué)： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)以“乙醇汽油的利與弊”為話題，請(qǐng)同學(xué)談一談他們的想法，引發(fā)同學(xué)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思索和警醒，培育同學(xué)的辯證意識(shí)。讓同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中意識(shí)到乙醇是一種與我

10、們的生活聯(lián)系親密的有機(jī)物，引入對(duì)乙醇的學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)二：新課講授 在這一環(huán)節(jié)中需要講解乙醇的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 1.乙醇的物理性質(zhì) 我會(huì)讓同學(xué)通過(guò)觀看乙醇的顏色、狀態(tài)、氣味，結(jié)合自己的日常生活閱歷，得出結(jié)論。這一設(shè)計(jì)可以培育同學(xué)歸納總結(jié)概括的力量。 在講解乙醇的化學(xué)性質(zhì)之前，我會(huì)首先提問(wèn)同學(xué)乙醇的分子式是什么，它的結(jié)構(gòu)又是怎樣的。既然物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)是有所關(guān)聯(lián)的，那么能否通過(guò)探究物質(zhì)的性質(zhì)推知物質(zhì)的結(jié)構(gòu)呢，從而進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。 2.乙醇的化學(xué)性質(zhì) 教材涉及了兩共性質(zhì)：與鈉的反應(yīng)、氧化反應(yīng)。 （1）乙醇與鈉的反應(yīng) 我會(huì)首先請(qǐng)同學(xué)觀看乙醇與鈉反應(yīng)的視頻，并請(qǐng)同學(xué)依據(jù)這一試驗(yàn)現(xiàn)象推斷產(chǎn)物是哪種氣體

11、。接下來(lái)提出鈉與烴不能反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)推斷乙醇分子中的氫的連接方式與烴分子中的氫的連接方式是否相同。接著讓同學(xué)依據(jù)乙醇的分子式寫(xiě)出乙醇可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，并最終通過(guò)小組爭(zhēng)論確定乙醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。在這里我會(huì)指出OH即為羥基。 在此基礎(chǔ)上，我會(huì)讓同學(xué)對(duì)比乙醇和乙烷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式有何不同，由此建立乙醇分子的立體結(jié)構(gòu)模型。從中提出烴的衍生物的概念，并且說(shuō)明之前學(xué)習(xí)的鹵代烴、硝基苯都屬于烴的衍生物， 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有著極其緊密的關(guān)聯(lián)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)思索為什么乙醇和乙烷的化學(xué)性質(zhì)不同，乙醇與鈉反應(yīng)的本質(zhì)是什么，并寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式，引出有關(guān)官能團(tuán)的學(xué)習(xí)，由此建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)模式。 （2）乙醇的氧化反應(yīng) 首

12、先請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出乙醇在空氣中燃燒的化學(xué)方程式，思索乙醇還能不能發(fā)生其他的氧化反應(yīng)。接著請(qǐng)同學(xué)自主試驗(yàn)3-3，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，依據(jù)教材推斷生成的具有刺激性氣味的氣體是什么，銅絲的作用是什么。并且通過(guò)分析銅絲先變黑后變紅的過(guò)程寫(xiě)出由乙醇生成乙醛的化學(xué)方程式： 在這里我會(huì)具體講解在乙醇生成乙醛的過(guò)程中，乙醇分子內(nèi)的化學(xué)鍵是如何斷裂的，由此提出新的問(wèn)題，假如醇經(jīng)催化氧化能生成醛，醛應(yīng)當(dāng)具有怎樣的結(jié)構(gòu)。在這一過(guò)程中培育同學(xué)的分析與解決問(wèn)題的力量。 最終請(qǐng)同學(xué)閱讀教材了解其他的有關(guān)乙醇、乙醛、乙酸相互轉(zhuǎn)化的信息。 環(huán)節(jié)三：鞏固提升 在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)完成學(xué)案上有關(guān)乙醇的題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作

