專(zhuān)題六-課內(nèi)文言文閱讀-習(xí)題課件-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-部編版

1、專(zhuān)題六-課內(nèi)文言文閱讀-習(xí)題課件七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-部編版專(zhuān)題六-課內(nèi)文言文閱讀-習(xí)題課件七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-部編版（一）詠雪（10分） 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（一）詠雪（10分）1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)(1)與兒女講論文義 _(2)俄而雪驟 _(3)未若柳絮因風(fēng)起 _文章的義理。不久，一會(huì)兒。乘風(fēng)。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)文章的義理。不久，一會(huì)兒2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似？

2、”_(2)兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”_太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的兒子謝朗說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)太傅高興地說(shuō)：“3.如何理解 “即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”一句在文中的作用？(3分)_這句話表明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對(duì)道韞才氣的贊賞。3.如何理解 “即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”一句在文中（二）陳太丘與友期行(10分) 陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：

3、“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（二）陳太丘與友期行(10分)1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.期日中/后會(huì)有期B.去后乃至/至高無(wú)上C.待君久不至/以禮相待D.元方入門(mén)不顧/瞻前顧后D1.【解析】D A.約定/時(shí)間；B.到達(dá)/最，極；C.等待/對(duì)待，接待；D.回頭看。1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。_(2)友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！盻(朋友)過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘丟下(他)就離開(kāi)了，

4、(太丘)離開(kāi)后朋友才到。那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是人?。「鷦e人相約同行，卻丟下我走了?！?.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(朋友)過(guò)了中午3.元方令友人“慚”的原因是什么？本文在“修身”方面提出的積極主張是什么？（3分）_原因：元方抓住了友人無(wú)信、無(wú)禮的問(wèn)題進(jìn)行機(jī)智的辯駁。主張：文章在修身方面提出了“誠(chéng)信”和“禮儀”的積極主張。3.元方令友人“慚”的原因是什么？本文在“修身”方面提出的積（三）論語(yǔ)十二章（10分） 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學(xué)而） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)

5、而） 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎?（三）論語(yǔ)十二章（10分） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（為政） 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎?子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（雍也） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（雍也） 子曰：“飯疏食,飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（述而） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（述而?子在川上曰：

6、“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ㄗ雍保?子曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（子罕） 子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善?.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（ ）(3分)A.學(xué)而時(shí)習(xí)之/傳不習(xí)乎 B.不亦樂(lè)乎/好之者不如樂(lè)之者C.人不知而不慍/知之者不如好之者 D.與朋友交而不信乎/則是無(wú)信B1.【解析】B A.溫習(xí)；B.快樂(lè)/以為快樂(lè)；C.知道，了解；D.誠(chéng)信。1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（ ）(32.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。_（2）博學(xué)而篤

7、志,切問(wèn)而近思。_只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)定自己的志向；懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情。2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）只學(xué)習(xí)而不思考，3.結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。（3分）_這一句主要談學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，孔子認(rèn)為二者不可偏廢，當(dāng)然，我們要認(rèn)識(shí)到“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)。3.結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（四）誡子書(shū)（10分） 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能

8、勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!（四）誡子書(shū)（10分）1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)(1)誡子書(shū) _(2)年與時(shí)馳 _(3)遂成枯落 _告誡，勸勉。疾行，指迅速逝去。凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)告誡，勸勉。疾行2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)夫君子之行，靜以修身， 儉以養(yǎng)德。_(2)非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。_君子的行為操守，以屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不能屏除雜念和干擾就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)

9、。2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) 君子的行為操守3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A.這是諸葛亮寫(xiě)給他兒子的一封家書(shū)，從文中可以看出諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親。B.誡子書(shū)的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。C.“險(xiǎn)躁則不能治性”一句闡述了“躁”的危害，是從正面強(qiáng)調(diào)了“靜”的重要性。D.文章指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系，既講明了寧?kù)o淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。C3.【解析】C “從正面強(qiáng)調(diào)”錯(cuò)，應(yīng)是從反面強(qiáng)調(diào)。3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)C（五）狼（10分） 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止

10、有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼（五）狼（10分）洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.止有剩骨/止增笑耳B.而兩狼之并驅(qū)如故

