三年級下冊This-is-my-father-Lesson15說課課件

1、三年級下冊This-is-my-father-Lesson15說課課件三年級下冊This-is-my-father-Lesson1說課流程說教材分析1說教學目標重難點說學情分析說教法學法說教學過程2345說板書設計6說課流程說教材分析1說教學目標重難點說學情分析說教法學法說教 一、教材分析精通版小學英語采用以“話題功能結(jié)構任務”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。本課主要講的內(nèi)容是能夠聽、說、讀、寫單詞：daughter、son。能聽懂、會說:This is my daughter/son. How old a

2、re you? Im 。Whats your name? My names。并能根據(jù)實際情況進行問答。 一、教材分析二、學情分析三年級大部分學生對英語學習比較感興趣，他們經(jīng)過一學期的英語學習，形成了良好的聽、說、讀、寫的學習習慣。部分學生還能做到課前預習的好習慣。但是，所教的班內(nèi)學生分化比較大，優(yōu)秀的學生很有興致的學習，上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，而有一部分學生隨著課本難度的不斷加大，他們?yōu)閷W習而學習，個別學生甚至對學習逐漸產(chǎn)生厭惡情緒，上課走神，態(tài)度很不端正。影響學情的主要因素有：1、家庭原因：部分學生家長在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足。在農(nóng)村，大部分家長不會英語，導致

3、無法幫助孩子。學生們就鉆了這樣的空子，不認真完成作業(yè)，敷衍了事。2、學生自身原因：學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題。部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。二、學情分析三年級大部分學生對英語學習比較感興趣，他們經(jīng)過愉快教學法情境教學法任務型教學法小組合作學習法教法與學法 三、說教法學法愉快教學法情境教學法任務型教學法小組合作學

4、習法教法與學法 三教學的主要目的不是知識的積累，而是發(fā)展學生的思維，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效地學習策略。我將學生分成小組，采用小組學習的方式，方便課上的學習。給學生創(chuàng)造鍛煉的機會，發(fā)揮教師的主導作用與學生主體作用相結(jié)合。 教學的主要目的不是知識的積累，而是發(fā)展學生的思維，為了使學生教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀知識與技能1、在整體理解的基礎上要求學生能夠聽、說、認讀單詞: daughter, son。2、能聽懂，會說：This is my .3、根據(jù)實際情況向他人介紹自己的家庭成員。4、能聽懂、會說How old are yo

5、u? Im .并能根據(jù)實際情況回答。知識與技能1、在整體理解的基礎上要求學生能夠聽、說、認讀單詞過程與方法1、能夠運用所學語言向別人自己的家人。2、能夠理解語篇內(nèi)容，并能夠流暢閱讀詞和句子。3、能夠運用所學語言進行口語交際。 過程與方法1、能夠運用所學語言向別人自己的家人。情感態(tài)度價值觀通過本課的學習，讓學生相互了解同學的家庭情況，增進學生間的友誼。 情感態(tài)度價值觀通過本課的學習，讓學生相互了解同學的家庭情況，教學重難點掌握本課中出現(xiàn)的所有單詞和句型。 教學重點: 教學難點: 能夠運用本課所學的句型進行口語交際。教學重難點教學重點: 教學難點: 1Warming-up 熱身2Presentat

6、ion 新知傳授3Practice 操練4Summary5Homework 作業(yè)教學過程1Warming-up 熱身2Presentation 新知Warming-up 熱身(1) 教師與學生進行日常口語會話練習。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?/ Whats your name?S: Fine, thank you, and you?/ My name is .T: Im fine.(2)Sing a song(3)Brain stormWarming-

7、up 熱身(1) 教師與學生進行日?？谡Z會話Warm-up 通過師生會話練習，了解學生的掌握情況，可依次調(diào)整自己的教學側(cè)重點，同時也為本課的教學知識做好前期的鋪墊。設計意圖通過頭腦風暴引出本課新詞，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛的同時，引入本課重點詞匯。Warm-up 通過師生會話練習，了解學生的掌握情況，Presentation 新知傳授（1）Show picture: father and mother. (教師提問學生他們和爸爸媽媽是什么關系呢，并引出女兒，兒子的英語表達) a教師展示兒子的圖片，并說son，重復son, 并讓學生跟讀，鞏固練習。 b教師展示女兒的圖片，并說daught

8、er，重復daughter, 并讓學生跟讀，鞏固練習。 c Lets practice.師生互動，隨機提問學生他們和爸爸媽媽是什么關系，學生練習Im a girl/son. Im a daughter/son. Presentation 新知傳授（1）Show pict（2）呈現(xiàn)課文錄音。聽第一遍錄音，找出PPT中缺少的單詞及詞組。（3）聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。（4）教師展示本課課文：自由朗讀課文，理解課文大意。帶領學生跟讀。（5）學生二人一小組認真朗讀對話。然后請學生表演。評選出表演最棒的一組。（2）呈現(xiàn)課文錄音。聽第一遍錄音，找出PPT中缺少的單詞及詞Presenta

9、tion 新知傳授 學習從詞到句子、從句子到對話不斷交流，循序漸進尊重學生語言學習的規(guī)律，尊重學生習得的規(guī)律。設計意圖通過聽錄音、跟讀，幫助學生鞏固本課句型及單詞，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，以及完成任務的能力。Presentation 新知傳授 學習從詞到句子、從句(1) 教師設定情景，一位家長帶著孩子碰見自己的同事，并向同事介紹自己的孩子：S1: Hello, this is my sonS2: Pleased to meet you. Whats your name?S3: My name is S2: How old are you?S3: Im (2) Luck Draw(3) Let

10、chant.(4) Read and think and then make a card to your mother/father/sister. Practice(1) 教師設定情景，一位家長帶著孩子碰見自己的同事，并向同通過創(chuàng)編對話活動，既培養(yǎng)了學生的口語交際能力，同時又調(diào)動了學生學習的積極性設計意圖Practice幸運抽獎游戲能讓學生更加集中自己的注意力，調(diào)動他們學習英語的熱情。通過創(chuàng)編對話活動，既培養(yǎng)了學生的口語交際能力，同時又調(diào)動了學Step 4 SummaryTeacher concludes the whole lesson.Step 4 SummaryTeacher concluHomework2. Read the dialogue and do exercise book.1. Write the new words.3. Take the love card to your family.Homework2. Read the dialogue aBlackboard Design Unit3 This is my father.Lesson 15This is my so