13、業(yè) 化學(xué)學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。課程最終，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。 我也會(huì)給同學(xué)布置開(kāi)放性的作業(yè)，比如將本節(jié)課的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活生產(chǎn)中，或者讓同學(xué)搜集相關(guān)資料。這一作業(yè)的設(shè)置也能夠體現(xiàn)出化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)感受到化學(xué)的無(wú)處不在。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 最終說(shuō)一下我的板書(shū)，板書(shū)內(nèi)容包括乙醇的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，乙醇的化學(xué)性質(zhì)有2個(gè)，我將其提綱挈領(lǐng)地反映在板書(shū)里，便于同學(xué)清晰它們之間的規(guī)律關(guān)系。 精選高中高二化學(xué)教案設(shè)計(jì)3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)從化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來(lái)分析、理解氧化還原反應(yīng)。 2學(xué)會(huì)用“雙線橋

14、”法分析化合價(jià)升降、電子得失，并推斷反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。 3理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。 4辨析氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型之間的關(guān)系，并用韋恩圖表示之，培育比較、類比、歸納和演繹的力量。 5理解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、得電子和失電子之間相互依存、相互對(duì)立的關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)。 難點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)中化合價(jià)變化與電子得失的關(guān)系，氧化劑、還原劑的推斷。 三、設(shè)計(jì)思路 由復(fù)習(xí)氯氣主要化學(xué)性質(zhì)所涉及的化學(xué)反應(yīng)引入，結(jié)合專題1中的氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)對(duì)這些反應(yīng)進(jìn)行推斷，從而分析氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)區(qū)分，并從電子轉(zhuǎn)移等角度進(jìn)行系統(tǒng)分析，再升華到構(gòu)建氧化還原反

15、應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型之間關(guān)系的概念。 四、教學(xué)過(guò)程 情景引入由復(fù)習(xí)上節(jié)課氯氣有關(guān)反應(yīng)引入本節(jié)課的討論主題。先由同學(xué)書(shū)寫(xiě)氯氣與鈉、鐵、氫氣和水，次氯酸分解、此氯酸鈣和二氧化碳、水反應(yīng)的化學(xué)方程式。 練習(xí)同學(xué)自己書(shū)寫(xiě)方程式，并留待后面的學(xué)習(xí)連續(xù)使用。 過(guò)渡我們結(jié)合在第一章中學(xué)過(guò)的氧化還原反應(yīng)的定義，來(lái)推斷一下這些化學(xué)反應(yīng)應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)，還是非氧化還原反應(yīng)。 媒體 2NaCl22NaCl 2Fe+3Cl22FeCl3 H2+Cl22HCl Cl2H2OHClHClO Ca（ClO）2CO2H2OCaCl22HClO 2HClOO2+2HCl 練習(xí)同學(xué)自己進(jìn)行推斷，或可小組爭(zhēng)論、分析。 敘述現(xiàn)在請(qǐng)大家在氯氣與鈉反應(yīng)的方程式上，標(biāo)出化合價(jià)發(fā)生轉(zhuǎn)變的元素，在反應(yīng)前后的化合價(jià)。 思索與爭(zhēng)論同學(xué)解決下列問(wèn)題： 1元素的化合價(jià)是由什么打算的呢？ 2元素的化合價(jià)在何種狀況下會(huì)發(fā)生變化？ 3在同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，元素化合價(jià)上升和降低的數(shù)目有何關(guān)系？ 4在同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，元素得電子數(shù)和失電子數(shù)有何關(guān)系？ 敘述敘述如何用“雙線橋”法表示上面所得到的信息。 板書(shū) 敘述氧化還原反應(yīng)是有電子轉(zhuǎn)移的反應(yīng)。 氧化還原反應(yīng)的方程式的系數(shù)是與反應(yīng)過(guò)程中得失電子的數(shù)目相關(guān)的。 在氧化還原反應(yīng)中，失去電子的物質(zhì)叫做還原劑，還原劑發(fā)生氧化反應(yīng)，表現(xiàn)還原性?？梢赃@