11、/溫故而知新C.顧野有麥場(chǎng)/元方入門(mén)不顧D.乃悟前狼假寐/去后乃至B1.【解析】B A.僅僅，只是；B.原來(lái)，先前/學(xué)過(guò)的舊知識(shí)；C.回頭看；D.才。洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。_（2）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。_屠戶于是奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面，卸下?lián)幽闷鹜赖?。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是誘惑敵人的。2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）屠戶于是奔過(guò)去倚3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“屠懼，投以骨”中的“投”字，表明屠戶對(duì)狼的本性尚未徹底認(rèn)識(shí)，只采

12、取一種遷就退讓的方法，對(duì)狼心存幻想。B.結(jié)尾以“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”的抒情畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題。C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地表現(xiàn)了屠戶殺狼時(shí)的一種憤怒之情。D.“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”中的“乃”字表明了屠戶對(duì)狼奸詐的本性幡然醒悟。B3.【解析】B 結(jié)尾是議論，并非抒情。3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）B（六）穿井得一人（10分） 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐?/p>

13、之若此，不若無(wú)聞也。（六）穿井得一人（10分）1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)(1)及其家穿井 _(2)國(guó)人道之 _(3)不若無(wú)聞也 _待，等到。講述。不如。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)待，等到。講述。2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)國(guó)人道之，聞之于宋君。_(2)得一人之使，非得一人于井中也。_國(guó)都中的人都在講述這件事,(有人)向宋國(guó)國(guó)君報(bào)告這件事。得到一個(gè)人的勞力,不是從井里挖出一個(gè)人。2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)國(guó)都中的人都在講3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A.穿井得一人出自呂氏春秋 ，意思是打出一口水井

14、后，可以得到一個(gè)人的人力，不用再派人去外面的井里打水。B.這個(gè)寓言故事告訴我們：對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別。C.寓言中，人們之所以以訛傳訛的原因只有一個(gè)，那就是國(guó)人未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開(kāi)去。D.宋君是一個(gè)能詳察事實(shí)真相，不輕信、輕傳的人。C3.【解析】C 原因不止一個(gè)，如丁氏表達(dá)不清楚也是原因之一。3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)C（七）杞人憂天（10分） 杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿

15、，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?（七）杞人憂天（10分） 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？” 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)(1)身亡所寄 _(2)因往曉之 _(3)其人舍然大喜 _無(wú)，沒(méi)有。告知，開(kāi)導(dǎo)。同“釋”，解除、消除。 其人曰：“奈地壞何？”無(wú)，沒(méi)有。告知，開(kāi)導(dǎo)。同“釋”，解除2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。_(2)地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。_杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌下來(lái)，地會(huì)陷下去，自己

16、的身體無(wú)處可藏，因而睡不著覺(jué)，吃不下飯。地不過(guò)是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的。2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A.開(kāi)導(dǎo)杞人的人，他對(duì)天地星月的解釋?zhuān)遣豢茖W(xué)的，文章也諷刺了他不懂裝懂的無(wú)知和好為人師的自我炫耀。B.這則寓言故事運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人尋味。C.杞人憂天是一則寓言，出自列子天瑞。文章通過(guò)杞人憂天的故事，諷刺那種害怕不可能發(fā)生的災(zāi)禍、徒然自擾的庸人。D.這則故事揭示的道理是不要有不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。A3.【解析】A 開(kāi)導(dǎo)杞人的熱心人

17、，他對(duì)天地星月的解釋?zhuān)遣豢茖W(xué)的，但那只是代表了當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，他那種關(guān)心他人的精神和耐心開(kāi)導(dǎo)的方法，還是值得肯定的。3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A1.高考作文不同于“自由寫(xiě)作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫(xiě)作”，在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫(xiě)出自己的思考和感悟，因此，若要寫(xiě)好高考作文，既不能不顧寫(xiě)作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚(yáng)個(gè)性的出彩的地方。所以說(shuō)高考作文不是自由寫(xiě)作，既有限制又有開(kāi)放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動(dòng)作又要有彰顯特色的自選動(dòng)作。3.一篇議論文如果能有幾個(gè)聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體段，那就會(huì)增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說(shuō)服力。因此，同學(xué)們寫(xiě)好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語(yǔ)言點(diǎn)睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺(jué)，并且暴露自己欠缺說(shuō)理能力的缺點(diǎn)。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實(shí)